篇一：下雨天作文

　　天黑沉沉的壓下來，四周一片安靜，連樹葉落下來的聲音都 能聽見。噢，開始下雨了。

　　“滴，滴，滴”好像水龍頭還沒關緊一樣。漸漸地，漸漸地雨越下越大。這場音樂會開始了，“噼里啪啦”雷公公覺得雨還不夠激烈，就把他非常愛惜的鼓給搬了出來，“轟隆隆，轟隆隆”

　　天上雷電交加，人們有的收衣服，有的把窗關緊，有的如果出門就帶著雨傘。瞧！雨傘現在有好多好多把，合起來像五彩繽紛的大蘑菇。

　　音樂會結束了，雨慢慢地、慢慢地停了。陽光出來了！小雨點還緊緊的拉著葉子姐姐不放，不肯掉下來。有的雨點像玩滑滑梯一樣，已經掉了下來。萬物蘇醒了，空氣格外清新，濃郁的味道真讓人陶醉在這時。花朵好像吸收了力量，開得無比美麗，小草好像也吸收了力量，變得更加堅強，樹抽出了更多嫩綠的枝條。

　　雨，讓世界蘇醒；雨，讓世界變得生機勃勃；雨，讓世界變得格外清香；雨

　　篇二：下雨天作文600字

　　正愁該寫什么的好，一場雨來了。

　　剛開始在書房里，突然，窗外傳來“滴答”、“滴答”的聲音，轉身的一瞬間，我就猜到了，下雨了。聲音的旋律，美麗的雨景，回蕩著，清新的氣息。

　　我第一次會這么仔細好好的看一回雨，突然發現，其實雨景是很美的，伴隨著優美的“旋律”，雨越下越大，窗外電閃雷鳴，烏云漸漸籠罩了天空。說起來，雨真是奇怪，一會兒變大，一會兒又下的小了些，仿佛一首交響曲，似乎綁著什么東西，絕不松懈。窗外的雨，淅淅瀝瀝的下著，眼看就快要停了，又瞬間猛烈起來，不停地拍打著窗戶，越來越像束縛人心的魔鬼了，肆無忌憚地在天空中盤旋著不肯消停，可這雨，又在不經意間悄無聲息的停了下來。

　　我喜歡雨停了之后的感覺，空氣很清新，沒有一點兒讓人雜亂的感覺，天灰蒙蒙的，但絲毫不比湛藍湛藍的天空差，它帶著它本身一種獨特的氣息，它具有它的——獨特的美。

　　從我這里遠遠望去，有一座大山，大雨過后，眼前的山朦朦朧朧的，太陽落了下來，山上便只有朦朧了。憂郁的灰色的天，幸福的安靜的我，在下雨天，趴在窗口，看雨過天晴。過了許久，天空又變回了原來的樣子，依舊那么藍，依舊那么美。

　　天黑了，或許是因為下過一場雨的緣故，皎潔的月光照進窗子，星星點綴成浪漫的夜晚，雨過了，就是天晴。

　　我喜歡下雨天，因為在雨后，將是美麗的彩虹和燦爛的陽光等待著我們。

　　篇三：關于下雨天的的作文

　　星期天中午，我在花園和小朋友興奮地玩耍。剛剛還是晴朗的天空。突然，烏云密布，不知從哪涌來千千萬萬的烏云，濃的似墨，淡的如煙，地上的樹被風刮得東搖西擺。 突然，下起了毛毛細雨，接著大雨的下起來，就像無數黃豆從天而降。周圍的人都四處躲藏。雨水砸在地上叭叭的響，窗戶上，噼噼啪啪，形成一顆顆晶瑩的雨珠，順著房檐往下掉，發出啪啪啪的聲音，好像小朋友們在拍手，樹上的枝葉也跟著發出嘩嘩的響聲，殺那間，天地折起一塊巨大的珠簾。

　　花園里層層雨絲被189風趕著，冒著輕煙向前推進，像千軍萬馬在奔騰。天地間像蒙上一層厚厚的灰紗，遠處若隱若現的山，一會兒便完全隱去，只見灰蒙蒙的一片。近處的樹在雨中拼命的掙扎，可風還是毫不留情地刮，刮，刮······轟隆~~~~又一聲巨響，嘩嘩的雨聲響得更起勁了。

　　雨停了，雷電沒了，閃電停止了，花顯得變鮮艷了，草和樹也顯得變綠了，到處是一片生機。我喜歡下雨。

　　篇四：描寫雨天的作文

　　每一天，我以最美的心境行走在陽光里，我感受著日子里一縷清風的柔情，一滴雨兒的晶瑩，一個善意眼神的溫暖，一句暖言的溫馨。感動著走過每個日子！因此在日子的流里，我學會了一種欣賞，一種簡單，一種坦蕩，一種寬容，一種幸福的體驗，一種詩意的享受！今日纏綿的雨又在飄零，綿綿的雨中藏著冷冷的冬，我又拿出已收藏起來的棉衣，穿上，走在雨中，還是很冷。已經是春天的二月，往年這時候，我們的城市，早已經春暖花開，而今年卻走不出纏綿的冬季！也許是因為這份冷，快樂的我莫名中都是感傷，但我仿佛又摸不著我的心緒，是思念，是牽掛，是——————下課時，我靜靜站在走廊上，望著雨中的孩子們，他們盡情地游戲，雨滴撒落在頭上，臉上，他們毫不在意。煒鑫是我班上調皮的孩子，這時的他更是玩得歡，上課的鈴聲已經響了，但他似乎沒有聽見，匆忙地在雨中奔跑。有時又蹲下身子在草叢中細細地尋找，很興奮地撿起，小心地放在掌心，仔細端詳，他似乎忘了上課！

　　看著他，我頓時有了很詩意的感覺，這才是孩子的天空，孩子的雨天啊！然而我又很生氣，因為上課了，他卻把鈴聲當作耳邊風，他的眼中只有蝸牛，沒有課本，沒有站在走廊上等他的老師啊！于是我悄悄藏起詩意，笑臉，黑著臉等在教室門口。孩子匆匆跑來，衣服，頭發都濕了，小小的手也濕淋淋，其實這時的他很可愛，很詩意，那是我渴盼的一種無拘的，帶著大自然泥土露水的童年，但此時的我卻是嚴肅的班主任，而他是個沒有良好的學習生活習慣的孩子，常讓我和家長傷腦筋的孩子。看到我，他的高興也藏起來，閃動著眼睛想找個理由解釋，而我的眼神卻不讓解釋，讓他站著。這時的他似乎很可憐，剛才捉蝸牛的高興勁就是因為上課，老師而消失，而我的心中也掠過一陣心痛。我不愿這樣啊，我愿意還孩子們一個生機勃勃的童年，而城市的孩子也難得有個雨天的快樂啊！但我也要紀律啊！孩子冷冷地站著，我把笑臉藏在背后！可我又想把雨天的詩意送給孩子的。走進課堂，我強調了紀律，但我鼓勵孩子下課了玩出雨天的快樂，尋找雨天的快樂。聽聽雨聲，編編雨的詩，講講雨的童話，畫畫雨天。而我也真想對孩子說，孩子啊，老師想給你們難忘的雨天！在詩意中飛翔，在雨中溶化！