語文月考作文錦集九篇

　　無論是身處學校還是步入社會，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節(jié)自己的心情。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編收集整理的語文月考作文9篇，歡迎大家分享。

語文月考作文 篇1

　　從這次月考試卷來看，難易適中，題型多樣，重難點突出，既考查了基礎知識，也測試了基本能力。從整體來看，學生做的還不是很理想。為了能夠查找教學中的不足，更好地做好下一步的教學工作，現(xiàn)對這次考試做如下反思：

　　一、 考試情況分析

　　(1)五六兩個班學生間差距較大。六班學生整體水平比五班要好。

　　(2)學生基礎知識掌握的不牢固，平時做過、老師講過的題目學生記憶不牢固，回答不全面，導致失分。

　　(3)閱讀能力有待加強。對文本中心把握不準，而且回答問題不準確、不全面。

　　(4)寫作方面，學生的寫作思路不很開闊，而且語言太平淡，兩個班中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀作文微乎其微。

　　二、反思教學中存在的問題

　　1.對基本的字詞強調不夠，一些學生在這上面丟分非?？上?。有些選擇題學生把握不準，個別地方出錯。

　　2、閱讀：課內閱讀做的還可以，比如《列夫托爾斯泰》這課，的兩個選擇題學生把握不準。失分嚴重。

　　3.寫作：《人到初二》，作文的形式、語言都不新穎、優(yōu)美。只能七拼八湊寫成了一篇作文，沒有可讀性。

　　三、反思下一步的對策與措施

　　現(xiàn)在大部分學生死記硬背，缺乏學習的主觀能動性和創(chuàng)造性。對學習知識不會舉一反三。

　　1.注重基礎知識和基本能力的教學

　　萬丈高樓必須有扎實的地基。在教學中要在字、詞、句最基本的知識上下功夫，不求快，但求實在。上好每一堂課。

　　2.課堂教學中應注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣和閱讀理解的能力

　　在教學中要善于創(chuàng)設情景，讓學生參與進來，并盡可能讓學生多說，多讓學生嘗試、分析，培養(yǎng)學生獨立思考的能力和習慣。習慣決定性格，性格決定命運。學生良好習慣一旦養(yǎng)成，對其學習有著極其重要的幫助，而且要教會學生從課文中獲取對解題有用的信息。

　　3.加大閱讀量，讓學生在空閑時間多讀書，多積累，并養(yǎng)成寫讀書筆記的習慣。并能運用到自己的寫作中。

　　4、讓學生多說，培養(yǎng)口頭表達能力。養(yǎng)成寫日記的習慣，平時訓練學生的觀察力，思考力，、讓學生多練，力爭寫出更優(yōu)秀的作文。

　　5.注重當堂練習，多次強調。對學生嚴格要求，做到一絲不茍，抓實、抓牢。

　　6.深入鉆研教材、認真?zhèn)湔n，提高課堂“含金量”。還要控制課堂的氣氛，把握學生的心理，讓他們愿學、樂學，體會到學習的樂趣。

　　7、學習上有困難的學生，尤其是邊緣生，幫助他們制訂適合自己的學習計劃。

　　總之，這次考試既有成績，也有不足。我會及時總結教訓，不斷進取，爭取期中考試成績再上一個新臺階。

語文月考作文 篇2

　　夕陽殘照，黃云擰暮。

　　漸漸停下了孤獨的腳步，我停駐在屈曲而幽深的古巷邊。心卻從未止步，依舊是剪不斷理還亂的焦躁與愁思。期中就要到了，我卻在一分一秒的流逝中手足無措。這是青春的我嗎？我苦笑。

　　夕陽灑下最后一縷余暉，發(fā)著有氣無力的光。茫然四顧的一刻，我卻瞥見了一墻枝枝蔓蔓的青藤。

　　許是很久再沒有在秋日里見到一抹鮮活的翠色，我不由得向那抹青藤走去。穿行的寒風還在無情地吹過，可這株青藤，卻努力地攀在古老的墻上，真是獨特的風景。它的葉雖參差不齊，可都是葉尖向上，仿佛在向蒼茫的天地，向獵獵的寒風抗議。它們仿佛戰(zhàn)場上的擂鼓手，用最昂揚的姿態(tài)直面清冷的秋日，擊打出輝煌的生命樂章，為我傳遞著向上的力量，煥發(fā)著青春的活力。

　　我的心也被這活力的綠意氤氳著，我不禁伸出手去撫摸感懷這不屈的生命。那秀麗的莖葉旁逸斜出，卻又不偏不倚，恰到好處，即使是秋日，它們仿佛也要以向上的姿態(tài)挽住古墻美好的情思。深深淺淺的.綠，仿佛是莖的血液，流動著。從頂層的嫩綠，到中部的深綠，再到底部的墨綠，仿佛一幅漸變的水墨畫，畫出的，滿是自然的生機。是啊！向上，是它們的力量，更是青春的信仰。

　　那一刻，我有些驚訝。瘦弱的青藤，竟能爆發(fā)出如此的力量。于是，受那綠意召喚，我望向根部。它的老根盤結著，如盤龍一般緊抓著墻根處的泥土，遒勁而有力。因為它知道，它承載的將是滿墻的生命，即使背后是無盡的艱辛。

　　我深深的震撼了。記得宗璞說過：“花和人的遭遇都是不幸的，而生命的長河卻是無止境的。是啊，誰說迷茫之后，不又是一個青春的新起點呢。”

　　也許，正如青藤那樣，這才是青春。

語文月考作文 篇3

　　時光飛逝，歲月如流，半個學期教學一晃而過?，F(xiàn)對本學期六年級期中試卷及考試情況做如下分析：

　　一、試卷基本情況

　　六年級語文試卷共四道大題，第一大題是基礎知識;第二大題是積累運用;第三大題是閱讀理解;第四大題是作文，總分100分。題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。試卷命題以新課程標準為依據(jù)，面向全體學生，考察了六年級學生所學的知識，試卷注重對知識和能力的考查，側重考查學生理解語言、運用語言的能力，在基礎知識全面考查的基礎上又有所拓展，綜合性較強，難度適中。

　　二、學生完成情況

　　從整個卷面來看，基礎知識部分學生掌握較好，閱讀部分次之，習作部分失分較多。大多數(shù)學生基礎知識掌握的較好，只有個別學生出現(xiàn)錯誤，對所學知識掌握不夠牢固。實踐能力比較差，尤其閱讀題，可以看出一部分學生的實踐能力較差、對短文沒有深入的理解和認識，不能很好的用心去讀短文，所以問題答的不夠準確，失分嚴重。

　　從答卷情況可以反映出學生答題不夠認真，不能仔細閱讀題目要求?；A知識中第二小題大部分學生審題不夠清楚，導致失分。積累運用題部分學生寫了錯別字，答題不夠準確。閱讀題部分，學生閱讀態(tài)度不認真，文章瀏覽一遍即開始作答，對不理解的詞語、句子不去認真揣摩，體會，感悟。作文沒有跑題，但是寫的質量不高。

　　面對試題，審視學生的狀況，挖掘出現(xiàn)如此狀況的根源，教學中的紕漏在反思中暴露出來：今后一定要加強學生自我學習，獨立學習的能力，審題的能力，學以致用的能力，閱讀理解的能力。

　　三、今后努力方向

　　當這學期結束之時，心中總有幾分遺憾和愧疚，總覺得還有許多同學應比現(xiàn)在更好一些才對;有些工作應該能做的更好一點才是;學生的學習能力還可以從更多的方面去培養(yǎng)等等。在這一學期我要在以下幾點多做努力：

　　(1)繼續(xù)重視學生的書寫能力的培養(yǎng);

　　(2)繼續(xù)重視學生的識字和積累;

　　(3)培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，注意審題，書寫工整;

　　(4)習作教學要在文從字順上下功夫，重點寫好記事文，同時鼓勵學生平時積累好詞好句，寫出生動的語句。