細節描寫一定要服從主題的需要，當細則細，當簡則簡，或用墨如潑，或惜墨如金。小編收集了中考記敘作文細節決定成敗，歡迎閱讀。

　　1、 運用想象，恰當的添加動作、表情、神態、語言、心理、場景等描寫。

　　如寫“公交車上人多擁擠”，你可以一句話寫完，也可以像如下去寫：

　　此時人們之間便無了高低貴賤，緊緊“團結”在一起：筆挺的西裝和骯臟的工作服挨在一起，白亮的高跟皮鞋胡亂地踏在黑亮的大頭皮鞋上，人們之間也沒有了禮貌謙讓：身體高大的在盡情發揮高空優勢，身體瘦小的也在巧妙地利用低層空間，上車的人氣急敗壞，下車的人敗壞氣急，滿眼扭曲的面孔、暴怒的目光，滿耳叫聲、喊聲、罵聲和小孩的哭聲。

　　兩相比較，當然是添加了這種想象性體驗的描寫更加生動。通過想象使作者直接進入特定的場景中，幫助我們生成無窮無盡可寫作的精彩內容。當然這種清晰強烈的寫作體驗，不是每個學生都能具備的，教師要精心設計一系列的教學活動，觸發學生的生活體驗，真正做到“遵四時以嘆逝，瞻萬物而思紛，悲落葉于勁秋，喜柔條于芳春”，從而打開學生寫作的閘門。

　　2、 細化動作，增加動作的內涵，延長動作過程。

　　如表達“媽媽長時間看著我”之意，有的同學簡單寫成一句話：“媽媽長時間盯著我，看了很久、很久……”。而另一位同學不但寫出了媽媽看的動作，還寫出了我對媽媽眼神的猜想：

　　“媽媽眼睛看著我，我分明地感覺到她的目光在我的頭發上撫摸，媽媽好長時間沒有愛撫我的頭發了，她在回憶那逝去的歲月嗎?媽媽的目光撫上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自覺地轉動了幾下，她的目光便一如我兒時她那雙溫柔的手，輕輕地按摩著我的眼瞼，我知道她在讓我好好睡眠。媽媽的目光滑到了我的臉頰上，似乎在找尋著什么，媽媽在找尋她自己的影子嗎?又似乎在欣賞著什么，還是在欣賞凝聚她一生心血的藝術品?”

　　增加了動作的內涵，同時也就增加了人物的情感，濃濃的母愛激蕩著每一位讀者的心靈，從而激起讀者強烈的心理共鳴。