學校里有一條水溝，每個學期的開學，都要組織同學們來個大清理，保障水流暢通。

　　上學期清理的時候，全校三個年級的同學都站在水溝兩邊清理淤泥，一人站上一小段，要清理完的話，最快也得四節(jié)課的時間，忙得學校領導跑來跑去，效果也不盡如人意。

　　這樣清理，太慢了，效果也不理想，還會出現偷奸耍滑的班級，水溝里的淤泥往往沒有完全清理干凈就離開了。到了下學期開學清理水溝，學校于是改變了方式：每個班分一段，各個班自行組織清理，清理的是同樣的一條水溝，沒想到的是，多數班級一節(jié)課的時間就徹底按質按量地清理完了。

　　為什么區(qū)別那么大呢？上學期清理的時候，班主任和學生都有類似的想法：慢慢地干，反正是全校同學在一起干，干多干少還不是一樣的，憑什么我要快干多干呢；下學期就不一樣了，分到了各班，班主任就分到各組，各組又具體分到每個人，承包到人，你不干，誰幫你干，干得快，就得早休息，積極性就上來了，干活的速度也就快了。

　　同樣一件事，大家在一起干和分配到每個人頭上干，效果完全不一樣。大家在一起干那是讓我干，我就可以慢慢地干，個個都這樣想的話，速度就上不去，效率就提不高；分配到每個人頭上干的話，那是我要干，我要快干，快干可以提前休息呀，速度就快，效率就高。

　　被動地干和主動地干，那是完全不一樣的。