朋友一家是很時髦的人，一日，閑來無聊，去他家坐一會。

　　不巧，朋友正在擦皮鞋，我問道：“這是怎么弄的？鞋子這么臟。”

　　“哦！是立一啊！我兒子與同學出去玩，回來就成這樣了。”朋友答道。

　　說完話，朋友便將已擦好的一只皮鞋擱置在陽臺上。在陽光的照射下，剛擦上鞋油的皮鞋顯得格外刺眼。

　　朋友將另一只皮鞋放回原位，就忙著給我倒茶喝。談著談著，朋友兒子放學了，一進門，他就開始去找皮鞋。不一會兒，在他的床底下找到了那只未擦的皮鞋，只見他隨便擦擦就完事了。又去找另一只皮鞋，在陽臺上找到了另一只鞋，我以為他會將兩只鞋子穿到腳上。沒想到，他伏下身，認認真真的擦起了朋友沒擦的那只鞋。直到兩只皮鞋一樣干凈，他才穿上。自始至終，朋友沒說過一句“我來擦，你先去吃飯吧！”這類話，而是在一旁看著，沒動一下手。

　　常常看到一些家長，為了讓孩子接受自己的意愿而不停的嘮叨，實在不見效便拿起棍棒，還伴以諷刺和挖苦的語氣。用這種簡單粗暴的教育方法培養出來的孩子，不是服服貼貼的“羔羊”就是脾氣暴躁的“暴君”。孩子失去了應有的創造力，個性和人格的發展亦得不到完善。只有用潛移默化的行為方式來引導孩子，使孩子在不知不覺中已得到了人格的熏陶，才能培養出自主能力較強的孩子。

　　身為老師，也應該懂得從自身做起，不要總下命令似的讓學生不要遲到，不要早退，不準上課帶手機……只要自己做到了這些，學生們也會在不知不覺中知道了自己該怎么做。因為有一個值得他們學習的榜樣！