難忘的游戲

難忘的游戲1

　　新的一年總會(huì)有新的變化。這一年，我們習(xí)作小組有了一種新的方法寫作文——邊玩邊寫。這不今天，我們就又玩了一個(gè)游戲。

　　老師先把我們幾個(gè)分成三組，我是三組帶頭的，老師先讓帶頭的從一個(gè)神秘的小盒子里抽一張紙，我們?nèi)齻€(gè)人來(lái)到了老師身旁，從那個(gè)神秘的小盒子里抽出了幾張紙，我展開(kāi)那張紙，上面畫(huà)著一個(gè)大大的“3”字。老師又神秘地說(shuō)‘‘一號(hào)過(guò)來(lái)，領(lǐng)一張紙條。”抽著1號(hào)簽的同學(xué)扭頭看看了同學(xué)們，莫名其妙，結(jié)果老師給她的一張紙條。

　　“記住紙條上的話，但是千萬(wàn)別說(shuō)出紙條上的字！二號(hào)過(guò)來(lái)領(lǐng)，三號(hào)過(guò)來(lái)領(lǐng)。”’聽(tīng)完，我也照樣做了。

　　我的紙條上寫著：春江潮水連海平，海上明月共潮生。原來(lái)是一句詩(shī)啊！

　　接著，老師讓我們想盡一切辦法，把讀到的句子的意思用各種動(dòng)作表演給本組同學(xué)看，爭(zhēng)取讓他們看明白。時(shí)間1分鐘。我把手抬在胸前，兩只手的手掌向外展開(kāi)，以表示明月在大海上升起。可是一頭霧水，左思右想，有的竟然喊“花！”“花！”我開(kāi)始著急，一個(gè)勁的比劃，任憑我怎么比劃，他們竟然一個(gè)字都沒(méi)有猜對(duì)。

　　游戲繼續(xù)。老師讓我們?cè)诤诎迳蠈懗鼍渥拥牡谝粋€(gè)字。然后，各組的其余同學(xué)依次添加，寫成句子。時(shí)間3分鐘。

　　結(jié)果，我們寫了其他的一些東西。

　　最后，拿到紙條的同學(xué)向同學(xué)們揭穿“謎底”。他們一邊感嘆，說(shuō)：“怎麼寫跑題了呢？”一邊笑起來(lái)了。我呢，也在一邊笑著。

　　這真是一個(gè)難忘的游戲。

　　(從寧梓涵的描述中，可以體會(huì)到她對(duì)這個(gè)游戲的體驗(yàn)豐富、深刻。據(jù)我觀察，她后面的組員接著寫下去的時(shí)候，她是很緊張、很著急，后來(lái)又無(wú)可奈何的。我想，從她的角度寫她的體驗(yàn)，那時(shí)的感受可不應(yīng)該漏掉啊！同學(xué)們，如果把當(dāng)時(shí)興奮的感受寫具體了，讀者才會(huì)與你產(chǎn)生共鳴，分享到你的快樂(lè)；或者，他們才會(huì)相信，這個(gè)游戲你一定不會(huì)忘卻。)

難忘的游戲2

　　今天，老師一進(jìn)教室就神秘兮兮地說(shuō)：“我們來(lái)玩‘你來(lái)比劃我來(lái)猜’的游戲，游戲規(guī)則是：我出一個(gè)詞，由一個(gè)人比劃，讓另一個(gè)人來(lái)猜。”同學(xué)們聽(tīng)到這個(gè)消息以后，有的躍躍欲試，有的摩拳擦掌，還有的爭(zhēng)先恐后地舉著手。

　　看見(jiàn)同學(xué)們都積極舉手，我也毛遂自薦，沒(méi)想到老師居然選中我。我雖然很激動(dòng)，但我的心還是七上八下的，這時(shí)，有個(gè)同學(xué)自信滿滿站了起來(lái)，于是，老師選他當(dāng)我的搭檔。

　　比賽開(kāi)始了，老師先給我看游戲的答案——拐杖。

　　“這個(gè)詞太簡(jiǎn)單了。”我靈機(jī)一動(dòng)，擺出一副老爺爺?shù)哪樱堑玫紫碌耐瑢W(xué)有的捧腹大笑，有的手舞足蹈，還有的睜著大大的眼睛好奇地望著我。但是我的搭檔依舊一臉茫然地站在那里，時(shí)不時(shí)還東張西望，想從別的同學(xué)那里尋找答案。

　　時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，時(shí)間到了！我的搭檔還是沒(méi)說(shuō)出答案，我們組的人都垂頭喪氣地敲著桌子。而另外一組卻答對(duì)了四題，他們有的得意洋洋，有的心花怒放地笑了。

　　雖然我們組最后得分不多，但是我仍然覺(jué)得這個(gè)游戲很好玩！

難忘的游戲3

　　星期天，我到金筆作文去上課，第二節(jié)是游戲課，太好了。我們要玩一個(gè)叫做“紙上站兵”的游戲。

　　我們迫不及待地想上課，其實(shí)，我們想快點(diǎn)玩這個(gè)游戲。終于上課了，老師拿出來(lái)一張紙，我看了看，心想：老師是不是來(lái)玩笑呢？紙?zhí)×耍救齻€(gè)人可以嗎？我半信半疑。老師說(shuō)：“規(guī)則是，分為四組，每次會(huì)上來(lái)一組人，誰(shuí)站得多站得時(shí)間最長(zhǎng)就贏了。”老師讓我們桌子往后拉，然后把紙放到了地上。“游戲開(kāi)始！”老師剛說(shuō)完，同學(xué)們就爭(zhēng)先恐后的沖上講臺(tái)，老師說(shuō)：“一組一組過(guò)來(lái)。”只見(jiàn)第一組個(gè)個(gè)摩拳擦掌，老師一聲令下：“上臺(tái)！”一組的每個(gè)人都昂首挺胸的走向講臺(tái)，老師說(shuō)：“開(kāi)始！”他們的腳踩在了紙上，亂成了一團(tuán)，老師說(shuō)：“別亂了！”立刻鴉雀無(wú)聲。第一組又上場(chǎng)了，他們商量了戰(zhàn)術(shù)，只見(jiàn)一個(gè)橫著，一個(gè)豎，可是第一次沒(méi)有成功，但是他們不放棄，一次、兩次、三次……他們終于站好了，并驕傲地對(duì)老師說(shuō)：“我們站好了。”老師倒計(jì)時(shí)：“10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，”成功！教室里一片歡呼聲。

　　該第二組了，我們出場(chǎng)了，我非常緊張，害怕不成功，但是我還是上臺(tái)了，因?yàn)槲沂墙M長(zhǎng)。老師說(shuō)：“開(kāi)始！”我們開(kāi)始了，郭海清踩在邊上，王宇寒也踩在邊上，張國(guó)超踩在紙中間，李涵踩在紙中間，吳多兒踩在紙中間，可是踩不開(kāi)，一次不行兩次，兩次不行就三次，第三次時(shí)，我說(shuō)：“我們單腳踩在紙上，保持平衡，讓吳多兒踩在我們腳上。”吳多兒踩到了我們腳上，王宇寒也上來(lái)了，我們緊抱一團(tuán)，我感覺(jué)很溫暖！老師到計(jì)時(shí)了，“10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，”時(shí)間到！太棒了，我感到不可思議，現(xiàn)場(chǎng)也響起熱烈的掌聲，我們大家都很開(kāi)心。后來(lái)，老師問(wèn)我們：“腳疼嗎？”我們說(shuō)：“不疼。”

　　轉(zhuǎn)眼間，就已經(jīng)下課了，通過(guò)這個(gè)游戲，我明白了一個(gè)道理，那就是要團(tuán)結(jié)！

難忘的游戲4

　　這件往事就像蜻蜓點(diǎn)水般渺小，但我久久不能忘懷。那是除夕夜，我們?nèi)页四棠蹋渌斯霉谩寢尅职帧⒐酶肝胰珔⒓恿耍黄鹜婷宰矫圆亍?/p>

　　起先是我和姑姑一起找爸爸，在樓下找，每個(gè)房間都找遍了，可就是沒(méi)有老爸的蹤影，我和姑姑上了樓，進(jìn)了陽(yáng)臺(tái)，姑姑翻開(kāi)裝電視的箱子，突然一個(gè)腦袋從箱子里冒出來(lái)，把沒(méi)有心理準(zhǔn)備的姑姑嚇了一跳，我斜頭一看，樂(lè)了，原來(lái)是老爸。沒(méi)想到第二局還是我和姑姑找老爸。這次我們都上樓找，我特意又去翻了翻箱子，可惜沒(méi)有，我懷疑老爸消失了，我和姑姑又去樓下找，找到了姑父和媽媽這后，依然沒(méi)有老爸的蹤影，姑姑突然記起，老爸根本沒(méi)下樓的可能，說(shuō)不定還在樓上，我們連忙跑上樓，當(dāng)我查看衣櫥時(shí)，我聽(tīng)到了姑姑一陣驚心動(dòng)魄的尖叫，差點(diǎn)沒(méi)把我嚇個(gè)半死，我趕緊跑過(guò)去，順著姑姑的手指一看，那爬上窗子，象蜘蛛俠似的趴在窗上的那個(gè)人，不就是我老爸嘛！老爸爬下窗，一臉得意。第三局是姑父和老爸找我、媽媽還有姑姑，媽媽領(lǐng)著我上樓，東翻西翻，尋找藏身之處，最后把我安置在被子旁邊，叫我千萬(wàn)不要?jiǎng)印Ｄ菚r(shí)我人小，身上蓋上毯子，讓人的感覺(jué)一條毛毯堆在那里，當(dāng)爸爸上來(lái)時(shí)，媽媽躲都沒(méi)躲，姑姑也輕松被找到了。可就是找不到我。可惜我實(shí)在憋不住了，就動(dòng)了一下，姑父一下子翻開(kāi)被子，把我找到了。媽媽怪我亂動(dòng)，又玩了幾局便上床睡覺(jué)了。

　　全家一起玩捉迷藏在我現(xiàn)在的記憶中只發(fā)生過(guò)一二次，我覺(jué)得它是難忘的。在那個(gè)夜晚，我睡得很甜，我多想它再發(fā)生一次呀！