2015年中考復(fù)習(xí)資料：記敘文中考寫作要求

　　閱讀一般記敘文，能把握記敘的要素和線索，理清記敘的順序及倒敘、插敘的表達(dá)作用，弄清記敘的人稱及表達(dá)作用，理解中心和材料的關(guān)系，了解詳略安排的作用，能辨析記敘、描寫、抒情、議論等表達(dá)方式，理解多種表達(dá)方式，理解多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用對表情達(dá)意的作用，能夠從課文內(nèi)容中體會出作者的態(tài)度、觀點(diǎn)和語言所表達(dá)的思想感情。

　　一、記敘順序。

　　1.順敘：即按照事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的順序?qū)憽Ｈ纭独仙浇纭贰?/p>

　　2.倒敘：把后發(fā)生的事情寫在前面，然后再按順序進(jìn)行敘述，也就是在記敘的時間上與事情的實(shí)際是相反的。

　　如《一件珍貴的襯衫》。作者先寫襯衫，由這件襯衫回想起四年前發(fā)生的事情，追述襯衫的由來。這種方式就叫倒敘。閱讀時要注意倒敘和順敘交換處的句、段是怎樣連接起來的。應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)的是，倒敘決不是整篇的由尾到頭的逆向敘述。提到開頭先敘述的結(jié)局或最突出的片段，在全文中只是一個局部，其下面的部分才是文章的主體。而這主體部分采用的仍是順敘的方法。總之，倒敘只是順敘方法的一種局部變通方式。其次，順敘部分的結(jié)尾與開頭先寫的那個結(jié)尾遙相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)才算完整。

　　3.插敘：在敘述過程中，由于內(nèi)容的需要，中斷原來情節(jié)的敘述，插入有關(guān)的情節(jié)或事件，然后再繼續(xù)原來的敘述。

　　如《同志的信任》。先寫魯迅收信、看信，再插敘方志敏的革命事跡和寫密信、文稿的經(jīng)過，最后寫魯迅轉(zhuǎn)信。這一段插敘交代密信托付魯迅先生的緣由，突出魯迅先生是共產(chǎn)黨人最可信任的人，也就突出了文章的中心思想。

　　記敘的人稱有第一人稱和第三人稱。以\"我\"的口吻或角度展開敘述是第一人稱。采用第一人稱，便于直抒胸臆，讀起來有一種親切感和真實(shí)感，但所寫的內(nèi)容不能超過\"我\"耳聞目睹的范圍。閱讀時要充分注意到\"我\"在文章中的地位和作用。在一般記敘文和散文中，\"我\"即作者本人，\"我\"在文中可能處于主要地位，也可能處于次要地位。如《藤野先生》中的\"我\"處于重要地位，通過\"我\"和藤野先生的交往相處表現(xiàn)了文章的中心意思。《孔乙己》中的\"我\"是咸亨酒店的一個12歲的小伙計(jì)，是次要人物，在文中起了穿針引線的作用。以第三者的地位來敘述文章中的人物、事情、場景等是第三人稱。用這種人稱不受任何限制，用\"他\"或\"他們\"(或***)，以旁觀者的身份出現(xiàn)，寫來比較自由開闊。

　　二、記敘的線索和結(jié)構(gòu)

　　線索是連貫文章始終的脈絡(luò)，也可以說是文章的綱。抓住了線索，對理解文章、掌握結(jié)構(gòu)、把握中心大有作用。

　　線索的形式有如下幾個方面：

　　①以某一件有意義的實(shí)物為線索，如《記一輛紡車》;

　　②以某一中心事件為線索，如《挺進(jìn)報(bào)》;

　　③以人物為線索，如《回憶我的母親》《背影》(以人物的某一特征\"背影\"為線索);

　　④以作者的思想感情或思想感情的發(fā)展變化為線索，如《荔枝蜜》;

　　⑤以時間為線索，如《老山界》;

　　⑥以地點(diǎn)變換為線索，如《小橘燈》(也是以第一人稱\"我\"為線索)。

　　閱讀一篇文章，怎樣迅速地找出其線索呢?

　　首先要了解文章的`體裁和內(nèi)容、表現(xiàn)手法，再認(rèn)真閱讀全文;其次注意文章標(biāo)題，不少文章標(biāo)題就是線索，如《七根火柴》;還有，應(yīng)注意文章中從頭到尾反復(fù)出現(xiàn)的某個詞語和某個事物，如《背影》中\(zhòng)"背影\"反復(fù)出現(xiàn)過四次，它就是線索;除上述以外，還要注意文章中議論抒情的語句，如《白楊禮贊》中的\"我贊美白楊樹\"。值得一提的是文章中有時除了明線外，還有暗線，如《藤野先生》。

　　“線索”是連貫文章始終的脈絡(luò),是文章的綱。

　　①文章的標(biāo)題

　　②反復(fù)出現(xiàn)的詞或事物

　　③文中議論抒情的語句

　　④作者的思想感情(變化)

　　⑤“我”的所見所聞所感過渡是段落層次連接的橋梁，對語氣的連貫、布局的縝密、轉(zhuǎn)承的自然等都起著重要的作用。

　　如何分析文章的過渡呢?

　　首先要分析過渡的方法，了解過渡的規(guī)律。一般來說，過渡可以用詞語、用句子、用段過渡。如《白楊禮贊》用\"那是力爭上游的一種樹，筆直的干，筆直的枝\"句過渡。其次要了解過渡的作用。在記敘文中，過渡的主要作用是連接不同事件或不同場景;記敘、議論、抒情間的轉(zhuǎn)換;轉(zhuǎn)換不同的敘述方式。如《這不是一顆流星》由順敘轉(zhuǎn)入倒敘時，用\"我緊緊地抱住她，眼淚灑在記憶的門里\"過渡，由倒敘轉(zhuǎn)入順敘時,又用\"……我抹去眼淚，深深地嘆了一口氣……\"進(jìn)行銜接;交代，說明有關(guān)的記敘要素時，也需過渡。至于\"連貫\"是指一段文字中句子與句子之間必須有緊密的聯(lián)系，前后呼應(yīng)，上下銜接，使語意貫通，形成有機(jī)整體。另外要注意文中的交代照應(yīng)。一種是文題照應(yīng)，如《在烈日和暴雨下》。一種是文章的首尾照應(yīng)，如《一件珍貴的襯衫》。文章開頭說：\"在我的家里，珍藏著一件白色的確良襯衫……\"，結(jié)尾寫：\"這件珍貴的襯衫，我精心地收藏著。\"還有一種是文中的前后照應(yīng)，如《挺進(jìn)報(bào)》，前面有許曉軒模仿陳然寫仿宋字的交代，后面，許曉軒當(dāng)著敵人的面查對筆跡得出\"筆跡相同\"的結(jié)論也就真實(shí)可信。文章前有交代，后有照應(yīng)，可使文章顯得嚴(yán)密。

　　三、記敘文的中心

　　“中心”是蘊(yùn)涵在所記敘的人、事之中的，所以準(zhǔn)確歸納記敘文中心意思的關(guān)鍵是正確理解文章的內(nèi)容，具體的方法有以下幾種：

　　①抓住文中直接告訴讀者中心意思的語句，如《棗核》的最后一段：\"改了國籍，不等于就改了民族感情;而且沒有一個民族像我們這么依戀故土的\"。

　　②抓住文章開頭、結(jié)尾段中提示中心意思的點(diǎn)題句、關(guān)鍵句，用適當(dāng)?shù)脑~語連貫起來，如《驛路梨花》結(jié)尾部分引了陸游的詩句\"驛路梨花處處開\"，它既是文章的點(diǎn)題點(diǎn)人句，又揭示了文章的中心意思，或者說是再次人花相映，完成了主題的升華，這\"驛路梨花\"是邊疆盛開的梨花，是哈尼族的梨花姑娘，更是以梨花為代表的青年一代的品質(zhì)和雷鋒精神的象征。

　　③還可以通過結(jié)構(gòu)分析來歸納中心意思，把文章各部分的大意連貫起來，加以綜合概括，然后指出作者借以表達(dá)的思想、感情、態(tài)度等。

　　④還可從時代背景入手，好的文章都具有明顯的時代烙印，能折射出特定時期特定的社會內(nèi)容所包含的深刻含義，如《最后一課》，我們只要了解了法國當(dāng)時瀕臨亡國的背景，就可以了解其中心了。