2015關(guān)于孩子給您捎封信征文
【篇一】
俗話說：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆。”真正了解自己的學(xué)生是做好班主任工作的重中之重。了解學(xué)生的方式多種多樣，如談話、家訪等等。作為高年級班主任，讓學(xué)生定期或不定期給老師寫封信是很不錯(cuò)的辦法。
書信是高年級學(xué)生必須掌握的應(yīng)用文之一。讓學(xué)生給你寫信，不僅可以拉近師生之間的距離，而且還可以鞏固學(xué)過的書信格式，提高他們的寫作能力。隔一段時(shí)間，我就讓我們班的孩子給我寫封信，有的學(xué)生還自己動手設(shè)計(jì)制作精致的信封，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和審美情趣。
這種方法最主要的功能是能夠走進(jìn)孩子的內(nèi)心深處，了解他們的所思所想。不少同學(xué)把他的煩惱通過書信的方式向我傾訴。比如：有的同學(xué)和自己的父母有隔閡，缺少溝通，詢問老師溝通的方法;有的同學(xué)覺得自己下了很大的'功夫，但學(xué)習(xí)成績還是上不去，請老師幫助找原因;有的同學(xué)看到自己的好朋友與一位異性同學(xué)“交朋友”，不能自拔，希望老師能“救一救”他;還有的同學(xué)和老師探討班級管理的方法。
每次學(xué)生給我寫信，我都收獲很多。我會認(rèn)真閱讀同學(xué)們的來信，分門別類，對孩子們信中提到的問題及時(shí)予以解決。從同學(xué)們滿意的微笑，我看到通過書信方式揭開他們心靈“疙瘩”給他們帶來的快樂。
【篇二】
“弟子規(guī)、圣人訓(xùn)、首孝悌……”暑假里的一天，誦讀聲從清晨的營地中傳出，來自貴州各地家庭貧困、品學(xué)兼優(yōu)的留守兒童正在吟誦《弟子規(guī)》。蓬富金是他們中的一員，來自貴州省貴陽市花溪區(qū)高坡鄉(xiāng)中心完小。蓬富金和他的同學(xué)們，是2001年以來全國青少年貴州活動營地迎來的第10批留守兒童國學(xué)勵(lì)志公益夏令營的小營員。夏令營中的“感恩教育”讓他發(fā)現(xiàn)，“以前的想法是多么的幼稚、多么的讓父母親人傷心”。
夏令營期間，蓬富金給爸爸媽媽打了一次電話。“這一次，我沒有像以前一樣抱怨父母，而是耐心詢問父母那邊的天氣、溫度，等等。”蓬富金的媽媽在電話那邊哭了，可蓬富金卻忍住淚水，安慰媽媽，“你放心嘛。我會照顧好爺爺奶奶的……”
在5天的營地生活中，小營員們在每個(gè)清晨和傍晚，要集體誦讀經(jīng)典《弟子規(guī)》和中華名篇，分享生活經(jīng)驗(yàn);每餐飯前要誦感恩辭，懂得孝親敬老知感恩;要學(xué)做禮儀操，了解中華傳統(tǒng)禮儀知識。營地還安排小營員們參觀了貴陽明倫孔學(xué)堂和貴陽市青少年禁毒教育基地，聆聽了題為“弘揚(yáng)中華孝道、做有道德的中國人”的國學(xué)講座，觀看了古典民族文化樂器演出。
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