三月的春帷不揭，我思念美麗的校園，金色的光輝，灑遍每一個角落，我含淚：帶著逝去的回憶靜默的走遠。然后，那歷程中的沉浮，便凝結成眼前的文字，并且把積極的內容，向遠方傳遞。最后，臉角掛著一絲幸福的微笑，在灼熱的陽光下離去。

　　離去的不僅是我的軀體，還有回憶。即將步入深秋時節，我甘愿做成熟的碩果，滿載著夢想，在夢想樂園中放歌，但是我不能放歌，夢想在遠方，等待努力奮斗的學子！

　　一

　　踏在披著露水的青石板上，周圍的植被帶著白霜，我穿一件微薄的毛衣，靜靜地走進新的校園，也覺絲絲寒意，是寂寞所縈繞在身邊。

　　漸漸地，生疏也變得熟悉，我結識了深愛著的老師和與眾不同的同窗

　　秋雁南飛，天高云淡，秋天的童話未曾帶有一絲傷感。

　　這個秋季屬于單純的季節，單純的背后沒有仇恨。彼此只有相識的幸福感，快樂的回憶。那份快樂屬于第一次的綜合性學習。

　　中秋賞月，家人團圓。校園里也有屬于我們的中秋。同學們都興致勃勃地把月餅帶到學校，脆鈴敲響，我們安靜卻又歡愉地等待著老師的到來。

　　“哇”的一聲打破了教室的沉寂，今天老師穿得格外漂亮。她身著節日的盛裝，手中也提了些月餅，滿面春風的走進來，又瀟灑地轉過身去：黑板上出現了工整而清晰的字跡。洪亮的嗓音下，“品月餅，話中秋”為主題的綜合性學習拉開了帷幕。

　　四個組的同學都胸有成竹，同心協力所以成績都相差無幾。

　　歌中秋的環節令人記憶猶新。在老師悅耳的歌喉中教室響起了“明月幾時有，把酒問青天，不知天上宮闕，今夕是何年……人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全，但是愿人長久，千里共嬋娟的歌聲。

　　祝福的歌聲響徹校園，莫名的幸福涌上心頭。

　　兩堂課在歡愉的氣氛中走向結束，一群可愛的同學紛紛把珍藏最珍貴的月餅放在了老師沾滿粉筆灰的手中，又歡歡喜喜回到自己的坐位。。

　　清風吹動了老師的秀發和衣襟，燦爛的微笑定格在記憶深處。這副柔美的面孔是情感的紐帶，牢牢維系著我對她的喜愛之情。

　　我們目送她遠去，那走廊上的背影讓我忽然知道，我們是她的快樂學生，她便是我們最愛慕的老師。

　　遙望枯黃的大樹，落葉的飛舞，淡淡的冷意，不由使我打了個寒噤。瞬間的感動令人徹悟，畢竟好景不常在！這樣的師生關系又能維持多久呢？因此，抓住每一份快樂，好好珍惜。大自然創造了人類我們是宇宙智慧的精靈，所以我們更知道美好的事物，快樂的剎那，都要去珍惜。時間可以沖淡一切，亦可讓精彩的片段化作永恒，我們沒有理由拒絕“珍惜”，沒有理由拒絕將真情留在記憶深處！

　　二

　　短暫的春天已經過去，和煦的春光也已化作烈日下的驕陽，知了停在蘢郁的樹枝上歌唱教室里卻有一個流淚的女郎。

　　“路遙知馬力，日久見人心”，深秋時節快樂而單純的背影已不復存在，如今彌漫著自私的氣息。人與人之間有了隔膜，有了歧視。

　　每個人的生命都被賦予別樣的味道，然而一種味道卻摧殘了一個農村女孩的自尊心。

　　“唉，誰啊？臭死啦！”她低頭，脹紅了臉，同學卻還喊個不停。“還能有誰？不就是那個姓余的嗎？”一個“敢愛敢恨”的女孩大聲嚷嚷。

　　而她已跑出了校園。班上同學相對無言，片刻又喧然一片。他們嘲笑余的懦弱；歧視她身上的味道，從而孤立她。這美麗的盛夏，她的生活卻暗淡無光，于是我終于知道她為什么討厭夏天。

　　思緒被一陣陣埋怨所打斷，預備鈴開始敲響余沮喪地回到教室。她希望老師立刻出現在教室門口，這樣可以讓同學停止喧嘩，在老師面前裝出一副乖相。可現實破滅了她的希望。班長通知：老師開會，學生自習。

　　這是同學們求之不得的機會，又怎會把心思放在學習上？像開會一樣，對余指指點點：明知自己有腋臭，卻遲遲不治療，齷鹺！

　　我望著教室的那個角落，只見她蜷縮成一團，淚如雨下，臉色像青得發紫的葡萄，風吹著她陳舊的衣裳，是想吹干衣上的淚水？

　　一個農村的女孩憑借自己的實力考上一所好的中學注定要受到城里孩子的歧視和冷漠？一個經濟困難的孩子還能奢望他的家人有足夠的金錢去治療？用學習證明自己的存在是希望換取這樣的“回報”？

　　想送上一點安慰，于是邀死黨和我一起同她和睦相處，可她卻不屑一顧，冷冷地說：“拿點錢給她，讓她自己去買藥嘛！”我讀懂了她的弦外之音，那是無聲的抗議，那是在那別人的自尊當游戲。既然沒有志同道合的同志，只好選擇獨善其身。受著良心的驅動，我輕輕地走過去，給了她一張紙條，然后微笑著對她說：“別難過，咬咬牙，一切都會過去的。”

　　一陣冷嘲熱諷傳來，我清楚地認知到自己也被納入其攻擊對象之列。人之初，性本善。然而，90后的新一代在社會的潮流中已沖刷掉了善良的本質，這難道是時代所帶來的必然結果？我不相信正義的銀行已經破產，于是我大聲反駁。