中學(xué)生材料作文寫作指導(dǎo)

　　下面小編整理的中學(xué)生材料作文寫作指導(dǎo)，歡迎閱讀。
 

　　(1)引：開頭概述材料大意

　　所謂“概述”，就是不能將所給材料原文照搬，而應(yīng)抓住材料的核心內(nèi)容簡要敘述，引述時(shí)還應(yīng)注意選擇與下文即將提出的中心論點(diǎn)密切相關(guān)的內(nèi)容，與中心論點(diǎn)無關(guān)的部分可略去不提。

　　(2)提：提出中心論點(diǎn)

　　這一中心論點(diǎn)是在分析材料的基礎(chǔ)上提出的，因而，認(rèn)真分析材料，從中提煉出恰當(dāng)?shù)挠^點(diǎn)是至關(guān)重要的，如果觀點(diǎn)提煉得不準(zhǔn)確，文章就“跑”了題，后面的文字寫得再好也無濟(jì)于事了。

　　(3)擺：圍繞中心論點(diǎn)展開論述

　　這部分是議論文的主體，應(yīng)通過擺事實(shí)、講道理充分闡明論點(diǎn)的正確性，使文章具有說服力。

　　(4)結(jié)：結(jié)尾呼應(yīng)開頭，或進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)。

　　開頭引材料從材料切入，簡要分析，引出論點(diǎn)。

　　中間聯(lián)材料說理議論的時(shí)候用材料的主旨或關(guān)鍵詞來貫穿、銜接，如果能把背景材料中的一些關(guān)鍵詞鑲嵌進(jìn)去，那么會使文章與背景材料融合得更為緊密;

　　結(jié)尾再扣材料，使材料與文章融為一體，同時(shí)又體現(xiàn)出文章對材料的引申、豐富和升華。

　　開頭的寫法：

　　先概括引述所給材料的內(nèi)容，稍作分析引申，馬上在第一段的結(jié)束處(或另起一段)亮出自己的中心觀點(diǎn)句。

　　例一、

　　①露珠的色彩因所處位置不同而變幻，閃耀出錦上添花的動人繽紛;三色堇因?yàn)樯L的土壤不同而變幻，在不同的土地上綻放出各異的燦爛……大自然尚且懂得美麗因自己的位置而異，生而為人，我們怎能不洞悉其中的道理?

　　②在楓葉上的露珠，紅紅地閃爍，多美麗啊!在荷葉上的露珠，蒼白地滾動，多凄涼啊!可這美麗，只是露珠憑借楓葉的燒紅才得以閃爍;這凄婉，也只是露珠憑借荷光潔白的玉肌才顯得動人。

　　露珠是透明的，沒有顏色，只有附著在別人的身上，才能折射出光彩。可我們呢?我們有我們的精彩，我們也有我們的色彩!折射的光彩是別人的，自我散發(fā)了光彩才是真正繽紛的`。朋友，讓我奉勸一句;做真正的自己，莫要做透明的露珠。

　　④在楓葉上，露珠紅紅地閃爍。在荷花上，露珠有著淚滴似蒼白的透明。這首小詩，使我得到啟示：一種物質(zhì)在不同的事物上有著不同的景象。也就是該從不同的方面看一件事情，所看到的景象會有所不同。

　　⑤讀罷材料，思緒潮水般不斷重復(fù)地拍打我的大腦：女孩為何能被錄用?是筆試時(shí)拿的第一?不，經(jīng)理應(yīng)該知道，高分不一定高能;是她的誠實(shí)，坦言自己唯一的經(jīng)驗(yàn)只是掌管過學(xué)生會的財(cái)務(wù)?不，沒有經(jīng)驗(yàn)的人是不符合經(jīng)理的要求的。是她的執(zhí)著，“不管是否錄用，都請給我打個(gè)電話。”不，我想應(yīng)該是她的那“兩塊錢”：“給沒有被錄用的人打電話不屬公司的正常開支，所以我付話費(fèi)。”兩塊錢，數(shù)目何其少哉!然而，從兩塊錢中，我們可以看到的女孩的優(yōu)秀，又何其多哉!所以，我認(rèn)為，是細(xì)節(jié)決定了成敗。

　　⑥這位女大學(xué)生，不因?yàn)闆]有工作經(jīng)歷被拒絕而放棄她執(zhí)著追求的熱情，換來了她筆試中的第一名。這位女大學(xué)生，為了自己不被錄用原因的執(zhí)著，并通過自己的真誠，取得了這份原本不屬于自己的“資深會計(jì)”工作。對自己信念的執(zhí)著應(yīng)該是這位女大學(xué)生走向社會的必然之由吧!人如果缺乏這一種執(zhí)著，那么，要踏出這第一步何其難!

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