有哲理的作文開頭方法有那些?要寫好作文怎么樣開頭?看看下面哦!

　　一、揭示中心式開頭

　　揭示中心式開頭的特點(diǎn)是直面主體，點(diǎn)題為重。

　　它強(qiáng)調(diào)在作文的開頭便將文章的主旨點(diǎn)出，點(diǎn)明題意，使讀者在文章開始便可以懂得作者的寫作意圖，清晰明了，有利于文章主旨的揭示。

　　這種開頭技巧一般在寫人、記事為主的記敘文或是人物介紹、景物描寫中使用。

　　揭示中心式開頭在人物描寫中一般是在開頭便點(diǎn)出文章主人翁或是對(duì)其簡(jiǎn)要介紹;在記事為主的記敘文中一般在開頭交代時(shí)間、地點(diǎn)和事件背景;在寫景為主的文章中，一般是直接點(diǎn)出文章中所要描寫的景物和景物特點(diǎn)，然后圍繞其進(jìn)行描述。

　　首先，以日常教學(xué)中所見的一篇文章《黃山奇松》為例，這篇文章在開頭之處便點(diǎn)出文章的中心思想：黃山奇松的姿態(tài)獨(dú)特。

　　使讀者在閱讀之前便明了文章大意，更好地理解作者的寫作意圖，并帶著這種情感去閱讀，從而提高讀者對(duì)文章的認(rèn)知度。

　　再以作文教學(xué)為例，寫《我最愛的人》這篇作文時(shí)，為了讓教師更好地明白寫作意圖，可以這樣開頭：我最愛的人是我的母親……通過開頭一句話可以很清楚地明白接下來的文章主旨就是圍繞母親來寫的。

　　這樣，可以很容易找到文章重點(diǎn)和主旨，便于教師批改和閱讀，還有利于接下來的作文寫作進(jìn)程。

　　二、回憶式開頭

　　這種方法主要是進(jìn)行人或事的寫作，給人留下深刻印象的人、事情或地方，久久不能忘懷。

　　這種開頭的特點(diǎn)是通過對(duì)過去事情的追憶進(jìn)行寫作，抓住讀者的心，吸引讀者的眼球，使讀者有繼續(xù)閱讀、深入了解的欲望。

　　先寫對(duì)事情、人或是地點(diǎn)的追憶和自己的心情，然后由此引出具體的事情或人物、地點(diǎn)。

　　例如，在寫《童年趣事》這篇作文時(shí)，開頭可以這樣寫：在我美好而絢麗多姿的童年生活中，充滿著歡聲笑語和趣聞趣事，但其中給我留下印象最深的一件事便是……每每想起來，我便會(huì)不由自主地笑出聲來，心里蕩漾著喜悅。

　　這種開頭使人在開始便沉浸在洋溢著幸福感的童年中，明白作者的寫作中心是哪一件事情，由此帶領(lǐng)著讀者繼續(xù)閱讀。

　　三、寫景式開頭

　　寫景式開頭是由景入手，以景敘情，烘托氣氛，映襯人物和事件，以便更好地展開故事，調(diào)動(dòng)讀者的興趣。

　　這種寫作手法一般是開始便勾畫出具體的情景或渲染出一種氛圍，將讀者的思緒和情感帶入作者所營(yíng)造的氛圍中，帶著同理心去進(jìn)行閱讀。

　　例如，《賣火柴的小女孩》開頭便為讀者渲染了一種凄涼、寒冷的氛圍：“天冷極了，下著雪，又快黑了。”這種又黑又冷的環(huán)境為接下來寫小女孩的孤苦無助渲染了一種凄涼的氛圍，為下文寫小女孩的悲慘遭遇做了鋪墊，使讀者的情感表達(dá)更加強(qiáng)烈。

　　又如，在小學(xué)作文寫作中常見的作文題目是《我最難忘的事》，這時(shí)便可以運(yùn)用寫景式開頭進(jìn)行寫作：“灰蒙蒙的天空低垂著，黑沉沉的云彩壓在樹梢，零星的雨絲將天地間染上了一層薄霧。

　　獨(dú)坐窗前的我望著這樣的景色，思緒又回到了兩年前，那個(gè)與今天相似的`下雨天。”這樣一是可以將讀者的心情與作者的寫作心情拉近;二是可以更好地抓住讀者的心，提高讀者的閱讀興趣。

　　四、抒情式開頭

　　抒情式開頭指開頭以抒情式的語言和筆調(diào)來展開思路，以引起讀者的共鳴，期待讀者有與作者一樣的情感去領(lǐng)略和欣賞文章。

　　例如，在一次作文中，筆者給出的題目是《我愛我們班》，學(xué)生在作文中就有抒情式開頭的例子，有個(gè)學(xué)生這樣寫道：“我所在的班級(jí)是個(gè)有56位同學(xué)的大集體，大家相親相愛地生活在一起，就像是一家人，我愛我們班!”“我愛我們班”就是抒情句，也點(diǎn)明了主題，下面就可以寫正文了，用了一些事例說明“我愛我們班”。

　　還有一個(gè)學(xué)生這樣寫道：“曾有人說火光能給人以溫暖與力量，那我心目中的火光就是我親愛的班級(jí)——五年級(jí)(3)班，它賦予了我無限的勇氣與關(guān)懷。”“它賦予了我無限的勇氣與關(guān)懷”這句話既是抒情句，又點(diǎn)明了主題啊，下面就可以引出正文!這樣的開頭充滿感情，叫人倍感親切。

　　五、引用式開頭

　　引用式開頭是指以與內(nèi)容相關(guān)的名言、詩詞、故事、諺語等進(jìn)行開頭，這樣既提高全文的整體表達(dá)效果和文章深意，也可以充實(shí)文章內(nèi)容，激發(fā)讀者的興趣。

　　例如，在《神奇的克隆》這篇科普說明文中，開頭由《西游記》中的孫大圣“拔下一根毫毛，再吹一口氣，毫毛立刻變成了一群和自己一模一樣的孫悟空”巧妙、有趣地說明了“克隆”是怎么一回事，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)的精神。

　　再如，讓學(xué)生寫《書對(duì)我的影響》一文時(shí)，有的學(xué)生便在開頭中這樣寫道：“羅曼·羅蘭曾經(jīng)說過從來沒有人為了讀書而讀書，只有在書中讀自己，在書中發(fā)現(xiàn)自己或檢查自己。”這樣便使文章的整體水平提升，使教師對(duì)文章的認(rèn)可度上升。

　　六、概括式開頭

　　概括式開頭是指開頭交待事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、緣由等，然后進(jìn)行具體敘述。

　　例如，學(xué)生寫《小幫手》這篇文章時(shí)可以利用概括式開頭，“今天外面陽光燦爛，正如我的心情，作為媽媽的小幫手，我今天幫媽媽做了家務(wù)活——擦玻璃，獲得媽媽的表揚(yáng)并得到自我的滿足，體味到媽媽的勞累。”這樣在開頭時(shí)便點(diǎn)明了主題是幫媽媽擦玻璃。

　　七、巧設(shè)問題式開頭

　　巧設(shè)問題式開頭指作文在開頭時(shí)便提出問題，制造懸念，創(chuàng)造一種令人疑惑和促人思考的氛圍，以提高教師的閱讀興趣，這種問題式開頭主要有三種形式：第一是反問式開頭，第二是設(shè)問式開頭，第三是疑問式開頭。

　　但是，其主要目的都是為文章主旨服務(wù)，因而設(shè)置問題時(shí)應(yīng)當(dāng)有神秘感和吸引力。

　　例如，在《奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)》中，“我們經(jīng)常會(huì)聽到人們談?wù)摗刖W(wǎng)’‘上網(wǎng)’的話題，你知道他們說的‘網(wǎng)’是怎么回事嗎?”這樣的開頭會(huì)使讀者產(chǎn)生繼續(xù)閱讀的興趣，繼而認(rèn)真觀看下文內(nèi)容。

　　這些都是常見的開頭方式。

　　其實(shí)，作文的開頭往往不是某種單一的形式，有時(shí)它是幾種形式的組合。

　　在以后的寫作過程中，還可以發(fā)現(xiàn)并找到很多實(shí)用、有利于表達(dá)的開頭方式。

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