有關閱讀與作文4篇

　　在學習、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家收集的閱讀與作文4篇，歡迎大家分享。

閱讀與作文 篇1

　　（一）閱讀下文，完成3—7題。（16分）

　　作文與運思朱光潛

　　①作文章通常也叫做“寫”文章，在西文中作家一向稱“寫家”，作品叫做“寫品”。寫須用手，故會在中文里有“眼高手低”之說。這種語文的習慣頗值得想一想。到底文章是“作”的還是“寫”的呢？創造文學的動作是“用心”還是“用手”呢？

　　②一般人作文往往不先將全部想好，拈一張稿紙，提筆就寫，一直寫將下去。他們在寫一句之前，自然也得想―番，只是想一句寫一句，想一段，寫一段；上句未寫成時，不知下句是什么，上段未寫成時，不知下段是什么；到寫得無可再寫時，就自然終止。這種習慣養成時，“不假思索”而任筆寫下去，寫得不知所云，也是難免的事。文章“不通”，大半是這樣來的。

　　③這是一個極端，另一個極端是把全部作品都在心里想好，寫只是記錄，像克羅齊派美學家所主張的。蘇東城記文與可畫竹，說他先有“成竹在胸”，然后鋪紙濡毫，一揮而就。“成竹在胸”手是成為“腹稿”的佳話。這種辦法似乎是理想的，實際上很不易做到。

　　第一，我們的注意力和記憶力所能及的范圍有一定的限度，把幾千字甚至幾萬字的文章都一字一句地記在心里，同時注意到每字每句每段的線索關聯，并且還要一直向前思索，縱假定是可能，這種繁重的工作對于心力也未免是一種不必要的損耗。

　　其次，想到一點意思，就必須把它寫下來，否則那意思在心里只是游離不定。好比打仗，想出一個意思是奪取一塊土地，把它寫下來就像筑一座堡壘，可以把它守住，并且可以作進一步襲擊的基礎。

　　第三，寫自身是一個集中注意力的助力，既在寫，心思就不易旁遷他涉。

　　④我個人所采用的是一種折中辦法。在定了題目之后，我取一張紙條擺在面前，抱著那題目四方八面地想。想時全憑心理學家所謂“自由聯想”，不拘大小，不問次序，想得一點意思，就用三五個字的小標題寫在紙條上，如此一直想下去，一直記下去，到當時所能想到的意思都記下來了為止。這種尋思的工作做完了，我于是把雜亂無章的小標題看一眼，仔細加一番衡量，把無關重要的無須說的各點一齊丟開，把應該說的選擇出來，再在其中理出一個線索和次第，另取一張紙條，順這個線索和次第用小標題寫成一個綱要。這綱要寫好了，文章的輪廓已具。每小標題成為一段的總綱。于是我依次第逐段寫下去。寫一段之先，把那一段的話大致想好，寫一句之先，也把那一句的話大致想好。這樣寫下去時，像上面所說的，有時有新意思涌現，我馬上就修改。一段還沒有寫妥時，我決不把它暫時擺下，繼續寫下去。

　　⑤尋思是作文的第一步重要工作，思有思路，思路有暢通時也有蔽塞時。在蔽塞時，我們是否就應放下呢？

　　⑥福樓拜有一封信札，寫他著書的艱難說：“我今天弄得頭昏腦暈，灰心喪氣。我做了四個鐘頭，沒有做出一句來。今天整天沒有寫成一行，雖然涂去了一百行。這工作真難！藝術啊，你是什么惡魔？為什么要這樣咀嚼我們的心血？”但是大凡優秀的作品未始不從這種艱苦奮斗得來。元遺山與張仲杰論文詩說：“文章出苦心，誰以苦心為？”大作家看重“苦心”，于此可見。就我個人所能看得到的來說，苦心從不會白費的，思路太暢時，我們信筆直書，少控制，常易流于浮滑；苦思才能撥繭抽絲，鞭辟入里，處處從深一層著想，才能沉著委婉，此其一。苦思在當時或許無所得，但是在潛意識中它的工作仍在醞釀，到成熟時可以“一旦豁然貫通”，普通所謂“靈感”大半都先經苦思的準備，到了適當時機便突然涌現，此其二。難關可以打通，平路便可馳騁自如。苦思是打破難關的努力，經過一番苦思的訓練之后，手腕便逐漸嫻熟，思路便不易落平凡，縱遇極難駕馭的情境也可以手揮目送，行所無事，此其三。

　　⑦大抵文章的暢適境界有兩種，有生來即暢適者，有經過艱苦經營而后暢適者。就已成功的作品看，好像都很平易，其實這中間分別很大，入手即平易者難免浮淺，由困難中獲得平易者大半深刻耐人尋味，這是鉛錫與百煉精鋼的分別，也是袁簡齋與陶淵明的分別。王介甫所說的“看似尋常最奇倔，成如容易卻艱辛”，是文章的勝境。

　　（本文有刪改）

　　3.第①段加點詞“眼高手低”用于表達寫作的某種狀態時的意思是。（2分）

　　【考綱考點】理解詞語、句子在文中的意思。

　　【分值占比】必考，2分

　　【易錯點】詞語的意思不理解；結合文章內容概括不清。

　　【創新點/變化點】無

　　【解題思路】先理解詞語的本義，同時要關注詞語的詞性，放在句子里結合句子內容要將詞語的關鍵要義解釋清楚。

　　4.以下詩句作為第⑥段劃線句例證不恰當的一項是（ ）（3分）

　　A.吟成一個字，拈斷數莖須。

　　B.寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

　　C.借問別來太瘦生，總為從前作詩苦。

　　D.兩句三年得，一吟雙淚流。

　　【考綱考點】分析所用材料、方法的作用。

　　【分值占比】非必考，3分

　　【易錯點】不理解選項中詩文內容；文章中論述的要點把握不清。

　　【創新點/變化點】無

　　【解題思路】讀清每一個選項，同時注意題干中選擇恰當還是不恰當，讀題要細致。看論據的側重點哪個與例句中側重點不一致。

　　5.以下對“文章的暢適境界”的說法，符合文意的一項是（ ）（3分）

　　A.生來即得的暢適，缺少艱苦經營，成不了好作品。

　　B.袁簡齋的作品不如陶淵明，未達到暢適的境界。

　　C.苦心經營而得的平易是文章的勝境。

　　D.只有經過苦心經營才能使作品達到暢適的境界。

　　【考綱考點】理解文中重要概念的含義。

　　【分值占比】較為常考，3分

　　【易錯點】這類題可能偷換概念，曲解文意，對文章內容不夠清晰，可能會出現錯誤。

　　【創新點/變化點】無

　　【解題思路】結合文章內容，校對選項，選擇能夠與文意相符并且能夠解釋題干要點的語句。

　　6.能依據文意做出推斷的一項是（ ）（3分）

　　A.沒有預先運思，就不可能寫作。

　　B.盡管有天才作家的輕松成功，但絕大多數作家的成功來自“苦心”。

　　C.作者認為要嚴格按照作文前運思的結構進行創作。

　　D.有了苦思的訓練，就能手揮目送創作中極難駕馭的情景。

　　【考綱考點】根據文章內容進行推斷

　　【分值占比】常考，3分

　　【易錯點】會考查到各種關系，容易判斷錯誤。

　　【創新點/變化點】無

　　【解題思路】需要了解掌握各種關系，能夠分辨出各自的區別，并分析文中內容的所表現的關系進行推斷。

　　7.評析②③段在全文論述中的作用。（5分）

　　【考綱考點】評析文章所運用的材料、方法的邏輯性

　　【分值占比】較為常考，5分

　　【易錯點】分析作用不夠全面，同時評價不夠得當或者未評價。

　　【創新點/變化點】無

　　【解題思路】評析段落需要有內容的解讀，需要概括內容，同時考慮內容對于論述的作用，是否有佐證文意、是否有進一步論證論點……，同時也要考慮結構上的作用。分析完要進行評價。