和煦的微風、蒼翠的古榕和我們一齊在陽光生活。我們班的同學在育才二小五年的時光里，成長為了新世紀的陽光少年。
　　我們班的陽光少年——林潔儀在剛上一年級的時候只是一個不起眼的小人物。育才二小的“陽光德育”計劃像守護她的溫暖的太陽，使她一步一步踏踏實實走向一個完美的陽光少年。
　　我是林潔儀從小時候就開始交往的玩伴。剛入學時，他的作文水平不是很好，語言不是很流暢。曾被老師列在作文水平極差的行列之一，林潔儀為此感到自卑。但他現在對自己的寫作水平很自信，的確，她的每篇作文幾乎接近完美。“陽光德育”在她寫作的路上幫了她一把。當林潔儀得知有“陽光德育”這個項目的時候，就開始努力地寫好每篇作文。每篇作文中都凝結著她的汗水和認真。在老師眼中，“陽光德育”是林潔儀飛躍的階梯，使她的心靈感受到陽光的溫暖。為了讓自己的作文更上一層樓，林潔儀經開始步入讀書者的行列。隨著她作文水平的上升，在林潔儀眼前遙遠的地方——精葵花文學社向她開放，讓她在文學社中吸取書籍的精華，傾吐內心的煩惱。“陽光的與”使她走向了一個展現自我，超越自我的平臺。
　　林潔儀以前的體育細胞不太好，雖然在體育課上得到了一些鍛煉，但在全班同學中的排名比較落后。屬于“陽光德育”中的陽光體育活動在林潔儀五年級的時候開始了。在陽光體育活動中，沒機會打排球、乒乓球的林潔儀竟然碰上了這些玩意兒。雖然陽光體育活動沒進行幾周，但每個禮拜三下午四十分鐘的體育活動里，她不斷為自己的身體“充電”。現在她的體育名次在所有同學中都名列前茅。
　　我以前覺得“陽光德育”沒什么大不了的，只不過是蓋幾個陽光寶貝而已，但看到我的好友，我們班中的陽光少年——林潔儀發生的巨大變化，我才知道“陽光德育”在無形中影響著我們。林潔儀本人親口對我說：“我覺得‘陽光德育’的種種活動都是對我們的一個鍛煉，讓我們在未來的天空走出一步步自己的腳印。同時‘陽光德育’也是對我們各項技能熟練度的一個提升，讓我們能更好的獨立生活。”我的想法和林潔儀的想法產生了共鳴。同時，“陽光德育”也可以讓人變得堅強。困難是鐵杵，“陽光德育”就是在培養我們的功夫，困難最后終究成為繡花針。