閱讀作文七篇

　　在平時的學習、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家收集的閱讀作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

閱讀作文 篇1

　　春天的到來，意味著閱讀一頁新的篇章。我們無時無刻都在成長著，閱讀也就無時無刻陪伴著。

　　飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，但書不可以一日不讀。毛主席說的這句話，所有人都能倒背如流，可有的人讀書就只是囫圇吞棗，或走馬觀花，雖然理解了文章大致的內容，但永遠體會不到作者想要表達的感情，與文章的寫作手法等等，引入這一句名人名言之中，就好比你匆匆忙忙的過完了你這一生，了解了你這一生在世間的作用，卻不知道你在這一生中有多少人愛你，有多少人在為你付出。

　　如此，閱讀告訴了我們，成長就因該想讀書一樣，用心去讀，用靈魂去感悟。

　　成長過程中，若書籍是一朵鮮花，那么我愿意成為小草，一生嗅著花的芬芳；成長過程中，若書籍是明亮的太陽，那么我愿意成為一棵大樹，站立在沐浴陽光之下，我享受著陽光溫暖的撫摸；成長過程中，若書籍是那一片湛藍的大海，我愿意做一只翱翔的海鷗，在波濤拍打著的懸崖邊盡情的舞蹈。

　　當我們手捧一本圖書，坐在春天的草地上，沐浴著春天的陽光，一陣春風拂過伴隨著書香，隨手拾起一片梧桐葉夾在未看完的書中，油墨的香味伴著葉子特有的芬芳，沁入心脾，當我們抬起頭，深深地吸一口氣在呼出，我們望著愈發湛藍的天空，看了看手表，說道：“呀，怎么這么晚了。”但閱讀卻伴隨著我們幼稚的的心靈，點亮我們人生路途上的無數明燈。

　　記得小時候，我們躺在溫暖的小床上，媽媽躺在一邊，手中拿著一本薄薄的“猴子撈月”或是“小馬過河”有聲有色地讀給我們聽，讓我們在書香中安然入睡。長大了，當我們踏進校園，老師們從拼音到文字細心地教著我們，讓我們學會閱讀更多的書籍。直到現在，我們的生活中，書本無處不在，它成了我們形影不離的好友。

　　從童話故事再到經典名著，我們結實了不少的好友。

　　從可愛善良的小紅帽，到改變命運的丑小鴨；從《水滸傳》中忠厚寬容的宋江，英勇無畏的武松，到《三國演義》中足智多謀的諸葛亮，疑心病重的曹操。從《西游記》中聰明善良的孫悟空，好色憨厚的豬八戒，到《紅樓夢》中敏感細心的林黛玉，率性善良的賈寶玉。這些都見證了我們的成長。

　　在閱讀中我們都曾被多少主人公的善良言行所打動，被多少曲折的劇情送吸引，人生如一本書，閱讀伴隨著我們的成長。同學們，讓我們在書籍中，流淌著我們的血液吧。

閱讀作文 篇2

　　你們知道我最喜歡的是什么書嗎？如果不知道，那我就悄悄地告訴你。我最喜歡看的是一本神奇的書，那就是《十萬個為什么》。因為里面不僅有我不知道的秘密，而且都很神奇。

　　《十萬個為什么》這本書內容十分豐富，而且還很神奇。這本書是在我五歲的時候媽媽送給我的，從此媽媽就打開了我遨游知識海洋的大門。也正是因為這本書，我久而久之養成了一個閱讀習慣：每天堅持看三篇，甚至有時候都達到了廢寢忘食的地步，如此循環反復我也從不厭倦。通過閱讀，我懂得了：一個人無論是看書亦或是做事，切不可三心二意，對待任何事情都得一心一意，如此才能養成一個愛閱讀的好習慣。

　　這本書不僅讓我養成了良好的習慣，而且還讓我在答題的時候輕而易舉地解決了難題。

　　閱讀能有效提高我的課外知識存儲量，還能訓練我的思維方式。就拿習作而言，閱讀對我的幫助不是三言兩語就能說清的。首先，閱讀豐富了我的習作素材，讓我有話可寫；其次，閱讀能幫助我理清習作的整體框架，讓作文更加有條有理；然后，閱讀中的優美詞句總會時不時地在習作中噴涌而出，為我的習作增添亮麗的色彩；最后，在閱讀的過程中，我總能有所感悟，有所體會，讓我樂不思蜀。

　　這本書就像一盞明燈，時刻指引著我前進的道路，在閱讀中我樹立了小小的人生理想；這本書就像一位教師，對我諄諄教誨，在閱讀中時刻糾正我的不足......

閱讀作文 篇3

　　孩子考試結束了，就要放假了。對于暑期的日子，女兒制定了計劃，其中很重要的一項內容就是要繼續閱讀書籍，增長知識，多多寫閱讀筆記和讀后感，這都很好。

　　昨天中午接她，聽她和同學小月牙說，上午的語文考試難度大，特別是閱讀理解題目，回答問題時不知所以然。我就在想，他們平時讀過的書不算少，應該還沒有問題的。可問題出在哪兒呢？出在理解上，原因應該是她們在讀書的時候，還僅僅處于“閱”的階段，看的是熱鬧，還沒有掌握“讀”的技巧和方法。

　　“閱”和“讀”從本質上講是不一樣的。教育家葉圣陶先生講過這樣的話，“‘閱讀’二字，閱是目治、心治；讀是口治、耳治。眼看和口誦，各有各的作用，各有各的特點。眼看，重在思考和理解；口誦，重在感受和體味；二者互有影響，相輔相成，不可偏廢。要閱與讀兼顧，心、眼、口、耳并用，這是語文學科特殊的學習方法，古今中外概莫能外。”可見，“讀”比“閱”更重要。

　　曾經讀過這樣的心情，“我經常在夢中走進兒時先師那如幕似井的書房，一排排伸展至屋椽的書架，如舞臺的幕布般向我襲來，每次走近他們，都似乎有風在面上吹過。房頂天窗瀉下的絕艷光芒，在我的四周哄然綻放，而這燦爛的后面就是無盡的篇冊書海，沉然無聲的層疊舒展。陽光似花之荼縻，書冊如海之碧連。當是時，你真的是氣靜無聲，默字如金。”有這樣的心情，何愁書讀不好呢？真是羨慕！

　　值得注意的是，至少在目前，不管是孩子還是出版商，不管是家庭還是市場，“閱”是重于“讀”的。君不見，大量的校園文學，大量的漫畫圖書充斥在我們周圍，文字內容越來越少，稀奇古怪的畫面越來越多。這些對孩子來說是喜歡的，但卻是沒有用處的，對他們的成長和幫助也是無益的。這樣的閱讀，滿足于淺嘗輒止，滿足于一時的熱鬧和歡笑，卻很難在心底里留下什么痕跡。一本書，很快就讀完，卻沒有什么深刻印象，更不要去談什么收獲了。在這樣“閱”的時代，不知道是書的悲哀，還是讀書人的悲哀。不客氣地認為，這樣的書籍讀來何用？

　　“閱”，如風過林梢，鳥渡潭——有影無痕；“讀”，若水滴石穿，劍在喉——刻骨銘心。暑假了，在我們閱讀或者指導孩子閱讀的時候，是否應該將重點多放在“讀”字上，選擇那些適合“讀”的書籍，讀出文采、讀出感受、讀出心得、讀出收獲來，才不枉“閱讀”的稱呼。