網(wǎng)絡(luò)用語的議論文
在學(xué)習(xí)、工作生活中，大家一定都接觸過論文吧，通過論文寫作可以培養(yǎng)我們獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力。相信寫論文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，下面是小編精心整理的網(wǎng)絡(luò)用語的議論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
網(wǎng)絡(luò)用語的議論文1
關(guān)于網(wǎng)絡(luò)語言寫進(jìn)作文，青少年學(xué)生、家長、老師各有說法，意見不一。時(shí)髦、有趣、新鮮、個(gè)性，一些青少年覺得他們是在用“自己”的方式和同齡人交流與溝通，以標(biāo)示青少年這個(gè)群體特殊性，這也使得網(wǎng)絡(luò)用語在學(xué)生群體中有了生長的土壤。
“詼諧幽默，生動(dòng)有趣，簡潔明了，瑯瑯上口”，“可以不受束縛，張揚(yáng)個(gè)性，可以天馬行空、暢所欲言”，許多初中生、高中生對于網(wǎng)絡(luò)語言樂此不疲，“起初是帶著好玩有趣的心理，說著說著就成了一種習(xí)慣，不自然地就會(huì)應(yīng)用在平常的作文里，覺得這樣寫起來方便”。也有些同學(xué)表示中肯的看法。
他們覺得，語言的使用本就應(yīng)該不拘一格。生動(dòng)有趣的網(wǎng)絡(luò)語言其實(shí)和相聲、小品一樣，也是語言魅力的體現(xiàn)。但網(wǎng)絡(luò)語言的使用還要看環(huán)境，看場合，不要把網(wǎng)絡(luò)語言寫進(jìn)作文中。很多老師反映，在日常教學(xué)中已發(fā)現(xiàn)這種用語網(wǎng)絡(luò)化的傾向，特別是在學(xué)生們平時(shí)的交流中，經(jīng)常會(huì)聽到例如“orz”等讓人摸不著頭腦的話。網(wǎng)絡(luò)符號(hào)在青少年中的使用和流行，固然反映了年輕人思維的開闊和活躍，也為他們提供了施展想象力和創(chuàng)造力的平臺(tái)，但是如果任由這種隨意的、不規(guī)范的語言使用蔓延，勢必會(huì)制約青少年語言文字素養(yǎng)的提高。
同時(shí)，習(xí)慣成自然，這種不規(guī)范用語也會(huì)遷移到學(xué)生的作文當(dāng)中，造成行文不暢。這對于正處在語言文字打基礎(chǔ)階段的青少年來說，就難以避免這種網(wǎng)絡(luò)語言的消極影響，帶來交流障礙。
更讓人擔(dān)心的是，年輕一代如果沉溺在自己構(gòu)建的話語環(huán)境里，滿腦子“Q言Q語”，勢必會(huì)影響他們對以規(guī)范漢語為載體的傳統(tǒng)文化的接受興趣。長此發(fā)展下去，這些年輕人就會(huì)逐漸成為傳統(tǒng)文化的“隔離一代”。這種隔離和割裂，不僅僅是文化層面的，還會(huì)涉及到價(jià)值觀念和價(jià)值取向。一些家長表示，如果孩子和同學(xué)打電話時(shí)用一些稀奇古怪的語言，家長一般不會(huì)去干涉。但是，孩子要是把這些網(wǎng)絡(luò)詞匯用到作文里去就有些不像話了。家長們最擔(dān)心的就是孩子張口一句閉口一句，“偶”、“稀飯”、“蝦米”的，如果養(yǎng)成不標(biāo)準(zhǔn)的語言習(xí)慣，溝通困難不說，還會(huì)直接影響到學(xué)習(xí)成績。
一些家長說，要讓孩子不受網(wǎng)絡(luò)語言的影響，就要讓孩子們遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)?？珊⒆觽冇X得，網(wǎng)絡(luò)上的資源很豐富，要是不利用網(wǎng)絡(luò)就會(huì)失去很多的知識(shí)，這也讓很多家長感到左右為難，既不愿自家孩子落在時(shí)代的后頭，更不想孩子深受其害，甚是無奈。
雖然學(xué)生在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)用語時(shí)會(huì)用引號(hào)特別標(biāo)明，但這都屬于不規(guī)范用語。如果只因說起來簡單，用起來方便，作文里硬是塞著一些讓人摸不著頭腦的話語，這就忽視了用語的規(guī)范性，更給他人閱讀帶來很大的不便。我們在享受網(wǎng)絡(luò)用語帶給我們新奇、喜悅和便利的同時(shí)，也應(yīng)該分場合，重視漢語的`規(guī)范性。
網(wǎng)絡(luò)用語的議論文2
如今越來越多的“網(wǎng)絡(luò)用語”被人們所熟知，有的是自創(chuàng)的、也有的是諧音，而許多常見的“網(wǎng)絡(luò)用語”如：給力、神馬都是浮云、杯具等頻繁出現(xiàn)在小學(xué)生的作文里，不得不說網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)大。網(wǎng)絡(luò)用語大量出現(xiàn)在小學(xué)生作文中，許多老師擔(dān)心學(xué)生常用網(wǎng)絡(luò)用語寫作文，而把最原始、通用的寫作語言忘了。我覺得：老師有這種擔(dān)心是可以理解的，寫文章又不是寫網(wǎng)絡(luò)小說，沒必要把網(wǎng)絡(luò)用語寫入作文，除非某個(gè)學(xué)生寫網(wǎng)絡(luò)小說。
我個(gè)人認(rèn)為如今的作文引入網(wǎng)絡(luò)用語并非不可取，適當(dāng)?shù)娜谌胍恍┚W(wǎng)絡(luò)用語，會(huì)使全文富有現(xiàn)代感。記得以前讀書時(shí)寫作文，都用一些老師平常教的或課外書看來的詞語，經(jīng)過一些朗讀、手寫后用在作文里，根本沒有同學(xué)寫什么“給力”、“杯具”等諧音詞語，再說了那時(shí)也沒出現(xiàn)這些詞。雖說運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)用語會(huì)使整篇作文產(chǎn)生現(xiàn)代感，但是這沒什么意義，說不定過多的網(wǎng)絡(luò)用語出現(xiàn)在作文里，效果適得其反。現(xiàn)在的學(xué)生很聰明、接受能力強(qiáng)，同時(shí)也對外界新生事物保持好奇心的階段，越來越多的小學(xué)生會(huì)上網(wǎng)了，這不免就會(huì)看到這些網(wǎng)絡(luò)用語，看多了就自然而然的寫進(jìn)作文，使得全文從頭到尾沒有幾個(gè)常用語句，基本上全是網(wǎng)絡(luò)用語。
試想一下，如果未來每個(gè)學(xué)生的作文里都是數(shù)不勝數(shù)的網(wǎng)絡(luò)用語，那老師看了會(huì)作何感想？如果我是改作文的老師，作文40分我給這學(xué)生25分，因?yàn)檫@學(xué)生全文沒幾個(gè)常用詞語，自然打分就低了。學(xué)生將網(wǎng)絡(luò)用語運(yùn)用在作文里，用一點(diǎn)可以，若沒看幾行就看到網(wǎng)絡(luò)用語，那這就不叫作文樂，而是叫網(wǎng)絡(luò)小說，干脆去直接寫網(wǎng)絡(luò)小說吧！網(wǎng)絡(luò)用語的產(chǎn)生，實(shí)際上只是用來消遣的一種產(chǎn)物，并非看后用在作文里，若把網(wǎng)絡(luò)用語全塞到作文里，就不好了。一味的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)用語在作文中，會(huì)逐步使學(xué)生的詞匯量減少，取而代之的是一些不是詞語的詞語，最終使整篇作文走向“爛”的邊緣。
如果學(xué)生從小學(xué)開始就寫網(wǎng)絡(luò)用語化的作文，那他（她）或許會(huì)在所有的作文里運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)用語，包括書信，這是絕對的，因?yàn)檫@學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了，一寫作文就用網(wǎng)絡(luò)用語。所以說現(xiàn)在的中小學(xué)生寫作文，我認(rèn)為應(yīng)該少用網(wǎng)絡(luò)用語，多用常規(guī)用語、少用網(wǎng)絡(luò)詞匯，多用語文課或課外書所學(xué)的用語，這樣才能使全文清楚、規(guī)范。不至于讓許多老師看不懂。
希望以后在學(xué)生的作文里，盡可能少的出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)用語，許多學(xué)生知道這是網(wǎng)絡(luò)用語、也知道什么意思，但對于像小學(xué)生而言，用在他們這年齡段的作文里不合適。對于小學(xué)生而言，更多的應(yīng)該是用一些充滿童趣的語句，這既符合小學(xué)生的寫作特點(diǎn)、也和年齡相符，用過多網(wǎng)絡(luò)用語反而覺得老氣橫秋。什么年齡都有它獨(dú)特的語言、詞匯，如果你放棄了你這年齡段應(yīng)運(yùn)用的詞匯和語句，去用與年齡不符的詞匯和句子，一則別扭、二則毫無生氣，那整個(gè)作文雖然看似成熟，實(shí)則了無生趣。
網(wǎng)絡(luò)用語應(yīng)盡量少用甚至不用為好，否則用不好會(huì)弄巧成拙。
網(wǎng)絡(luò)用語的議論文3
近日，國家新聞出版廣電總局發(fā)出通知，要求各類廣播電視節(jié)目和廣告，嚴(yán)格按照規(guī)范寫法和標(biāo)準(zhǔn)含義使用國家通用語言文字，不得在成語中隨意插入網(wǎng)絡(luò)語言或外國語言文字，不得使用或介紹根據(jù)網(wǎng)絡(luò)語言、仿照成語形式生造的詞語，如“十動(dòng)然拒”“人艱不拆”等。
此次禁令針對的不只是“人艱不拆”等缺乏文化內(nèi)涵的網(wǎng)絡(luò)語言，還包括隨意篡改、亂用成語等現(xiàn)象，例如把“盡善盡美”改為“晉善晉美”，把“刻不容緩”改為“咳不容緩”等。盡管如此，國家新聞出版廣電總局此舉在贏得公眾普遍稱贊的同時(shí)，也招致一些非議。有人認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)文化可以自我凈化，無須刻意去遏制一些自然形成的東西，更有甚者稱這一規(guī)定是對網(wǎng)絡(luò)文化的扼殺。
不可否認(rèn)，網(wǎng)絡(luò)語言以其輕松活潑的風(fēng)格得到許多網(wǎng)民，特別是青年人的喜愛。廣播和電視等傳統(tǒng)媒體肩負(fù)著標(biāo)準(zhǔn)使用漢語的使命，傳統(tǒng)媒體雖然在語言風(fēng)格上可以多接些“地氣”，但也要把握好尺度，不能跟風(fēng)追捧一些缺少文化內(nèi)涵，甚至是十分粗俗的網(wǎng)絡(luò)用語，更何況這些用語在網(wǎng)絡(luò)上也存在著很大爭議。
對一些晦澀生硬的網(wǎng)絡(luò)用語說“不”，并不意味著對網(wǎng)絡(luò)文化的否定與扼殺。網(wǎng)絡(luò)文化應(yīng)當(dāng)成為多元社會(huì)文化的組成部分，而非文化價(jià)值的破壞者，不應(yīng)干擾和誤導(dǎo)人們對文化常識(shí)的認(rèn)知。因此，網(wǎng)絡(luò)文化的建立和發(fā)展需要不斷地剔除糟粕。
實(shí)際上，近年來一些廣播電視節(jié)目和廣告中不僅熱衷于使用網(wǎng)絡(luò)詞匯，還挖空心思篡改和曲解傳統(tǒng)成語，生硬地造出“晉善晉美”“咳不容緩”和“騎樂無窮”等諸多奇怪的用語。這些另類用語看似有創(chuàng)意，實(shí)則是為了出奇、奪人眼球，以便提高節(jié)目的收視率。長此以往，漢語的正確使用會(huì)遭受威脅，會(huì)給公眾、特別是對于處在語言知識(shí)學(xué)習(xí)階段的青少年造成誤導(dǎo)。
除規(guī)范性考慮外，還應(yīng)看到，語言文字也是民族文化和思想觀念的重要載體。傳播文化、弘揚(yáng)文化的前提，就是對文化心懷敬意，嚴(yán)謹(jǐn)優(yōu)雅地使用語言文字，而生造詞句、追風(fēng)惡搞是對漢語使用習(xí)慣及其標(biāo)準(zhǔn)的破壞，是對漢語審美的破壞。因此，國家新聞出版廣電總局嚴(yán)格廣播電視節(jié)目語言文字的用法和含義，是完全必要的。期待在文化傳播界人士的倡導(dǎo)和帶動(dòng)下，把這些外在規(guī)則變?yōu)閮?nèi)在自律，在廣播電視節(jié)目中規(guī)范使用漢語語言，進(jìn)而對網(wǎng)絡(luò)語言的使用起到輻射和提升效應(yīng)。
網(wǎng)絡(luò)用語的議論文4
想必大家都知道，它的詞句很有趣，但是帶給我們的可是厲害兼?zhèn)浒?
我三年級(jí)時(shí)，班里流行說網(wǎng)絡(luò)用語，因此我們的語文成績是一塌糊涂啊。就比如看拼音寫漢字這一題和改寫句子這兩題來說吧。第一個(gè)詞的拼音拼的是什么可我們大部分人都寫成了神馬，吧怎么寫成了腫么......唉，這可惡的網(wǎng)絡(luò)用語。
上課時(shí)，網(wǎng)絡(luò)用語還停在嘴巴里。老師一上課，網(wǎng)絡(luò)用語便又流行開了，老師問我們：“你們知不知道沒有一切困難能難倒我們這個(gè)句子給它換個(gè)說法是什么?”我們互相看了看異口同聲地說道：“神馬都是浮云!”老師愣了一會(huì)，生氣的說道：“你們都給我抄五篇課文，覺得自己考得還不夠差是不是?還敢用網(wǎng)絡(luò)用語來說話，想爭取下次都抱個(gè)鴨蛋回去么?”我們的臉紅了起來，都紛紛低下了頭。
放學(xué)了，回到家后，弟弟心情十分難過，我趕緊走過去問：“弟弟你腫么了?”弟弟望了望我，心情仿佛像漸漸回升了一般。過了一會(huì)兒，他又“撲哧”一聲笑了出來，我好奇地問：“老弟，你腫么了?腫么一會(huì)兒笑，一會(huì)兒哭呢?”老弟笑的更開心了，上氣不接下氣的說：“你講的網(wǎng)絡(luò)用語實(shí)在是太好笑了，笑得我肚子都疼了?！薄拔r米?”原來是網(wǎng)絡(luò)用語讓弟弟開心起來啊。但是轉(zhuǎn)念一想網(wǎng)絡(luò)用語還是少用為好啊，不然我們的國寶——漢語就要糟蹋在我們的手上了啊。
網(wǎng)絡(luò)用語利病兼具，帶給我們幽默，平時(shí)有些網(wǎng)絡(luò)用語也很好，比如——886。
【網(wǎng)絡(luò)用語的議論文】相關(guān)文章：
本文來源：http://www.nvnqwx.com/zuowen/yilunwen/3325042.htm