【熱門】懂得珍惜的作文四篇
在學習、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現(xiàn)。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編精心整理的懂得珍惜的作文4篇，希望能夠幫助到大家。
懂得珍惜的作文 篇1
聽著古老的鐘聲，細數(shù)它均勻而沉悶的呼吸。
昂頭看皎潔的月光，記載著它陰晴圓缺的變化。
俯著殘缺的年輪，書寫著它滄桑的歷史。
時間從指間悄悄的溜走，像抓不住的流水，像摸不著的月光，“恰，恰，恰，恰……”指針一點一點的轉動，光陰一寸一寸的流逝。
放棄時間的人，時間也會放棄他。從小，不起眼的愛迪生，把握住了時間，成為了一名發(fā)明家；善于珍惜時間的牛頓，也探尋到了自己的成果。
“少壯不努力，老大徒傷悲。”有多少因為不珍惜時間而暗自后悔的人呢？可現(xiàn)在都已經(jīng)太遲了。時間是不會等人的。我們生活在時間里，卻又有多少人容易將它忽視，不知不覺，又度過了寒假的數(shù)日。在這其中，有的人得到許多，也有的人一無所獲。與其碌碌無為的度過一生，不如抓緊機會，為自己的生命增添色彩。
隨手翻掉這周的舊日歷，我覺得自己又度過了許多時間，人生大部分時間幾乎都是重復的，所以，我們總以為自己的時間還長，我曾在一本書上看過這樣一則童話：如果時間可以買賣，那么大人們會不惜重金來買時間，因為他們不想那么快老去；相反，調皮的孩子則會嬉戲的賣出時間，以為他們想快快長大，去外面的世界探索更多新奇有趣的事物。
消磨時間是一種多么累，多么可怕的事情啊；這只用肉眼就看不見的秒針無時不在地在地平線上轉圈，你一再醉生夢死地消磨時間，到頭來你還得明白，它仍在轉圈，無情的繼續(xù)轉圈。
時間是公平的，而它又是不平等的。時間像“恰，恰”的舞步，充滿激情、活力，令人難忘。時間“恰，恰”的走過，留下一片待寫的空白。
懂得珍惜的作文 篇2
當我還是個少不更事的孩子時，總覺得身邊沒有值得我去珍惜的事物，直到媛媛的那次突然逝去，無情的病魔讓我失去了最好的朋友，那時，我才真正刻骨銘心地懂得了珍惜。
媛媛是我在課外學習班里最要好的朋友，長得乖巧可愛，但性格卻極其內(nèi)向。所以，同學之中沒有和她談得來的朋友，從她來到教室，我就意外地對這個內(nèi)向的女孩染起一絲親切的感覺。于是，我們便成為了形影不離的好朋友。媛媛學習很好，在班中總是第一，久而久之，我對她不僅是親切，更多了一些敬佩。但她卻很也很怪，得了第一沒有喜悅的感覺，在她的臉上，更多的是痛苦和無奈，我對這個女生產(chǎn)生了很大的疑問。
那天下課后，我把媛媛叫到家里去復習功課。遠遠那天似乎精神不太好，嘴唇?jīng)]有一絲血色，臉上愁云滿布，沒遇見的無助與痛苦我看了的都心疼。她一直努力讓唇邊綻放一抹微笑，她脆弱得像一片輕盈的羽毛，仿佛稍不小心，她就會絕塵而去。我小心的晃了晃她：“怎么了？出什么事了么？”媛媛扭頭沖我笑了笑：“我沒事，我只是在想人世間最催肉的東西是什么。”我受不了地看著媛媛，“你說你，一個花季少女，說話怎么老氣橫秋的！”媛媛眉頭皺了一下，但很快又舒展開來，“你又想珍惜的東西嗎？”媛媛問了我一個奇怪的問題卻無從作答。
“我想珍惜我自己！”我想逗她笑一笑，遠遠聽我這么說，虛弱地告訴我，“我現(xiàn)在只想珍惜和家人，和朋友在一起的每一天，我不想給自己留下遺憾。”“你怎么說得好像自己要死了一樣！”我打斷了媛媛說的話，可是她卻說：“因為自己總有一天要離開這個世界的啊，所以要珍惜手邊的幸福，珍惜身邊的人，即使人會有來生，也只會與他們擦肩而過了。”我也不想打斷她，媛媛說話的時候帶著顫音，我拍拍她的肩膀：“那，被珍惜的人也會很幸福的吧！”她笑著頷首。
接下來的事情讓我震驚，媛媛一連幾次沒有來上課，沒想帶那次的談話成為了我和媛媛的最后一次見面，那次的失去，讓我懂得了什么是珍惜……
懂得珍惜的作文 篇3
面介紹的這些工具和方法具有很強的實用性，而且較為簡單，在許多國家、地區(qū)和各行各業(yè)都得到廣泛應用: 控制圖:用來對過程狀態(tài)進行監(jiān)控，并可度量、診斷和改進過程狀態(tài) 直方圖:是以一組無間隔的直條圖表現(xiàn)頻數(shù)分布特征的統(tǒng)計圖，能夠直觀地顯示出數(shù)據(jù)的分布情況 排列圖:又叫帕累托圖 課前預習，它是將各個項目產(chǎn)生的影響從最主要到最次要的順序進行排列的一種工具可用其區(qū)分影響產(chǎn)品質量的`主要、次要、一般問題，找出影響產(chǎn)品質量的主要因素，識別進行質量改進的機會 散布圖: 以點的分布反映變量之間相關情況，是用來發(fā)現(xiàn)和顯示兩組數(shù)據(jù)之間相關關系的類型和程度，或確認其預期關系的一種示圖工具 工序能力指數(shù)（CPK）：分析工序能力滿足質量標準、工藝規(guī)范的程度 頻數(shù)分析：形成觀測量中變量不同水平的分布情況表 描述統(tǒng)計量分析：如平均值、最大值、最小值、范圍、方差等，了解過程的一些總體特征 相關分析：研究變量之間關系的密切程度，并且假設變量都是隨機變動的，不分主次，處于同等地位 回歸分析：分析變量之間的相互關系
以上是"質量的管理常用方法和統(tǒng)計分析"的內(nèi)容，本文的主題是“描述統(tǒng)計量分析：如平均值、最大值、最小值、范圍、方差等，了解過程的一些總體特征”
懂得珍惜的作文 篇4
有一種思念，叫做魂牽夢縈；有一種關懷，叫做無微不至；有一種離別，叫做刻骨銘心。那一次，我提前嘗到了生離死別的痛苦滋味。
“請把自己的名字寫在紙的正中間，然后在你的周圍寫上你最親近的6個人。”章老師認真地說。我不假思索地寫上了給我生命的媽媽，給我力量的爸爸，給我快樂的妹妹，博學的阿姨，慈祥的外婆和我形影不離的好朋友盧桉羽。我放下筆，期待地看著老師。“生老病死是自然規(guī)律，你的親人也一樣。請你用筆劃去一個！” 什么，劃去一個！“是的，自然規(guī)律無法抗拒，劃去一個！”無情的現(xiàn)實使騷動的教室里變得鴉雀無聲，連一根針掉落在地上都聽得見聲音。大吃一驚的我呆呆地看著章老師，好久才回過神來。我無奈地拿起桌子上的筆，看著紙上的6個親人的名字。這可怎么劃得下去啊！這都是我最親的人啊！我怎么舍得劃去她。看來只能讓外婆先走了，外婆已經(jīng)年事已高了，就讓外婆好好休息吧！我咬咬嘴唇，把外婆劃了去，心中有一種說不出的痛，還有點酸酸的，淚水已經(jīng)在蠢蠢欲動了
“再劃去一個！”我拿起桌上的筆，看了看最后的三個名字，我該劃誰？媽媽？爸爸？還是盧桉羽？盧桉羽是最好的朋友，她給了我那么多快樂，每當我的作業(yè)不懂時，她總是陪伴在我的身邊，教會我為止，但是媽媽和爸爸是生我養(yǎng)我的人，我怎么可以這么做，看來只能把盧桉羽劃去了，我閉上眼睛，用筆把盧桉羽劃了去，一股傷痛涌上心頭，眼淚終于按捺不住，流了出來。“請你再劃去一個。”“能不能不劃了，我不想再離開他們了！”“不可以，劃去一個！”我盯著爸爸和媽媽的名字好久，才狠下心來把爸爸劃了去。“請你把最后一個人親人劃去。”
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