我今天不想說“書籍是人類進步的階梯”，也不想談“閱讀給我們帶來了什么”，我只想講述一個發(fā)生在我與閱讀之間的故事。

　　自打小時候起我就不喜歡閱讀先生，教幼兒識字的小紙片被我丟棄在家里的各個角落、貼在墻上的聲母表也被我撕扯得遍體鱗傷。所以，閱讀先生從小也就不喜歡我他認為我是一個頑劣的淘氣包。可我也不是沒有安靜的時候，在我玩拼圖的時候，那活脫脫就是一個不吵不鬧的乖寶寶。直到現(xiàn)在我仍然認為即使拼圖小姐缺失了一塊，她也帶有一種殘缺的美。于是拼圖小姐總是挑釁的看著閱讀先生，氣得閱讀先生甩袖憤然離去。

　　上小學后我還是不喜歡閱讀先生，每當老師抽查背誦的時候我總是被罰抄，一邊罰抄一邊痛罵閱讀先生。所以，閱讀先生也還是不喜歡我，他認為我是一個不上進的大懶蟲。

　　在我九歲那年，在我媽的威逼利誘之下，我心不甘情不愿的背下了一篇課文。那是我有生以來背下的第一篇課文，為了表示鼓勵，我媽送了我一份禮物。可當我滿懷歡喜的打開時卻發(fā)現(xiàn)那是一本書。就在我氣得要坐在地上大哭之際，我媽拉著我讀起了這本書，里面有很多童話故事。漸漸地，我居然被它吸引，開始向往那個不屬于現(xiàn)實的世界，這是我與閱讀先生第一次心平氣和的談話。

　　到了初中，接觸到的書籍越來越多，種類也越來越廣泛。我看到那些令人歡笑或是流淚的親情，看到那些令人感動或是心酸的友情，看到那些令人心動或是扼腕的愛情。我開始走近閱讀先生，慢慢地，開始了解他。

　　現(xiàn)在，閱讀先生以越來越多的形式存在于我的生活中：電子書、演說、電影……他讓我知道，世界上還有很多知識等著我去學，還有很多挑戰(zhàn)等著我去做，還有很多美食等著我去吃。也讓我知道，生活不只是你眼前的這一片天地，還有很多的未知等著你去探尋。然后我發(fā)現(xiàn)，我好像愛上了閱讀先生，愛他的博學，愛他的幽默，愛他的睿智……

　　最后，我想說，我與閱讀先生從和解到相知相戀的過程，就是我愛上這個世界的過程。