導語：游戲能讓我們學習到很多書本上學不到的道理，傳口令游戲讓我學會了傾聽，歡迎閱讀。
第一篇：一次傳口令游戲
“哈哈哈——”咦?四年級七班在搞什么呀?哦!原來我們在玩一個有趣的游戲。俗話說得好：“不以規(guī)矩，不成方圓”。為了讓我們對規(guī)則有更加深刻的印象，并且學會遵守規(guī)則，所以這個有趣的游戲是——“傳口令”。
這個游戲的玩法非常簡單：老師先把口令給第一排的同學說，然后按順序依次往后傳，由最后一個同學進行匯報，以傳得又快又準確的小組為勝。
玩游戲總得有規(guī)則吧!經過討論，我們訂下了這幾條規(guī)則：第一悄悄地說，不能讓旁人聽見;第二，每人只能傳一次;第三，注意保持安靜，旁人不參言，不偷聽。
規(guī)則訂好了，游戲也應該開始了。首先，凌老師讓我們第一排的同學上去聽口令是什么，我迫不及待地走上講臺。這時，凌老師還讓第二個上來聽的同學退到門后面去，我暗暗心想：這個口令是什么呀?還要把同學們隔得這么遠?凌老師慢慢地彎下腰，在我耳邊輕聲說了一句：“銅動銅鈴動。”什么銅動銅鈴動，我?guī)е鴿M腦子的問號，走下講臺。到了位子上，我開始靜息，可是又忍不住抬起頭看看其它同學的表情。當我看見李秋雨一副鎮(zhèn)定的樣子，我想，你一副明白的樣子，其實也不懂對不對?然后，凌老師讓我們開始傳話了。我立馬轉身撲到謝培瑤的桌子上，一字一頓地小聲說：“銅動銅鈴動。”傳得時候，我看見黃瑄麟把手壓在桌子上，身子立起來。他一定十分想聽吧!我沒有在意，看見謝培瑤又往后傳，于是我轉身坐好。按奈不住好奇的我看見同學們的表情非常奇怪，有的在大笑，有的在做怪相，有的一臉木然……我想：他們究竟聽到了什么呀?最后，匯報的時間到了，答案五花八門，有的是“吞痛和你哭”，有的是“碰碰碰碰碰”，有的是“湯領燈碰碰”……笑得大家人仰馬翻!我也笑得上氣不接下氣了。
當我百思不解的時候，凌老師公布了正確作案——藤動銅鈴動，意思是說：一陣風吹過，藤被吹動了，藤上的銅鈴也動了起來。我暗自心想：原來我也聽錯了。
我們?yōu)槭裁磿鲥e呢?我們一起分析了原因。第一，句子太繞口了;第二，同學們只圖速度，缺乏準確性;第三，聲音控制不好。
通過這個游戲，我明白了：做事不能只圖快不圖準和好，應該要又快又好才能最棒!
第二篇：一次傳口令游戲
今天是星期五，明天要留日記了，本單元的習作內容是：班級開一個“傳口令”游戲，再寫出玩?zhèn)骺诹畹囊?guī)則。
有游戲當然就有規(guī)則，這游戲規(guī)則是：全班分成人數(shù)相同的兩個小組，每個小組排成一行，第一個同學先到老師那里接收口令，老師悄悄地告訴這個同學要傳的口令，然后這個同學把老師告訴的話悄悄地傳給本組的第二個人，絕不能讓其他人聽見，第二個人再傳給第三個人，依次傳下去，一直傳到本組的最后一個人，并且由這個人大聲地說出自己聽到的口令。然后請本組第一名同學告訴大家從老師那里得來的口令。看看哪組傳得又快又準，哪組就獲勝。
第一組先開始，老師把口令告訴了他們組的第一個人劉倩彤，劉倩彤笑咪咪地把口令告訴了他們組的第二個人康馨文，不知道是康馨文是沒聽清呀!還是沒聽見，竟然自己編了一個口令。你們猜她編的是什么?“不知道”，到最后一個同學公布的時候，竟然說：“老師，好像是‘不知道’吧!”她說完了這句話，逗得我們班同學哈哈大笑，笑得前仰后合，有的在拍桌子，有的在跺腳，甚至還有的在捂著肚子，好像是笑差了氣……
該到我們組傳了，我的心情十分緊張.我心想：我要是有一雙順風耳該有多好呀!那樣的話我就可以聽到老師告訴我們組的口令了，可再一想：這個游戲就是要求我們要按規(guī)則辦事，要是真的那樣做了，這個游戲就沒有什么意義了。
老師一聲號令，我們組的同學就頓時謹慎得不能再謹慎了。你們肯定以為這下我們組得爆炸了吧!不是的，你們猜錯了，我們班靜的連掉一根針都能聽得見。輪到我前面的任俊杰傳給我了，我的心可緊張了，心想千萬不要在我這兒出差錯呀!他說：“哎呀!我怎么沒有聽清楚呀，好像是奇下有個奇下，”我聽了，想了一會兒，覺得這句話不太對勁，但由于時間關系我也就沒再多想，就跟我下面的王天祿說：“奇下有個奇下”，然后他又向下一個同學接著傳，誰也不知道他跟他的.下一位說了什么。一直傳到最后一名同學韓維一，韓維一大聲說：“雞加油有個雞油。”我說：“媽呀!你說得也太離譜了吧!”最后由我們組第一名同學說出了從老師那里得到的口令，原來是：“一起加油、加油!”大家聽了，哈哈大笑了起來……
這個游戲真好玩。通過這個游戲，我們收獲了快樂，收獲了開心，也收獲了做什么事都要遵守規(guī)則。
第三篇：一次傳口令游戲
今天，我們的語文任老師一進教室就在黑板上寫下了醒目的幾個大字：傳口令。頓時教室里像炸開了鍋，同學們七嘴八舌，議論紛紛。
老師喊了一聲“上課”，同學們齊刷刷地站了起來，再也沒有人敢說話了。接著老師點了點頭示意我們坐下，我們滿懷期待地盯著老師，心想，這節(jié)課莫非是玩游戲吧?果然不出我們所料，老師說：“不錯，我們這節(jié)課來玩?zhèn)骺诹畹挠螒颍贿^大家得共同制定游戲規(guī)則，你們說說應該有哪些規(guī)則?”老師話音剛落，我們就紛紛吧手舉得高高的，老師讓我們一個一個站起來說規(guī)則。有的同學說：“不能隔著人傳，而且每人只能說一次，不重復。”有人說：“聲音要小，以便后面所有的同學都聽到。”還有人補充說：“各組人數(shù)應該相等，不準扔紙條和下座位。”有人說應該比看哪組傳完口令所花的時間最少，還有人說應該看哪組的口令傳得最準確。最后老師說看哪組所花的時間少而且傳的口令準確地就獲勝。就這樣，傳口令游戲就要在我們的歡笑聲中開始了。
我們懷著緊張又興奮的心情開始了第一場激烈的比賽。大家真想一下子傳到最后一個人呀，以免中間出什么差錯，可是規(guī)則不允許。口令迅速地傳了過來，我前面的同學告訴我：“藤動銅鈴響”，我一時沒反應過來，只是模糊地聽到了是五個字，便說：“你再說一遍”，前面的同學朝我擺擺手，意思是不行。我這才想起來剛才制定的規(guī)則——只能傳一次!我真后悔沒仔細傾聽啊!可是這口令也不能不傳呀，我“思索”了一會兒，想了一句可笑的話——頭疼頭挺小，告訴了最后一位同學。
該公布答案了，各組報出了一些五花八門的答案，什么“同同同叮響”呀，什么“咚咚咚叮響”等等，前面各組的答案老師說全錯了。該我們組公布答案了，我們的心都提到嗓子眼兒上了，當大家聽到我們組的答案“頭重頭定響”時，全班同學都哈哈大笑起來。哎，錯了就錯了吧，笑一笑也是應該的。就這樣第一輪比賽在我們的歡笑聲中結束了，我們全軍覆沒了。
緊接著，第二輪比賽開始了，全班又是一陣騷動。這次與上次不同，老師要求從后往前傳。這樣前面的同學緊張起來，我們坐后面的倒是輕松了不少。等到每組領完口令，老師一聲令下“開始!”這次我可不敢大意，我把耳朵緊湊在后面的同學的嘴邊，這次我可聽清了“大花碗里扣，大花扣默里”，我準確無誤地往前傳了過去，頓時體會到了前所未有的輕松和得意。不料，后面的同學突然尖叫起來：“錯了”可是口令已經傳出去不能再改了。就這樣，我們組又傳錯了!
傳口令的游戲既好玩又有意義，它教會我們要仔細認真地傾聽別人所說的話，才不至于誤解別人的意思。在今后的生活中，與同學們交往時，我們都要學會傾聽。
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