在高考中想要寫好議論文嗎？那么都有哪些寫議論文的高分技巧呢？下面是小編分享給大家的高考議論文高分技巧，歡迎閱讀。

　　近兩年高考命題形式發生了重大變化，完成了由話題或命題作文向新材料作文的悄然“變臉”,在文體上命題人雖然強調文體不限（或除詩歌外文體不限），但是命題人所提供的材料因其富含思想含量及思辨色彩，大多數更適合選擇議論文體來作文。而議論文的結尾是伸延文意收束全文的關鍵，是對論點的充分展示和升華，也是衡量考生寫作水平的標尺之一，在高考作文閱卷中起著至關重要的作用。因而精心設計一個讓閱卷老師點贊的結尾十分重要，切不可掉以輕心。筆者以2013年高考佳作為例，歸結出考生巧飾“豹尾”的七種武器，供2014年考生揣摩借鑒。

　　一、升華觀點，思想深度巧延展

　　在寫作過程中，考生可以將漫無邊際的思緒歸攏起來，把寫作的意圖，對讀者的勸誡、要求、希望等，在文章最后表達出來，既可升華觀點，拓展思想深度，又可引起讀者的注意，給讀者以感染，起到教育和鼓舞讀者的作用。

　　【示例】

　　①庸才追隨歷史，天才改變世界，我始終這樣認為。（安徽考生《沒有做不到的，只有想不到的》）

　　②所以，我們不但要歡迎啄木鳥，還要自己養幾只啄木鳥，有時自己還要變成啄木鳥，除了偶爾啄啄別人，主要是沒事就啄啄自己，啄啄健康，不容易生病。尤其是各級官員更應該如此，多保護啄木鳥，別動不動就打擊報復——因為今天我不啄你，明天你就要自行了斷。（山東考生《有過不憚改，不改是為過》）

　　③細心呵護他人的生命，像對待嬌艷的花朵。如此，才能獲得“一花一世界”的尊重，才能感受“凌晨四點，海棠花未眠”的美的感動與力量。（江蘇考生《細心呵護生命》）

　　【點評】例①緊扣材料，開篇三言兩語引出“沒有做不到的，只有想不到的”這一觀點，接著從人類社會的發展進程論證，結尾上升到“只有天才才能改變世界”的高度，升華文章的主旨。例②雜文味十足，自然為文，幽默風趣。文章主體部分歷數古今對于批評的不同態度，深入淺出，層層推進，結尾拓寬到某些官員的偏見，順勢延展了文章的思想深度。例③用詩化的語言，形象地重申總結“細心呵護生命”的重要意義，唯美動人，極富意蘊。

　　二、深情呼告，慷慨激昂意綿綿

　　議論文寫作總是為了解決某個問題，作文材料揭示的問題或來源于現實生活，或來源于自我困境。考生在提出自己的見解之際，結尾或強烈詠嘆，或呼吁號召，以促使人們自我超越。這樣的結尾，鏗鏘有力，能給人以激勵和鼓舞，彰顯文章的現實意義，極富感染力量。

　　【示例】

　　①我不怕黑，不怕疼，我愿意燃燒我的青春去闖去拼，去嘗試去經歷——讓暴風雨來得更猛烈些吧！（天津考生《痛而知之》）

　　②童心之貴，貴在其真、其柔、其善。人的成長會失去許多，卻不應失去最本真最純凈的赤子之心。就像埃斯蒂斯所說的：“我們不是能拯救整個世界，但我們可以伸出手去挽救觸手可及的部分。”我愿這赤子之心，長存你我周圍，更長存于你我心間！（浙江考生《愿赤心長留》）

　　③莫讓“雙向的愛”缺失，讓愛傳遞下去！（廣東考生《讓愛雙向流動》）

　　【點評】例①用慷慨激昂充滿智慧的語言表達自己對“痛”的理性思考，并大聲呼告“讓暴風雨來得更猛烈些吧”,感情充沛，富有力度。例②重申“童心之貴”的內涵，并借埃斯蒂斯的話表達自己“愿赤心長留”的美好祝愿。例③作者提出了“讓愛雙向流動”的觀點，結尾直抒胸臆，鏗鏘有力。

　　三、前后照應，首尾圓合成一體

　　好的'文章，總是既重視思想與文采，又重視結構的勻稱和諧。結尾如果能巧妙照應開頭，一呼一應，首尾圓合，便能使文章讀來氣韻流暢，既能體現視覺上的和諧對稱，又能體現思維上的起承轉合。可直擊標題，點題點旨，使文題有落腳之處，也可照應論據，一材多用，讓所用論據充分燃燒。

　　【示例】

　　①生活就是供給與需求的一種平衡關系，盡管在很多人的生活當中，并不平衡，但這畢竟只是一種趨近于平衡的一種趨勢。通過這些看似毫無意義的簡單分析，我們其實不妨用經濟學的眼光來看待我們的整個生活，其意義可想而知。（四川考生《過一個平衡的生活》）

　　②還是那句話，手機像魔鬼，千萬莫沉迷；千萬別讓我們的生活，被手機所操控；千萬不要讓我們的靈魂，淪為手機的奴隸。（北京考生《手機像魔鬼，千萬莫沉迷》）

　　③萊特兄弟、周恩來、邁克爾……他們的故事昭示著這樣一個真理：滿懷憧憬，讓心中的夢想播種；翹首企盼，讓夢想的種子發芽；辛勤澆灌，夢想之花就會絢麗斑斕。（湖南考生《夢想在開花》）

　　【點評】例①文章開頭提出“生活是什么？”這一論題，結尾與開頭呼應，結合材料對這一論題作了個性化的解讀。例②結尾直擊標題，并提出“不要讓我們的靈魂淪為手機的奴隸”這一宏旨，警策人心。例③從人要有夢想生發開去，運用三個因為夢想而成就精彩人生的經典事例，結尾回扣前面的論據，點明中心，結構謹嚴。

　　四、妙用修辭，文采飛揚耀人眼

　　議論文要在全篇彰顯文采，難度較大，稍微處理不當，就可能將議論文寫成了抒情散文，背離了文體規范。但是在結尾處有意識地借助某種修辭手法，亮一亮自己的閃光點，在文末給讀者留下文采飛揚的印象，展示自己深厚的閱讀積淀及開闊的備考視野，不失為一個好的選擇。或以比喻、排比、擬人、設問、反問、對偶等作結，或引經據典，借精彩助陣，創造自我的精彩，或引用流行歌詞作結，收束如歌，旋律悠長。

　　【示例】

　　①多寬容一點，發生在你身上的是非就會少一些；多寬容一點，你的內心將更加的寧靜；多寬容一點，人生路上的風景你看到的就會不一樣。（黑龍江考生《寬容，一生的原則》）

　　②心態平衡，則生活平衡；生活平衡，則人生幸福；人生幸福，則永無大憾。（四川考生《平衡人生》）

　　③信念讓沙石熬過蚌肉的蹂躪，蛻變成璀璨的珍珠；信念讓天空忍住暴風雨的陰霾，奉獻了迷人的彩虹；信念讓花種不懼嚴寒的摧殘，書寫出春天的芬芳；信念讓你我不懼艱難，不斷前行，樂享人生的精彩。（湖南考生《精彩人生要堅守信念》）

　　④是呵，蝶失不是偶然。我們何時才能如梭羅一般，坐在時間的溪水里垂釣天上的星星，看大地寒來暑往，四季消長分明；看種子播撒信念，古樹支起蒼穹？（江蘇考生《蝶失》）

　　⑤詩曰：咬定青山不放松，立根原在破巖中。()千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。（福建考生《把根留住》）

　　⑥司湯達說：“我從地獄來，要到天堂去，正路過人間。”人間風云變幻，世事無常。然而，風物長宜放眼量，只要無愧于內心，一生，安矣！叩問心靈，“我愿意”!（湖南考生《叩問心靈》）

　　⑦很喜歡陸放翁一句詞：“沙鷗相對不驚飛。”這固然是說人要少機心，但人若能對環境毫無機心，不事窺看，自然想必也可與人安然相對不驚飛了。（江蘇考生《安然相對不驚飛》）

　　⑧我很喜歡一段詩，如今只依稀記得最后一段了：少年/讓陽光照進你/你要明媚的笑/等我滿身風雨后/回來認取。勿忘初心，且行且珍惜。（浙江考生《勿忘初心》）

　　【點評】例①運用排比，富有氣勢；例②運用頂針，回環往復；例③運用擬人，生動形象；例④運用反問，引人深思。例⑤——⑧都直接引用或化用詩文名句，借精彩來助陣，達成了自我的精彩，顯示出高超的語言駕馭能力，在顯眼處巧妙地向閱卷老師展示自己豐厚的閱讀積淀，具有較強的視覺沖擊力。