作文:2015中考新材料作文復習
新材料作文
這種命題形式從本質上講,是材料作文,
但是從表現形式上講,又與話題作文類似;
它給定材料,但不給定話題,要求既不像材料作文那樣“過死”,也不像話題作文那樣“過寬”。它既繼承了材料作文的一些優點,又彌補了材料作文的缺陷。過去的材料作文,都是限定文體,而現在是文體不限。過去的材料作文,總有最佳立意,而現在的可有多個立意,已經不存在最佳立意。這不是新材料作文是什么?為區別原來的給材料作文,我們將06年以來的材料作文稱為新材料作文。它提供的材料更為廣闊,便于考生多角度立意,也留給我們更大的發揮空間。新材料作文,可以說是吸收了傳統意義上材料作文和話題作文的長處,是一種全新的作文形式。
1、重慶市
閱讀下面的短文,根據你的感悟作文。
一天,父親同我去公園,他指著園內的兩棵樹問我:“你知道那些是什么樹嗎?”我一看,高大的是白楊,顯得十分矮小的是銀杏。父親說:“這兩棵樹是同時栽下的,栽下時都一樣高。它們享受同樣的陽光、同樣的水土。到后來,為什么白楊長得高大,而銀杏卻生得矮小呢?”父親見我回答不上來,接著說:“孩子,要知道,珍貴的東西總是慢慢成長。”這詩一般的語言,像一道陽光,一下子照亮了我的心。
要求:1、自擬題目,文體不限。2、字數不少于600字。3、文中不出現與本人有關的人名和校名。
2、山東省泰安市中考試題
閱讀材料,按要求寫作。
父親與兒子在林間散步。
突然,父親停下來問兒子:“除了小鳥的歌唱之外,你還聽到了什么?”
兒子仔細地聽了聽,說:“我還聽到遠處馬車的聲音。”
父親說:“對,是兩輛馬車。”
兒子問:“您又沒看見,怎么知道是兩輛馬車?”
父親答道:“從聲音就能輕易的分辨出一輛是載物馬車,一輛是空馬車。載物馬車發出一種和諧的聲音,而馬車越空,噪音就越大……”未等父親說完,兒子便恍然大悟
要求:自選角度,自定文體,自擬題目,字數在600字以上
3、北京市中考試題
按要求完成下面的作文。(60分)
2004年12月印度洋海嘯發生后,英國媒體有這樣一則報道:在幾十米高的海浪襲向泰國普吉島的一個海灘之前,英國一位年僅10歲的女孩蒂莉"史密斯,憑借自己在學校里所學的地理知識,預測出將有威力強大的海嘯發生。她立即讓父母發出警報,疏散了誨灘上的游客,從而挽救了100多名游客的生命。
這則報道喚起了你的哪些回憶,引發了你怎樣的思考?請結合自己的經歷或感受,從沉著、自信、關愛、知識的力量中選擇一個角度,自擬題目,寫一篇文章。
要求:(1)除詩歌外,文體不限。(3)不少于600字。(4)文中不得出現所在學校的名稱和人物的真實姓名。
4、安徽省中考試題
閱讀下面的文字,按要求作文。
五歲的晶晶在院子里玩耍,不小心摔了一跤。兩天后,媽媽發現晶晶的左手舉不起來了,原朱女兒的鎖骨受了傷。媽媽又急又疼,可是晶晶卻有了一個意外的收獲:“媽媽,我現在知道哪邊是左邊了!”晶晶太小,一直分不清左右,這下好了,她知道了:痛的那邊就是左!
晶晶摔了一跤就分清了左右的經歷,給了我們許多有益的啟示:受挫折的過程往往就是獲得真知的過程。走過崎嶇小路,才能真正體味生活的歡樂;穿過茫茫迷霧,才能深切感受陽光的明媚。不經風雨。怎見彩虹;不吃一塹,難長一智!……
晶晶的故事是否讓你聯想到生活中的某些經歷或見聞?是否讓你獲得某些感悟和認識?請你拿起筆,自選角度,自擬題目,寫一篇文章?!咎崾九c要求】
(1)請大膽選擇你最能駕馭的文體,用你喜歡的表達方式寫作。
(2)文中不要出現真實的地名、校名、人名等,否則會被扣分。
5、廣東省中考試題
按下面要求作文。(50分)
許多詩句會像陽光一樣照亮我們的心靈,讓我們為之感動,為之震撼,為之鼓舞,如屈原的“路漫漫其修兮,吾將上下而求索”,王勃的“海內存知己,天涯若比鄰”,陸游的“山重水復疑無路,柳暗花明又一村”,艾青的“為什么我的眼里常含淚水?因為我對這土地愛得深沉……”普希金的“假如生活欺騙了你,不要悲傷,不要心急”……
請你自擬題目,或敘述與詩句有關的經歷,或談談自己從中獲得的啟迪,寫一篇500字以上的文章。文中不要出現真實的校名、姓名,否則扣分。
7、寧波
材料:鉛筆即將被裝箱運走,制造者很不放心,把它帶到一旁跟它說:“在進入這個世界之前,我有5句話要告訴你,如果你能記住這些話,就會成為最好的鉛筆。”
1、你將來能做很多大事,但是有一個前提,就是你不能盲目自由,你要允許自己被一只手握住;
2、你可能經常會感受到刀削般的疼痛,但是這些痛苦都是必須的,它會使你成為一支更好的鉛筆;
3、不要過于固執,要承認你所犯的任何錯誤,并且勇于改正它;
4、不管穿上什么樣的外衣,你都要清楚一點,你最重要的部分總是在里面;
5、在你走過的任何地方,都必須留下不可磨滅的痕跡,不管是什么狀態,你必須寫下去。要記住,生活永遠不會毫無意義。
要求:從5句話中任選一個角度構思立意,寫一篇文章。
——五個以上的立意角度:
(1)“自由需要約束”
(2)“成功必然經歷挫折”,考查學生的思辨能力;
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