轉(zhuǎn)載別人的,可操作性強。

　　過渡——議論文包裝技巧

　　寫議論文時，有的文章卻脈絡(luò)不明，似斷似連，甚至出現(xiàn)裂痕，缺乏過渡這個段與段、層與層之間的橋梁紐帶。不妨回顧一下，我們讀過的許多文章，學過的不少課文，之所以如行云流水般通暢自然，沒有人工斧鑿的痕跡，是與恰當安排過渡分不開的。那么議論文中的過渡主要包括哪些方面呢？

　　一、材料與觀點的過渡，常用的表述方式：

　　（1）這則材料告訴我們這樣一個道理??（得到了這樣的啟示??）

　　（2）這雖是一則寓言，但卻形象地說明了??（這則材料的寓意是??）

　　（3）由此觀之??

　　（4）為什么會這樣呢？

　　（5）由此，我明白了一個深刻而又平凡的道理??

　　【例1】

　　我曾讀過一本書，是說美國人的消費，美國人都是花未來的錢，而享受現(xiàn)在，‘舉債度日’，我想一旦出現(xiàn)無賴不肯還錢，怎么辦？原來美國有個信用局，若某君出現(xiàn)信用違規(guī)，即通知各大銀行，封殺他的所有借款，此招足以使其無立身之地。 這讓我想起了中國的誠信，誠信是國人引以為傲的美德，‘人無信而不立’。”

　　二、論點與論述之間的過渡

　　話題作文，學生從話題包含的內(nèi)容，生發(fā)開去，闡述見解。一部分學生寫議論文，提出中心論點，然后結(jié)合生活和社會現(xiàn)象對論點進行論證，但缺乏必要的語言過渡，使觀點與材料分離。寫作中，由提出論點到聯(lián)系現(xiàn)實進行分析論證，學生常常使用“現(xiàn)實生活也有同類者”“我不禁想到現(xiàn)實生活中的同類現(xiàn)象”等句子進行過渡，形成觀點與論述之間的自然轉(zhuǎn)換，文氣貫通。

　　1、由此，我聯(lián)想到我們?nèi)祟惿鐣??