鳳凰游記作文1

　　在湘西，有著一個青山環(huán)繞、古風古韻的地方，那里藏著一個喧鬧而又安靜的小鎮(zhèn)。那里人們熱情好客，那里擁有著悠久的歷史，那個地方走出了一代代名人。那里走出了民國第一代總理熊希齡；那里有一位在藝術道路上執(zhí)著探索的湘西漢子雷雨田；那里還有一代文豪沈從文。那里便是——鳳凰。

　　我們首先去了熊希齡故居，里面是青色的瓦磚；斑駁的墻壁；灰色的石板路；潺潺的河水在流動，河水清澈見底；一切看起來都那么的美麗。房子內擺放的所有的物件都顯得十分古老。

　　然后，我們便來到了沈從文先生的故居。有人說鳳凰之所以能被世人所知曉，全是因為沈先生的《邊城》這部作品。走進沈先生所居住的地方，踏著沈老先生的足跡，去尋找翠翠的身影，似聽湘西的清水流淌，傾聽船夫的嘹亮歌聲，傾聽翠翠如水的情思和爺爺如水的愛。院子的中央放著一個大缸，里面養(yǎng)著魚裝著水，從這便可以知道什么先生是一個怎樣的人了吧？他有著水的性格——靈魂；有著山的性情——沉穩(wěn)，還有著那份悠閑。

　　接下來，我們來到了雷雨田的私人博物館。這是一座積淀著厚重歲月和歷史印記的博物館……在這里，他們不期而遇，碰撞出了火花，為后人留下了一筆筆寶貴的財富。在這里，一位書畫大家搶救了陳寶箴世家文化遺產，并建立起了一座私人博物館。在這座圖書館里面，我們見到了雷雨田本人，看起來十分慈祥，我們還一起合影留戀。

　　下午我們去做了船。首先我走過了一座石橋，穿過了湘酉河水走到一半時看著前方，又看了看腳下的流水，心里不由得恐懼起來，后來我克服了，恐懼走了過去。然后我上了船，這里的船不是現在的大輪船小游艇，而是古老的木舟。坐在船上望著外面的一江湖水，不由贊嘆。湖上小舟泛泛，河水漾漾。

　　我們在鳳凰城內又轉了轉，穿過一道的小巷，看著那些古老的民居——吊腳樓，古樸而厚重斑駁脫落的紅漆大門門前一對石獅實施光頭，仿佛向人們訴說著那些不為人知的歷史，看見了昔日門前車水馬龍。

　　鳳凰之旅就這樣結束了，回望湘西之水，你是否看見書寫在吟唱？是否看見過一位畫家，正在對江作畫？是否看見那熱情的湘西人民在對你招手？

鳳凰游記作文2

　　今天，是旅游的最后一天了，我們玩的是游樂場，這個游樂場 叫鳳凰山，在這個游樂場里有很多好玩的，你可能會想，這個游樂場一定要花好多的錢，不過我要告訴你這里的一分錢多不用花，你只要排著隊等著就是了。

　　在鳳凰山樂園里有刺激的游戲有很多，如：飛天鳳凰。自由落體。 海盜船等。還有好都好玩的。如：醉酒桶。泡球戰(zhàn)場，說到泡球戰(zhàn)場 我一半高興一半生氣，生氣的是被別人的起槍打出的球挨了好幾下，高興的是我和哥哥搶了一個炮臺，我們們使勁把那些槍打我們的"敵人"，打的他們不是逃跑就放棄槍。

　　說起自由落體我真有點害怕，不是假怕，是真怕！這東西可以在兩秒內加速到64千米/小時，是世界最大加速的自由落體，它高56。3米，這個樂園里的最高處，我坐在上面，阿姨給我?guī)Ш冒踩珟В戳艘粋€鍵，這東西慢慢上去了，又下來了一點就停了，我急著，突然，著東西竟猛的沖上去，撞了一個頂，很快有從56。3米上直立圴墜下來，我的第六 感應是我正在從天上掉下來的感覺。下來時我搖搖晃晃的，就是站不穩(wěn)，看來玩它真刺激。

　　要乘海盜船，我可不怕，，我站在不遠處看著修理員開，我發(fā)顯船地下有兩個高速旋轉的海盜船被搖地有80度左右了。游戲開始了，我坐在中間，人到齊了，船開了，了船下傳來一陣陣的馬達聲，海盜船，開高了，我們使盡的喊，若你睜著眼，，就會看的直吐。船吐停了，安全杠放開了，我跳下船，跑到到別處去玩了。

　　很快，鳳凰山要關門了，我們個個帶著驚險和快樂慢慢離開了。

鳳凰游記作文3

　　我一直相信多讀書多積累才能寫好作文，所以特別重視孩子的閱讀，孩子從小到大讀的書可真不少，可到了該寫作文的時候依然頭痛。我感到奇怪，是積累得還不夠嗎？仔細分析了孩子的作文，發(fā)現是思維的問題。這時，一個偶然的機會，看到了非常老師的博客，非常老師關于語文學習是形象思維和邏輯思維的結合的觀點讓我心有戚戚，非常老師關于頭身腳、對稱、作文八法以及親子作文、口說作文等作文方法讓我的心里一下亮了起來。我加入了QQ群，買了老師的三本書，如饑似渴地學習了起來，并用口說的形式指導孩子寫了好幾篇作文，篇篇都比以前寫的作文精彩。

　　這篇《鳳凰游記》是今年九月從鳳凰古城游玩回來不久我指導孩子寫的。

　　首先我問她，這次旅游印象最深的是什么？孩子說，沱江泛舟、逛街買香包、鳳凰的夜景和放河燈。我說，太好了，這就是白天的鳳凰和晚上的鳳凰，分四個對稱段來寫。孩子一聽很興奮說，這篇作文我心里有譜兒了。

　　然后我指導孩子寫出作文的頭，要開門見山。孩子模仿這學期語文課文《七月的天山》的開頭用了一個問句，隨后介紹了鳳凰的地理位置，點明出游時間。

　　接下來寫沱江泛舟，我告訴孩子，先要戴上帽子，這樣就不會寫散了。孩子就用了現在作文中的這一句。接下來她就不知道怎么寫了。我說，調動你的六根六塵，我們上了船，船夫是怎么做的呀？船行了以后，你有什么感覺？看到了什么？聽到了什么？再運用意法寫出你想到了什么？于是孩子就寫出了這一段，感覺真是很生動。

　　逛街買香包一段寫得非常順利，我只提醒了一下要用幾個對稱句。

　　孩子對沱江美麗的夜景印象十分深刻，但寫到這里時卻一時不知道如何下筆。我引導孩子，用對稱句寫出燈次第亮起來的過程，燈亮了以后天空和江面上是什么樣子的呢？像什么呢？孩子一開始寫的是“像東海龍王的水晶宮一樣”，我說，換一個句式是不是更好呢？孩子就換成了反問句。對沱江邊上的酒吧一條街，孩子當時非常好奇，也很喜歡那里的氛圍，所以這一段一氣呵成。

　　放河燈是孩子最感興趣的，寫來也很流暢，沒讓我多費口舌。

　　寫到腳的時候孩子犯了難，左想右想都不合適。我提醒她，課文《七月的天山》腳是怎么寫的呢？它順接了上一段的鮮花，也呼應的全文。孩子聯想到百度百科中介紹鳳凰是湘西明珠的說法，說，鳳凰在我記憶里也是一顆明珠，于是寫出了現在作文的腳。

　　通讀全文后，我讓孩子在第一段末尾加上了一句“給我留下了美好的回憶”，這樣就和腳相呼應了。我覺得這篇作文的頭還有可以斟酌的地方，比如，說鳳凰是歷史文化名城，好像有點空，與身體不太相應，但時間已經太晚了，孩子不愿意再改了，于是就隨它去了。