“懦”字乍看真的很像“儒”字。一個是人，一個是心，但它們都依著一個“需”字。所以“懦”和“儒”本就同源，只有失去心才能成人，所以，只有先經歷了“懦”之后，才能成“儒”。

　　中國自古都是一個提倡“懦”的國家，如“沉默是金”又如“三從四德”等封建社會法則，但這也無可厚非，畢竟是封建王朝，統治階級和社會安定的需要。只是在這個社會主義的今天，人性依然如此懦弱，這就讓我有些難以理解了。

　　難道是人性本惡又或是人根本就這么冷漠。這也不可能啊，人之初，性本善，這是人人都知道的?。热蝗诵员緪翰怀闪?，那問題只有出在后天的學習上了。看來，是教育這塊出了問題。也許有人會質疑，這怎么可能，學校不教書育人的地方嗎，不是提倡見義勇為，要助人為樂，要富有愛心？是啊，他的確是這么提倡的，可問題就在于他們的做法上。而他們的做法就是導致教出來的學生生性懦弱的原因．在學校，是個階級差別十分明顯的地方．打個比方說吧，校長就好比是封建王朝的皇帝，而老師便是那些大地主了．學生便成了備受壓迫的農民．其實我同學的一個比方更貼切，老師是奴隸主，而我們這些學生子便是那些只知道無條件服從的奴隸。整天大把的作業把學生壓榨的就知道做題了，這樣還不算完，一旦作業不能按時交上去，便會各種各樣的體罰。更甚的是，學生一犯了點錯誤便會遭到班主任的毒手，他的體罰可以說是變態的，侵犯人權的。這兒在他們眼中，那些所謂的塊孩子，好像挨耳光遭拳打是理應的事。學校當然不會制定什么規定來維護學生的權力。在學校，學生是不可以頂撞老師的，這點可以理解。只是這個頂撞范圍太廣，不論你什么理由都不可以，否則被開除。這樣便不再有人敢“冒險”了。而那些個別的以身犯險的的忍無可忍的人，都被清退了。這樣剩下的就欲加懦弱，不想懦弱的也都走光了。學校說的挺好的，尊重師長是一個人的基本道德！這點我也承認。但是他們卻忽略了一點，在贏得別人的尊重之前，你必須先去尊重別人。要不然你只要別人尊重你卻不去尊重別人，那便是壓迫了。也許，前面我說老師慘無人道有些過了，但是在農村，老師像我說的那樣體罰學生侵犯人權的行為是確實存在的，而且應該在農村學校較普遍。城里的學校是怎樣我便不得而知了！因為我沒有在城里的學校上過！

　　其實我寫這篇并非是針對老師。好的老師并非沒有，有，我相信還很多。只是農村的老師素質普遍太低，不懂得去尊重學生，（當然，并非所有的老師都是這樣。）不能把學生放在一個平等的位置上來對待。從小的方面說，這對學生的成長不利，大的方面說，學校教育出來的懦性十足的人才，不知會給社會帶來怎樣的影響！所以，老師們，是不放下屠刀了呢？！