《兒科學》教材編寫是臨床醫學專業課程教材建設的關鍵。筆者主持了全國醫學高等專科學校三年制《兒科學》教材的編寫工作。此教材以其思路新、布局新、內容新而被確定為“普通髙等教育‘十一五’國家級規劃教材”。筆者現將編寫中的做法簡要闡述如下，以資借鑒。

1確立正確、新穎的教材編寫思路

　　三年制專科醫學生的培養目標定位是為廣大農村和基層培養髙等應用型醫療衛生技術人才。這一培養目標，要求教材編寫首先需確立正確而新穎的思路，即以《中國醫學教育改革與發展綱要》和《教育部關于實施“新世紀高等教育教學改革工程”的通知》精神為指導，堅持以就業為導向，以職業技能培養為根本，樹立全面素質發展的教育觀，緊緊圍繞醫學專科教育的培養目標，突出應用性和針對性，使教材有助于培養職業素質優良、基本理論扎實、實踐能力較強的應用型醫學人才，努力適應21世紀社會經濟和衛生事業發展的需求。

2整體把握教材編寫內容

　　按照《教育部關于加強高職高專教育人才培養工作的意見》（教高[2000]2號）的要求，專科教育要以“應用”為主旨和特征構建課程和教學內容體系。這就要求在設計教材內容時，處理好知識、能力與素質的關系，處理好基礎理論知識與專業知識的關系，突出基礎理論知識的應用和實踐能力的培養。

　　兒科學是一門重要的臨床醫學課程，在教材內容的設計上要注意與其他臨床課程的交互和影響，注意與醫學基礎課程的銜接。因此，教材要在內容的整體把握上下功夫。兒科學基礎理論部分，以應用為目的，以必需、夠用為度；兒科疾病的防治部分則突出其針對性和實用性。教材通篇定位于大專層次，以三年制普通專科醫學生為教學對象，選擇編寫必須掌握的基本理論、基本知識、基本技能，內容符合專科應用型人才的培養目標，容量適中。最明顯的特點之一是力避過多的、深奧的論述，力避篇幅冗長而晦澀難懂，力避成土本科教材的仿抄版、壓縮版。