一個優秀的教師不只是要自己做得好，同時還要具備引領作用，讓自己的做法更廣的散布，讓更多的教師受益，讓更多的孩子受益，那么就要求教師自身要善于總結，善于系統的把自己的東西分門別類的梳理出來，同時還要具備一個優秀演說家的本領，這樣就能夠更有效的把自己的做法通過最有效的方式傳播開來，起到最大化的作用。

　　簡單的說，優秀的教師不但要求會做，還要會寫，會說。

　　那么作為一個教師，具備這一點并不是多么高的要求，因為，有聽眾，就應該讓自己做一個優秀的教師，無論臺下是學生還是老師，那么講課的吸引力都是一個教師的基本功。因此，筆者結合所聽過的許多講座報告還有自己的實踐，尋找到了一些條條框框，這些條條框框也許有些僵硬，但是對于一個有機會去讓自己的做法與人分享的人來講，或許可以讓自己更好的展現出來最佳的精神面貌。

　　根據自己所見所思所實踐的種種，我把一個優秀的教育講座按照目標、內容和形式分為三個方面，來談一談自己的看法。

　　在目標方面，很簡單的一句話就是，我們要做到：

　　1、傳遞正能量，不以調侃和取悅于人為目的。

　　2、轉變不良觀念，糾正錯誤意識。

　　3、做有效交流，產生碰撞，促進自我進步。

　　4、給更多人以引領，指引方向。

　　5、尋找更多的同伴，與方向一致的人同行。

　　在內容方面，我們的前提就是首先要做好，然后才能有內容的精彩呈現。而在講座中，內容又是有具體要求的：

　　1、內容要求充實，不談虛的。

　　2、要做到多說自己的做法，少說想法。

　　3、要多講自己，拿自己說事，不拿別人對比說事。

　　4、即使做不到借鑒引領，但至少有啟發作用。

　　5、努力做到主題突出，不面面俱到，淺嘗輒止。

　　6、所講內容要求案例生動，具有典型性，具有實際操作性。

　　7、在某一個方面做精深的研究，有自己的獨到見解，層層推進自己講座的內容。

　　8、講自己做了什么，更要講明自己為什么這樣做，而且要具有可操作性，也就是自己是怎樣做出來的，不自私不保留。

　　9、在講座中要能夠通過案例體現出來教育理念，高屋建瓴的指導和引領同路人。

　　而在于形式方面，也就是講座或演講的技巧方面，也是非常重要的。具體來講，從下面幾個方面努力，應該有比較好的效果：

　　1、開場前做好鋪墊和自我宣傳，吊人胃口。

　　2、一開場要先聲奪人，引發思考，緊緊抓住聽眾的思考神經。

　　3、做到較強的控場性，善于通過各種手段，吸引更多的人注意力。

　　4、要做好聽眾的心理研究，針對不同群體、不同時期、不同內容的學習，有靈活多變的套近乎的方式。

　　5、不自高自大自負自傲，要謙虛隨和，平等交流。

　　6、語言要善于多變，學會扮演多重角色，富有跌宕起伏的講故事技巧，幽默風趣。

　　7、在內容之間要善于尋找內在聯系，善于設置伏筆，前面提到的要善于為后面留包袱，用以牽引注意力。

　　8、做到圖文并茂，在直觀呈現的同時以關鍵性語句提示思考，并給出自己的觀點，便于老師們深入理解，并知道自己所講的中心主題。

　　9、把自己的愛好穿插在演講或者講座中來，給人一種清新的享受，不但工作受益，聽完后還很愉悅。同時也具有個人素養的展示，更具有示范引領作用和說服力。

　　自信來自于自己的實踐，高度取決于自己的思考。

　　其實，無論是內容還是形式，都是為了我們的目的負責的，我們無論面對怎樣的一種教育環境和現實，都要用自己的實際行動來現身說法，從中尋找到具有借鑒價值的可操作性強的做法來引領，給人以精神上的鼓舞和行動上的指導。

　　我們每個人都不是完美的，但我們要真實的呈現，真實的同時，要把正確的觀點呈現出來，而不是以特立獨行來表達自己，更不是借機宣傳自己或者賣弄。我們一旦有機會站在講臺上，就要有一種責任，認識到自己的身份和即將做這件事的價值和意義。也許我們改變不了太多人，但是總有人希望通過活動尋找到希望，而我們就不能讓這樣的人失望，我們一旦讓他們失望了，那么就是一種罪過。不奢求這樣的人有多少，哪怕只有一個，只要讓有心者得之，我們也就無悔了。

　　以上文字不過是粗淺的一些認識，也不全面，未經過全方位的思考也總結，希望大家不斷補充，通過更多的實踐來提升自己的口頭表達能力，也算是一次交流和碰撞，我們共同提高。