網(wǎng)絡(luò)用語的議論文
在學(xué)習(xí)、工作生活中，大家一定都接觸過論文吧，通過論文寫作可以培養(yǎng)我們獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力。相信寫論文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編精心整理的網(wǎng)絡(luò)用語的議論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
網(wǎng)絡(luò)用語的議論文1
關(guān)于網(wǎng)絡(luò)語言寫進(jìn)作文，青少年學(xué)生、家長、老師各有說法，意見不一。時髦、有趣、新鮮、個性，一些青少年覺得他們是在用“自己”的方式和同齡人交流與溝通，以標(biāo)示青少年這個群體特殊性，這也使得網(wǎng)絡(luò)用語在學(xué)生群體中有了生長的土壤。
“詼諧幽默，生動有趣，簡潔明了，瑯瑯上口”，“可以不受束縛，張揚(yáng)個性，可以天馬行空、暢所欲言”，許多初中生、高中生對于網(wǎng)絡(luò)語言樂此不疲，“起初是帶著好玩有趣的心理，說著說著就成了一種習(xí)慣，不自然地就會應(yīng)用在平常的作文里，覺得這樣寫起來方便”。也有些同學(xué)表示中肯的看法。
他們覺得，語言的使用本就應(yīng)該不拘一格。生動有趣的網(wǎng)絡(luò)語言其實(shí)和相聲、小品一樣，也是語言魅力的體現(xiàn)。但網(wǎng)絡(luò)語言的使用還要看環(huán)境，看場合，不要把網(wǎng)絡(luò)語言寫進(jìn)作文中。很多老師反映，在日常教學(xué)中已發(fā)現(xiàn)這種用語網(wǎng)絡(luò)化的傾向，特別是在學(xué)生們平時的交流中，經(jīng)常會聽到例如“orz”等讓人摸不著頭腦的話。網(wǎng)絡(luò)符號在青少年中的使用和流行，固然反映了年輕人思維的開闊和活躍，也為他們提供了施展想象力和創(chuàng)造力的平臺，但是如果任由這種隨意的、不規(guī)范的語言使用蔓延，勢必會制約青少年語言文字素養(yǎng)的提高。
同時，習(xí)慣成自然，這種不規(guī)范用語也會遷移到學(xué)生的作文當(dāng)中，造成行文不暢。這對于正處在語言文字打基礎(chǔ)階段的青少年來說，就難以避免這種網(wǎng)絡(luò)語言的消極影響，帶來交流障礙。
更讓人擔(dān)心的是，年輕一代如果沉溺在自己構(gòu)建的話語環(huán)境里，滿腦子“Q言Q語”，勢必會影響他們對以規(guī)范漢語為載體的傳統(tǒng)文化的接受興趣。長此發(fā)展下去，這些年輕人就會逐漸成為傳統(tǒng)文化的“隔離一代”。這種隔離和割裂，不僅僅是文化層面的，還會涉及到價(jià)值觀念和價(jià)值取向。一些家長表示，如果孩子和同學(xué)打電話時用一些稀奇古怪的語言，家長一般不會去干涉。但是，孩子要是把這些網(wǎng)絡(luò)詞匯用到作文里去就有些不像話了。家長們最擔(dān)心的就是孩子張口一句閉口一句，“偶”、“稀飯”、“蝦米”的，如果養(yǎng)成不標(biāo)準(zhǔn)的語言習(xí)慣，溝通困難不說，還會直接影響到學(xué)習(xí)成績。
一些家長說，要讓孩子不受網(wǎng)絡(luò)語言的影響，就要讓孩子們遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)。可孩子們覺得，網(wǎng)絡(luò)上的資源很豐富，要是不利用網(wǎng)絡(luò)就會失去很多的知識，這也讓很多家長感到左右為難，既不愿自家孩子落在時代的后頭，更不想孩子深受其害，甚是無奈。
雖然學(xué)生在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)用語時會用引號特別標(biāo)明，但這都屬于不規(guī)范用語。如果只因說起來簡單，用起來方便，作文里硬是塞著一些讓人摸不著頭腦的話語，這就忽視了用語的規(guī)范性，更給他人閱讀帶來很大的不便。我們在享受網(wǎng)絡(luò)用語帶給我們新奇、喜悅和便利的同時，也應(yīng)該分場合，重視漢語的`規(guī)范性。
網(wǎng)絡(luò)用語的議論文2
如今越來越多的“網(wǎng)絡(luò)用語”被人們所熟知，有的是自創(chuàng)的、也有的是諧音，而許多常見的“網(wǎng)絡(luò)用語”如：給力、神馬都是浮云、杯具等頻繁出現(xiàn)在小學(xué)生的作文里，不得不說網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)大。網(wǎng)絡(luò)用語大量出現(xiàn)在小學(xué)生作文中，許多老師擔(dān)心學(xué)生常用網(wǎng)絡(luò)用語寫作文，而把最原始、通用的寫作語言忘了。我覺得：老師有這種擔(dān)心是可以理解的，寫文章又不是寫網(wǎng)絡(luò)小說，沒必要把網(wǎng)絡(luò)用語寫入作文，除非某個學(xué)生寫網(wǎng)絡(luò)小說。
我個人認(rèn)為如今的作文引入網(wǎng)絡(luò)用語并非不可取，適當(dāng)?shù)娜谌胍恍┚W(wǎng)絡(luò)用語，會使全文富有現(xiàn)代感。記得以前讀書時寫作文，都用一些老師平常教的或課外書看來的詞語，經(jīng)過一些朗讀、手寫后用在作文里，根本沒有同學(xué)寫什么“給力”、“杯具”等諧音詞語，再說了那時也沒出現(xiàn)這些詞。雖說運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)用語會使整篇作文產(chǎn)生現(xiàn)代感，但是這沒什么意義，說不定過多的網(wǎng)絡(luò)用語出現(xiàn)在作文里，效果適得其反。現(xiàn)在的學(xué)生很聰明、接受能力強(qiáng)，同時也對外界新生事物保持好奇心的階段，越來越多的小學(xué)生會上網(wǎng)了，這不免就會看到這些網(wǎng)絡(luò)用語，看多了就自然而然的寫進(jìn)作文，使得全文從頭到尾沒有幾個常用語句，基本上全是網(wǎng)絡(luò)用語。
試想一下，如果未來每個學(xué)生的作文里都是數(shù)不勝數(shù)的網(wǎng)絡(luò)用語，那老師看了會作何感想？如果我是改作文的老師，作文40分我給這學(xué)生25分，因?yàn)檫@學(xué)生全文沒幾個常用詞語，自然打分就低了。學(xué)生將網(wǎng)絡(luò)用語運(yùn)用在作文里，用一點(diǎn)可以，若沒看幾行就看到網(wǎng)絡(luò)用語，那這就不叫作文樂，而是叫網(wǎng)絡(luò)小說，干脆去直接寫網(wǎng)絡(luò)小說吧！網(wǎng)絡(luò)用語的產(chǎn)生，實(shí)際上只是用來消遣的一種產(chǎn)物，并非看后用在作文里，若把網(wǎng)絡(luò)用語全塞到作文里，就不好了。一味的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)用語在作文中，會逐步使學(xué)生的詞匯量減少，取而代之的是一些不是詞語的詞語，最終使整篇作文走向“爛”的邊緣。
如果學(xué)生從小學(xué)開始就寫網(wǎng)絡(luò)用語化的作文，那他（她）或許會在所有的作文里運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)用語，包括書信，這是絕對的，因?yàn)檫@學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了，一寫作文就用網(wǎng)絡(luò)用語。所以說現(xiàn)在的中小學(xué)生寫作文，我認(rèn)為應(yīng)該少用網(wǎng)絡(luò)用語，多用常規(guī)用語、少用網(wǎng)絡(luò)詞匯，多用語文課或課外書所學(xué)的用語，這樣才能使全文清楚、規(guī)范。不至于讓許多老師看不懂。
希望以后在學(xué)生的作文里，盡可能少的出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)用語，許多學(xué)生知道這是網(wǎng)絡(luò)用語、也知道什么意思，但對于像小學(xué)生而言，用在他們這年齡段的作文里不合適。對于小學(xué)生而言，更多的應(yīng)該是用一些充滿童趣的語句，這既符合小學(xué)生的寫作特點(diǎn)、也和年齡相符，用過多網(wǎng)絡(luò)用語反而覺得老氣橫秋。什么年齡都有它獨(dú)特的語言、詞匯，如果你放棄了你這年齡段應(yīng)運(yùn)用的詞匯和語句，去用與年齡不符的詞匯和句子，一則別扭、二則毫無生氣，那整個作文雖然看似成熟，實(shí)則了無生趣。
網(wǎng)絡(luò)用語應(yīng)盡量少用甚至不用為好，否則用不好會弄巧成拙。
網(wǎng)絡(luò)用語的議論文3
近日，國家新聞出版廣電總局發(fā)出通知，要求各類廣播電視節(jié)目和廣告，嚴(yán)格按照規(guī)范寫法和標(biāo)準(zhǔn)含義使用國家通用語言文字，不得在成語中隨意插入網(wǎng)絡(luò)語言或外國語言文字，不得使用或介紹根據(jù)網(wǎng)絡(luò)語言、仿照成語形式生造的詞語，如“十動然拒”“人艱不拆”等。
此次禁令針對的不只是“人艱不拆”等缺乏文化內(nèi)涵的網(wǎng)絡(luò)語言，還包括隨意篡改、亂用成語等現(xiàn)象，例如把“盡善盡美”改為“晉善晉美”，把“刻不容緩”改為“咳不容緩”等。盡管如此，國家新聞出版廣電總局此舉在贏得公眾普遍稱贊的同時，也招致一些非議。有人認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)文化可以自我凈化，無須刻意去遏制一些自然形成的東西，更有甚者稱這一規(guī)定是對網(wǎng)絡(luò)文化的扼殺。
不可否認(rèn)，網(wǎng)絡(luò)語言以其輕松活潑的風(fēng)格得到許多網(wǎng)民，特別是青年人的喜愛。廣播和電視等傳統(tǒng)媒體肩負(fù)著標(biāo)準(zhǔn)使用漢語的使命，傳統(tǒng)媒體雖然在語言風(fēng)格上可以多接些“地氣”，但也要把握好尺度，不能跟風(fēng)追捧一些缺少文化內(nèi)涵，甚至是十分粗俗的網(wǎng)絡(luò)用語，更何況這些用語在網(wǎng)絡(luò)上也存在著很大爭議。
對一些晦澀生硬的網(wǎng)絡(luò)用語說“不”，并不意味著對網(wǎng)絡(luò)文化的否定與扼殺。網(wǎng)絡(luò)文化應(yīng)當(dāng)成為多元社會文化的組成部分，而非文化價(jià)值的破壞者，不應(yīng)干擾和誤導(dǎo)人們對文化常識的認(rèn)知。因此，網(wǎng)絡(luò)文化的建立和發(fā)展需要不斷地剔除糟粕。
實(shí)際上，近年來一些廣播電視節(jié)目和廣告中不僅熱衷于使用網(wǎng)絡(luò)詞匯，還挖空心思篡改和曲解傳統(tǒng)成語，生硬地造出“晉善晉美”“咳不容緩”和“騎樂無窮”等諸多奇怪的用語。這些另類用語看似有創(chuàng)意，實(shí)則是為了出奇、奪人眼球，以便提高節(jié)目的收視率。長此以往，漢語的正確使用會遭受威脅，會給公眾、特別是對于處在語言知識學(xué)習(xí)階段的青少年造成誤導(dǎo)。
除規(guī)范性考慮外，還應(yīng)看到，語言文字也是民族文化和思想觀念的重要載體。傳播文化、弘揚(yáng)文化的前提，就是對文化心懷敬意，嚴(yán)謹(jǐn)優(yōu)雅地使用語言文字，而生造詞句、追風(fēng)惡搞是對漢語使用習(xí)慣及其標(biāo)準(zhǔn)的破壞，是對漢語審美的破壞。因此，國家新聞出版廣電總局嚴(yán)格廣播電視節(jié)目語言文字的用法和含義，是完全必要的。期待在文化傳播界人士的倡導(dǎo)和帶動下，把這些外在規(guī)則變?yōu)閮?nèi)在自律，在廣播電視節(jié)目中規(guī)范使用漢語語言，進(jìn)而對網(wǎng)絡(luò)語言的使用起到輻射和提升效應(yīng)。
網(wǎng)絡(luò)用語的議論文4
想必大家都知道，它的詞句很有趣，但是帶給我們的可是厲害兼?zhèn)浒?
我三年級時，班里流行說網(wǎng)絡(luò)用語，因此我們的語文成績是一塌糊涂啊。就比如看拼音寫漢字這一題和改寫句子這兩題來說吧。第一個詞的拼音拼的是什么可我們大部分人都寫成了神馬，吧怎么寫成了腫么......唉，這可惡的網(wǎng)絡(luò)用語。
上課時，網(wǎng)絡(luò)用語還停在嘴巴里。老師一上課，網(wǎng)絡(luò)用語便又流行開了，老師問我們：“你們知不知道沒有一切困難能難倒我們這個句子給它換個說法是什么?”我們互相看了看異口同聲地說道：“神馬都是浮云!”老師愣了一會，生氣的說道：“你們都給我抄五篇課文，覺得自己考得還不夠差是不是?還敢用網(wǎng)絡(luò)用語來說話，想爭取下次都抱個鴨蛋回去么?”我們的臉紅了起來，都紛紛低下了頭。
放學(xué)了，回到家后，弟弟心情十分難過，我趕緊走過去問：“弟弟你腫么了?”弟弟望了望我，心情仿佛像漸漸回升了一般。過了一會兒，他又“撲哧”一聲笑了出來，我好奇地問：“老弟，你腫么了?腫么一會兒笑，一會兒哭呢?”老弟笑的更開心了，上氣不接下氣的說：“你講的網(wǎng)絡(luò)用語實(shí)在是太好笑了，笑得我肚子都疼了。”“蝦米?”原來是網(wǎng)絡(luò)用語讓弟弟開心起來啊。但是轉(zhuǎn)念一想網(wǎng)絡(luò)用語還是少用為好啊，不然我們的國寶——漢語就要糟蹋在我們的手上了啊。
網(wǎng)絡(luò)用語利病兼具，帶給我們幽默，平時有些網(wǎng)絡(luò)用語也很好，比如——886。
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