篇一：神奇的雙龍洞

　　酷暑，我來(lái)到了金華雙龍洞，這是一個(gè)神奇的洞穴。

　　剛到外洞，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望到兩條龍高高昂首在洞口。洞口是半圓形的，進(jìn)入外洞，旁邊的石頭上像是站著一只只奇形怪狀的動(dòng)物，而洞壁上有許多突兀不平的窟窿。通過(guò)洞頂?shù)臒艄猓梢钥匆?jiàn)淺淺的水通往里邊，而從水底到上面的巖石，也只有五六十厘米那樣高，有幾條小船是通向洞內(nèi)的。我躺在小船上，船動(dòng)了，睜開(kāi)眼睛，好像一抬頭準(zhǔn)會(huì)撞到巖石上去。

　　到了內(nèi)洞，感覺(jué)十分涼爽，就像在秋天里似的。巖壁上盤(pán)旋著一青一黃兩條龍，它們是由幾種不同的石頭組成的。洞頂上不時(shí)有水滴下來(lái)，這水竟是冰冷冰冷的。這里有許多奇形怪狀的石頭，而這些石頭，各自有不同的傳說(shuō)——這是一雙將軍的腳，將軍為了撐起這座山，雙腳踩進(jìn)了雙龍洞。這雙腳的邊上，還有一只酒杯伴隨著將軍。

　　往前走，有一個(gè)個(gè)腦袋似的石頭，這些被稱為羅漢堂。

　　在前方的石壁上，有各種各樣的“石頭食物”是誰(shuí)的呢？傳說(shuō)有一個(gè)龍王，將食物藏在這里，有龍蝦，鮑魚(yú)等等。“石頭食物”的旁邊，我發(fā)現(xiàn)一只青蛙，這又有什么傳說(shuō)呢？原來(lái)，這只青蛙旁邊還有一株仙草，這只青蛙本想偷走這珠仙草，結(jié)果被一個(gè)“老仙”發(fā)現(xiàn)，被罰一直在這看守這株仙草，就這樣一直守到現(xiàn)在。

　　看完這些，我們沿著一條靠著石壁的路，走過(guò)一個(gè)又一個(gè)的臺(tái)階，來(lái)到了一個(gè)瀑布前，這瀑布被稱為“母子瀑”。瀑布從山上傾瀉而下，盛滿在下面的小譚子里。

　　接著我們繼續(xù)往上走，突然間，一股涼爽的水氣撲面而來(lái)。原來(lái)，已經(jīng)到了我國(guó)的第一洞瀑“冰壺瀑”這瀑布就像個(gè)水壺，水就像從天上往下倒在了這個(gè)壺中……

　　唉，就要回去了！如果還有機(jī)會(huì)，我一定會(huì)再來(lái)享受享受這神奇的雙龍洞，思考思考其神奇的大自然奧秘。

　　篇二：神奇的海洋生物

　　許許多多的人只在電視上看到過(guò)海底的生物，未知的海洋世界對(duì)于人們來(lái)說(shuō)是那么的陌生，是那么的神秘與神奇。

　　海底植物的差異是很大的。他們的顏色多種多樣，有紫色的，也有紅色的……他們的形狀千姿百態(tài)，各不相同。就拿海藻來(lái)說(shuō)吧，最大的海藻足有二三十米長(zhǎng)，最小的都需要用顯微鏡才可以看清。

　　海洋中，有一種很漂亮的魚(yú)，被許多人稱為會(huì)游泳的蝴蝶，他就是獅子魚(yú)。獅子魚(yú)胸鰭和背鰭長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的鰭條和刺棘形狀酷似古人穿的蓑衣，又像京劇演員背后插著的護(hù)旗幅威風(fēng)凜凜的樣子，在陽(yáng)光下看起來(lái)非常亮麗而多彩，在海底自由自在遨游的時(shí)候像極了一只美麗的蝴蝶在花叢中飛舞。可是它看似很美麗，卻有劇毒，就像美麗的玫瑰帶刺一般。

　　海洋中還有一種很神奇的魚(yú)，叫做魔鬼魚(yú)。它是鰩魚(yú)中的一種。形狀非常像天空中飛翔的蝙蝠，體長(zhǎng)約7米，重可達(dá)20噸。它的腹部是雪白的，沒(méi)有一絲別的顏色，鞭狀的尾巴在遨游的時(shí)候?yàn)樗鸬搅撕芎玫钠胶庾饔谩Ｋ莾芍恍∏傻难劬﹁偳对陬^頂上，而它的嘴鼻則長(zhǎng)在腹部，奇特的是它的嘴鼻連在一起呈“口”形。吃起東西來(lái)更是特別，它把小魚(yú)吸入口中，一抿一抿地像沒(méi)牙的老婆婆在吃東西。非常惹人笑。

　　最華貴的就要數(shù)海象了。它的體長(zhǎng)達(dá)45米，是熱帶淡水魚(yú)中的“巨無(wú)霸”。它的頭部像蛇，背鰭和胸鰭比較靠后，如一枚即將發(fā)射的魚(yú)雷。身體又圓又壯，皮膚呈淺黑色，在成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中，它尾部的紅色就會(huì)漸漸加深。看上去儀態(tài)萬(wàn)千，非常高貴。它還很喜歡跳，一跳就可以躍出水面六、七米高，去捕食飛翔的小鳥(niǎo)。

　　海洋里還有許許多多奇特的生物，有四四方方的木瓜魚(yú)、有橫行霸道的炮彈魚(yú)、還有很愛(ài)生氣的刺豚魚(yú)……都非常的惹人喜愛(ài)。

　　篇三：神奇的氧氣

　　瞧，袁老師帶著三件物品神秘兮兮地走進(jìn)教室。仔細(xì)一看，原來(lái)她手里拿的是蠟燭、玻璃杯和打火機(jī)。這不，下面馬上有同學(xué)在“開(kāi)會(huì)”了，“咦，老師帶這些東西干嘛？”袁老師微笑著說(shuō)：“誰(shuí)能把蠟燭的火焰滅掉？”，同學(xué)們開(kāi)始大聲議論，有的說(shuō)用嘴對(duì)著它吹氣，有的說(shuō)在火苗上邊扇一下就可以……

　　終于，同學(xué)們安靜下來(lái)了。只見(jiàn)老師左手拿著蠟燭，右手拿著打火機(jī)，小心翼翼地把蠟燭點(diǎn)燃了。小火苗直直地站著，嚴(yán)然就像是放哨的士兵。接下來(lái)，老師用了幾位同學(xué)的不同方法。用嘴吹，只把小火苗吹倒了一會(huì)，一眨眼，小火苗又“站”起來(lái)了。用手扇，只見(jiàn)小火苗像在跳舞似的，一會(huì)兒向左，一會(huì)兒向右，但最終都回到原來(lái)的狀態(tài)。看來(lái)，這些辦法都不能讓小火苗一下子滅掉。

　　于是，老師問(wèn)我們：“如果我用杯子把火苗罩住，你們覺(jué)得會(huì)怎么樣？”頓時(shí)，教室里炸開(kāi)了鍋，同學(xué)們有的說(shuō)可以一下子滅掉火苗，有的說(shuō)不能滅掉火苗。袁老師卻一直保持著神秘，她說(shuō)：“現(xiàn)在我們就來(lái)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)吧。”

　　老師用杯子慢慢地罩住蠟燭，一開(kāi)始，小火苗旺得很，它得瑟的樣子像是在說(shuō)：“我燒得這么旺，你一個(gè)小小的杯子能把我怎么樣？”可是，沒(méi)過(guò)一小會(huì)兒，小火苗再也神氣不起來(lái)了，它的光開(kāi)始暗下來(lái)，火苗越來(lái)越小，幾乎只變成了一個(gè)小紅點(diǎn)，小火苗仿佛在喊：“救命啊，快救救我！”老師把杯子一下拿開(kāi)，小火苗又回來(lái)了。我們都驚訝地說(shuō)不出話來(lái)。老師馬上又用杯子罩住了蠟燭，只是這次老師再也沒(méi)有拿開(kāi)杯子的意思，只見(jiàn)小火苗變得越來(lái)越小，直到變成一個(gè)小紅點(diǎn)，最后變成了一縷青煙，消失了。

　　這真是太神奇了。老師告訴我們，蠟燭的燃燒需要氧氣，當(dāng)杯子罩住蠟燭時(shí)，杯子里有限的氧氣就會(huì)被燒完，如果沒(méi)有及時(shí)補(bǔ)充氧氣，火苗自然就滅了。不僅僅是小火苗的燃燒需要氧氣，我們?nèi)祟?lèi)，更需要氧氣，需要新鮮的空氣，如果離開(kāi)了它們，我們就會(huì)失去生命。讓我們保護(hù)環(huán)境，創(chuàng)造一個(gè)美好的家園。

　　篇四：神奇的手帕

　　下一節(jié)課就是科學(xué)課了，不知道這次科學(xué)老師又會(huì)給我們帶來(lái)什么樣的實(shí)驗(yàn)?zāi)兀课覀兇蠹叶际制诖?/p>

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，上課鈴終于響了。科學(xué)老師走進(jìn)了我們的教室里。她笑瞇瞇地說(shuō)：“今天我們要來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)——燒不壞的手帕。”“疑？手帕不是布做的嗎？老師一定是騙人的吧！”同學(xué)們開(kāi)始“嘰嘰喳喳”的議論起來(lái)。科學(xué)老師拿出了事先準(zhǔn)備好的打火機(jī)、一杯水、一杯酒精和一個(gè)圖案精美的手帕。科學(xué)老師把手帕高高的舉了起來(lái)，那手帕好漂亮啊：上面繡著一只只活靈活現(xiàn)的小動(dòng)物，邊上還有著一層金線。老師先用鑷子把手帕放到了裝滿水的杯子里浸濕，同學(xué)們又開(kāi)始交頭接耳起來(lái)，有的說(shuō)：“用水浸濕是肯定燒不壞了”；還有的說(shuō)：“水本身就是滅火的，還怎么會(huì)燒壞呀！”……可這時(shí)老師又用鑷子把手帕放到了一個(gè)裝滿酒精的杯子里。有一位同學(xué)慌張地對(duì)老師叫道：“老師不行啊！不行啊！酒精是易燃物，這樣肯定會(huì)燒壞手帕的！”可老師聽(tīng)了之后并不慌張，而是笑了笑說(shuō)：“接下來(lái)你就知道為什么了。”

　　老師把手帕放在了上空，打開(kāi)了打火機(jī)，手帕頓時(shí)變成了一團(tuán)熊熊烈火，手帕上的小動(dòng)物仿佛正在火中歡快地跳著舞，老師搖了搖手帕，沒(méi)有一點(diǎn)擔(dān)心的樣子。大家都害怕極了，有的甚至尖叫了起來(lái)，好像那團(tuán)火就要向他撲過(guò)來(lái)似的，可是過(guò)了一會(huì)兒，火停止了燃燒，從上到下滅了下來(lái)。手帕完好無(wú)損，還是那么漂亮，大家都很驚訝，為什么沒(méi)有燒壞呢？難道老師在變魔術(shù)嗎？

　　科學(xué)老師為我們揭曉了答案：點(diǎn)燃時(shí)，酒精和水同時(shí)逐步蒸發(fā)成氣體，由于這種氣體中含有不能燃燒的水蒸氣，從而降低了可燃的酒精蒸氣的濃度，使其燃燒時(shí)并不很劇烈，放出的熱量也不是很多。由于有不能燃燒的水存在，一部分熱量還要供水的汽化和水蒸氣的升溫，從而消耗了大量的熱量。這樣，手帕的溫度升得并不高，以致于達(dá)不到它的著火點(diǎn)，顯然手帕也就不會(huì)被燒著了。

　　通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，使我又明白了一個(gè)道理。我以后要像昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾一樣，在生活中仔細(xì)觀察，認(rèn)真鉆研各種知識(shí)，才能成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

　　篇五：神奇的科學(xué)

　　“紙花能不能開(kāi)花？”

　　“不能！”齊刷刷的喊聲是我們響亮的回答，這是科學(xué)活動(dòng)課上的情景。每周二下午是我們學(xué)校的科學(xué)活動(dòng)課時(shí)間，每次科學(xué)活動(dòng)課都會(huì)給我們帶來(lái)不一樣的驚喜。我常常驚訝科學(xué)老師怎么會(huì)有那么多神奇的東西，我想，她一定是個(gè)魔術(shù)師。

　　這節(jié)課上，老師帶我們做的是“紙花開(kāi)花”的小實(shí)驗(yàn)。聽(tīng)了我們的回答，老師拿來(lái)一張紙，在紙上畫(huà)上一朵花剪了下來(lái)，接著把紙花的花瓣折疊好，放進(jìn)水杯里。開(kāi)始還沒(méi)有什么變化，過(guò)了一會(huì)兒，紙花的花瓣慢慢向外展開(kāi)，又過(guò)了一會(huì)兒，紙花完全打開(kāi)了。啊！紙花真的能開(kāi)花！

　　還有一次，老師教我們做“沉浮子”實(shí)驗(yàn)，老師給我們準(zhǔn)備了塑料吸管，剪成半寸長(zhǎng)的一小段，下面用回形針夾好，放進(jìn)裝了水的塑料瓶里。浮子開(kāi)始都漂浮在水面上，老師讓我們把塑料瓶使勁摁一摁，奇跡出現(xiàn)了，浮子搖搖晃晃慢慢沉到水底，手一松開(kāi)，浮子又飄飄悠悠地漂上來(lái)。簡(jiǎn)直太神奇了！

　　爸爸媽媽告訴我，這就是科學(xué)，我多么渴望每天都有科學(xué)課呀！

　　在《百科知識(shí)》里，我看到的科學(xué)更加神奇了。一棵樹(shù)可以開(kāi)出許多種不同顏色的花，還能結(jié)出40多種不同的果實(shí)。“看著細(xì)菌來(lái)洗手的水龍頭”，當(dāng)它面對(duì)一雙小臟手的時(shí)候，會(huì)發(fā)出紅色警報(bào)，還能讓你在顯示屏中看到手上的細(xì)菌，等你的小手洗干凈后，水龍頭就會(huì)發(fā)出綠光提示，顯示屏里的細(xì)菌自然消失得無(wú)影無(wú)蹤……

　　科學(xué)就在我們身邊，科學(xué)與我們?nèi)缬跋嚯S，科學(xué)還讓我產(chǎn)生了很多的幻想。我想，長(zhǎng)大以后，我也要用科學(xué)創(chuàng)造出全世界獨(dú)一無(wú)二的圖書(shū)館，你想要什么書(shū)，只要發(fā)出口令，你想要的書(shū)就能自動(dòng)彈出來(lái)。我還要用科學(xué)知識(shí)創(chuàng)造出更多更實(shí)用的東西來(lái)，給人們的生活帶來(lái)方便。我相信，只要努力，什么愿望都可以實(shí)現(xiàn)。

　　篇六：神奇的清江石

　　有一次我去奶奶家時(shí)，在奶奶家的門(mén)前，看見(jiàn)了一塊神奇的石頭，于是我在那兒停了下來(lái)，仔細(xì)觀察。

　　這塊石頭它是圓形的，顏色是橙黃色，圖案看起來(lái)像是《西游記》里的場(chǎng)景：石頭上有白龍馬，它的背上馱著行李；白龍馬的后面是豬八戒，豬八戒扛著釘耙，邊走邊吃水果；他的旁邊是孫悟空，手中拿著金箍棒，蹦蹦跳跳地；孫悟空的前面是唐僧，唐僧走路時(shí)也雙手合十，嘴里念著經(jīng)；沙僧走在最前面，他手里拿著唐僧的手杖。他們身后的山有的像駝峰，有的高低不平，看著他們平靜的樣子，好像馬上就要取到真經(jīng)了呢，從遠(yuǎn)處看，只看得到連綿起伏的山峰，在近處看，就好像和《西游記》里的那張圖片一模一樣，只不過(guò)沒(méi)有圖片上那鮮艷的顏色。

　　爸爸告訴我，這些奇石都經(jīng)過(guò)工人的辛勤打磨、拋光，才有了現(xiàn)在我們所看到的樣子。頓時(shí)，我對(duì)那些工人們充滿了敬佩之情，這些石頭在他們的手中變得更加栩栩如生，活靈活現(xiàn)。

　　對(duì)于這塊漂亮的有《西游記》圖案的石頭，我很喜歡。過(guò)了幾個(gè)月，當(dāng)我再去奶奶家時(shí)，一路走來(lái)，卻怎么也找不到了，看來(lái)，有人和我一樣喜歡這塊奇石呢！如果時(shí)光可以倒流，我真想再次仔仔細(xì)細(xì)把它看個(gè)遍，把它深深地印在我的心中。可惜時(shí)光不能倒流，只能盼望著有機(jī)會(huì)我能再看見(jiàn)它一次了！