小北這輩子基本上沒有服過誰，可是就在今天，就在2005年8月16日早上8:00-9:30這個時間段里，小北就被來自大洋彼岸的姑姑及小表弟給搞定了。

　　如果一個人說你頭腦聰明前途無量，想象力豐富充滿靈氣，而平時的你，總被人說成心不在焉調皮不愛學習，這么一對比，你怎能不對這個慧眼識人的人感激涕零，從而引為知己?

　　小北現在的心情就是這樣。他的大知己是姑姑，小知己就是表弟小亞。

　　這話還得從媽媽跟姑姑的拉家常開始。家長就是這樣，一見面永遠要談到孩子，談到孩子永遠要談到他的學習成績和在學校的表現。小北的姑姑和媽媽也不例外。

　　“聽說你們小學習很好，經常受到老師表揚。”’媽媽先扯開了話頭。

　　“他啊，受老師表揚是真的，學習卻不怎么好。”姑姑說，“他的思維很活躍，總能想到很好的點子，有時都出乎老師的意料。不過基礎知識差，他不怎么愛背書。”

　　“腦子靈也好啊。我們小北不愛學習，上課愛接老師的話茬，我幾乎成了老師的家常客了。”媽媽抱怨說。

　　“媽媽，你就別說了。姑姑剛來，你忍心讓她為心愛的侄子難過嗎?”

　　“你姑姑可是有名的教育專家，我跟她說出來，是為了治你的病。”扭頭又對姑姑說，“就說上周吧，老師布置了篇作文，就是針對《愚公移山》這篇寓言進行議論。大多數同學都說愚公精神可嘉，要學習他堅持不懈的精神.可是小北他……他卻說:‘愚公真是笨得可以，搬個家不就得了，興師動眾地搬這兩座大山，不但把自己所剩不多的口子搭上了，后代的子子孫孫也都干上了挖山這一行，真成了祖傳工作。’這怎么行?我也知道現在的作文講究個性，可是大考試的時候還是要講究隨大眾，要不這作文就可能不及格。”

　　“嫂子你有點多慮了。小北能這么想是值得高興的事情啊，說明他的思維很活躍，很有想象力啊。愛因斯坦說過，想象力比知識更重要，因為想象力是推動人類前進的動力。”姑姑不以為然地說。

　　“話是沒錯。可是你說的理論在我們這里目前實行起來還是很麻煩的。小北要在中國參加考試，就算是想象力再豐富，又有什么用?”

　　姑姑說:“其實區別不是很大啊。順著學習內容去想象就行了。如果小北的想象力在我說的三種里，那就不用怕老師不懂。”

　　“哪三種啊?”小北頓時來了興趣，停住和小表弟的聊天。

　　“第一種，你的想象力要合乎事實的延伸。舉個例子說，《我的叔叔于勒》結尾時，他們為了避免被于勒認出來趕緊逃走了。順著這個思路，你可以設想到從此菲利浦夫婦和于勒斷絕了關系，再也不四處炫耀他們的弟弟。這就是合乎事實的想象。”