導(dǎo)語(yǔ)：古希臘人說(shuō)，人是背著一個(gè)包袱走路的。包袱里有家庭，事業(yè)，友情，兒女等等。歷經(jīng)艱辛，卻無(wú)法丟棄其中任何一件。因?yàn)檫@上面寫(xiě)著兩個(gè)字:責(zé)任。小編收集關(guān)于中學(xué)生的責(zé)任作文，歡迎閱讀。
 

　　第一篇：中學(xué)生的責(zé)任

　　古希臘人說(shuō)，人是背著一個(gè)包袱走路的。包袱里有家庭，事業(yè)，友情，兒女等等。歷經(jīng)艱辛，卻無(wú)法丟棄其中任何一件。因?yàn)檫@上面寫(xiě)著兩個(gè)字:責(zé)任。在生活中，處處都有責(zé)任的考驗(yàn) 。

　　什么是責(zé)任?翻開(kāi)《漢語(yǔ)大詞典》我們可以看到，責(zé)任就是:(1)使人擔(dān)當(dāng)某種職務(wù)和職責(zé);(2)個(gè)人份內(nèi)應(yīng)做的事;(3)做不好份內(nèi)應(yīng)做的事，因而應(yīng)該承擔(dān)的過(guò)失。簡(jiǎn)言之，任職、份內(nèi)事、因過(guò)失而受查處等是責(zé)任的三層基本含義。責(zé)任是分內(nèi)應(yīng)做的事情。也就是承擔(dān)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的任務(wù)，完成應(yīng)當(dāng)完成的使命，做好應(yīng)當(dāng)做好的工作。

　　中學(xué)生責(zé)任包含著對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)他人負(fù)責(zé)、對(duì)集體負(fù)責(zé)、對(duì)家庭負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)人類(lèi)賴(lài)以生存的自然環(huán)境負(fù)責(zé)。其中自我責(zé)任是基礎(chǔ)和根本。責(zé)任就是自己對(duì)自己的要求，責(zé)任就是他人寄予的希望，責(zé)任就是社會(huì)托付的使命。責(zé)任就是孟子的“以天下為己任”，范仲淹的“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，周恩來(lái)的“為中華崛起而讀書(shū)”。責(zé)任和權(quán)利是對(duì)應(yīng)的統(tǒng)一的。沒(méi)有無(wú)責(zé)任的權(quán)利，也沒(méi)有無(wú)權(quán)利的責(zé)任。一個(gè)人的權(quán)利，往往是他人的責(zé)任;一個(gè)人的責(zé)任，往往是他人的權(quán)利。享受一定的權(quán)利，必須盡到相應(yīng)的責(zé)任;盡到一定的責(zé)任，才能享有相應(yīng)的權(quán)利。一個(gè)對(duì)自身都不負(fù)責(zé)的學(xué)生，就無(wú)從談起對(duì)家庭、社會(huì)、國(guó)家負(fù)責(zé)。

　　責(zé)任是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的必由之路。有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，都以責(zé)任相聯(lián)結(jié)，都通過(guò)履行責(zé)任來(lái)體現(xiàn)，來(lái)升華。培養(yǎng)責(zé)任心,關(guān)系到將來(lái)的命運(yùn),決定著自己的人生。我們常常拜讀一些偉人的名言，時(shí)時(shí)感嘆偉人說(shuō)得是那樣的好，但是我們要知道，任何一個(gè)偉人的成功，都是建立在他的堅(jiān)定的信念和永恒的責(zé)任心基礎(chǔ)上的。反過(guò)來(lái)世界上偉人畢竟是少數(shù)，平凡的人隨處可見(jiàn)，做有責(zé)任心的平凡人，那更是值得大家敬佩的。責(zé)任心強(qiáng)，做任何事情都很負(fù)責(zé)任，非常認(rèn)真，就磨練了意志，具備了克服困難的毅力，做事情就容易成功。

　　有句話說(shuō)的好，責(zé)任心是金，花有果的責(zé)任，云有雨的責(zé)任，太陽(yáng)有光明的責(zé)任。世界上萬(wàn)事萬(wàn)物，都有自己的責(zé)任。我們每個(gè)人，除了要對(duì)自己負(fù)責(zé)，還要承擔(dān)對(duì)父母、對(duì)子女、對(duì)我們家庭和社會(huì)的責(zé)任，應(yīng)該時(shí)刻記著要努力做一個(gè)有責(zé)任感的人。

　　責(zé)任是高尚的，需要崇尚;責(zé)任是美好的，需要贊美。責(zé)任心是一種非常重要的素質(zhì)，是做一個(gè)優(yōu)秀的人所必須的。我們?cè)谶@里生活和學(xué)習(xí)，不僅要對(duì)自己的一言一行負(fù)責(zé)，還要對(duì)關(guān)愛(ài)我們，為我們嘔心瀝血的爸爸媽媽和老師負(fù)責(zé)，我們還要學(xué)會(huì)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。 “人無(wú)完人，金無(wú)足赤。”一個(gè)人無(wú)法十全十美，但只要有責(zé)任意識(shí)，就可以盡善盡美。培根說(shuō)過(guò)，“責(zé)任好比寶石，它在無(wú)數(shù)光影的照耀下顯得更加燦爛。”就讓我們從身邊的每一件小事做起，努力使自己成為一個(gè)敢于擔(dān)負(fù)責(zé)任的中學(xué)生吧!

　　第二篇：中學(xué)生的責(zé)任

　　責(zé)任感反映著一個(gè)人的精神境界和思想品德，是刻苦學(xué)習(xí)、努力攀登的強(qiáng)大動(dòng)力，是不懈奮斗、追求卓越，將才學(xué)奉獻(xiàn)給社會(huì)的重要保證。祖國(guó)的富強(qiáng)、中華民族的振興更需要一大批具有強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感的人才。今社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)是相當(dāng)激烈的, 只有具備高度責(zé)任感的人，才會(huì)主動(dòng)承擔(dān)起對(duì)家庭的責(zé)任，對(duì)社會(huì)的責(zé)任;才會(huì)努力的工作,報(bào)效祖國(guó)。切實(shí)加強(qiáng)初中生責(zé)任感的培養(yǎng)，是我們教師義不容辭的責(zé)任。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感呢,下面我就幾個(gè)方面談?wù)勛约旱目捶?

　　一、增強(qiáng)學(xué)生主體意識(shí)

　　開(kāi)展“自主管理”這一專(zhuān)題活動(dòng)，必須清楚認(rèn)識(shí)到學(xué)生既是學(xué)校管理的客體，也是管理的主體。只有老師具備這種管理理念，才能真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用。班級(jí)建立全班團(tuán)干、班級(jí)值日輪值制度，成立“自主管理委員會(huì)”。將自習(xí)課、內(nèi)務(wù)衛(wèi)生評(píng)比、食堂就餐紀(jì)律、宿舍紀(jì)律管理、校風(fēng)監(jiān)督等工作交由學(xué)生參與管理，力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)在不同層面上參與學(xué)校的各項(xiàng)管理，活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)不同的角色轉(zhuǎn)換(管理者和被管理者)，自己體驗(yàn)到管理者的艱辛，從而產(chǎn)生對(duì)管理者的理解，進(jìn)而而使學(xué)生內(nèi)心道德情感碰撞，感覺(jué)自己不是局外人，而是學(xué)校的主人翁，學(xué)生的主體意識(shí)就自然增強(qiáng)，學(xué)生的主人翁責(zé)任感就會(huì)油然而生。

　　我們班的班委包括班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、勞動(dòng)委員、宣傳委員等班干部，每個(gè)班干部都有自己的`份內(nèi)事。班長(zhǎng)作為班主任的得力助手，全面監(jiān)督班級(jí)的整體情況;學(xué)習(xí)委員起學(xué)習(xí)帶頭作用，這位學(xué)生必須學(xué)習(xí)優(yōu)秀，而且要熱心幫助后進(jìn)生等;勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)安排勞動(dòng)，要保證班級(jí)的清潔衛(wèi)生，督促同學(xué)們做好值日及大掃除工作，起勞動(dòng)積極的榜樣作用;宣傳委員負(fù)責(zé)出好板報(bào)等。班級(jí)中還有八名小組長(zhǎng)，四名值日班長(zhǎng)、七名科代表:語(yǔ)、數(shù)、英、地理、生物、物理、政治、歷史課代表等。班級(jí)紀(jì)律的管理，采用值日班長(zhǎng)輪換制，每個(gè)班干部肩上都有責(zé)任，把管理班級(jí)的“大權(quán)”放給更多的同學(xué)后，不但使整個(gè)班級(jí)更具凝聚力，而且大大增強(qiáng)了每個(gè)同學(xué)的責(zé)任意識(shí)，自發(fā)的做“集體”的主人。第一次與學(xué)生見(jiàn)面,我就說(shuō):我們班從現(xiàn)在起就是個(gè)大家庭,班級(jí)是同學(xué)們的“家”，“家”要靠大家管，“家”里的事要大家做。同學(xué)們都很愿意為“家”出力，學(xué)生們?cè)诼男辛x務(wù)的同時(shí)，也加強(qiáng)了責(zé)任心的培養(yǎng)。

　　二、發(fā)揮“榜樣”的示范作用

　　作后，我才發(fā)現(xiàn)以前對(duì)“班主任”這個(gè)名詞的 就是用榜樣人物的優(yōu)秀行為或有意義的事例去教育、影響學(xué)生形成責(zé)任心的方法。如中國(guó)女排為國(guó)爭(zhēng)光的拼搏精神，雷鋒全心全意為人民服務(wù)的高尚品質(zhì)，老山英雄那種“虧了我一個(gè)，幸福十億人”的高尚的情操，都體現(xiàn)對(duì)事業(yè)對(duì)祖國(guó)的高度責(zé)任感。這些榜樣部具有強(qiáng)烈的感染力和說(shuō)服力，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行責(zé)任心教育的好材料，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生注意身邊的好榜樣和自己身上的“閃光點(diǎn)”，要幫助學(xué)生了解榜樣人物高度責(zé)任感形成的內(nèi)在動(dòng)力和這些優(yōu)秀品質(zhì)的社會(huì)意義。可以通過(guò)班會(huì)或其他與學(xué)生交流的機(jī)會(huì),講述名人的事跡，例如:“身無(wú)分文、心憂(yōu)天下”的毛澤東，“為中華之崛起而讀書(shū)”的周恩來(lái)，“我以我血薦軒轅”魯迅，忍著病痛走訪貧苦百姓的焦裕祿，為救老農(nóng)而獻(xiàn)出青春年華的大學(xué)生張華，“新時(shí)代的時(shí)傳祥”集體徐州下水道四班女工， “非典”肆虐期間挺身而出的白衣天使……他們之所以做出了突出貢獻(xiàn)，贏得了歷史和人民的尊敬，無(wú)不源于深沉的自覺(jué)的責(zé)任感，這些形象鮮明感人，事例生動(dòng)具體，能給學(xué)生以情感的沖擊和震撼，從而發(fā)揮“榜樣”的示范作用，取得良好的教育效果。進(jìn)而幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)好榜樣、好思想、好品德的信心，并將之內(nèi)化為高尚情操。