說(shuō)起調(diào)皮搗蛋的話(huà)，在班上除了張育銘，另一個(gè)就是倪凱弘，他的調(diào)皮可不是一般人能理解的。他曾經(jīng)的一件事，讓我明白了什么才是真正的調(diào)皮……

　　“叮鈴鈴——”清脆悅耳的下課鈴響了起來(lái)，這是一首交響樂(lè)，那么動(dòng)聽(tīng)。那時(shí)，我上三年級(jí)，倪凱弘剛轉(zhuǎn)到我們班，雖然對(duì)他的調(diào)皮早有耳聞，而我卻不以為然。數(shù)學(xué)老師邁著輕盈的步伐走進(jìn)教室。楊老師捏起一根粉筆，在黑板上寫(xiě)出兩道乘法題。倪凱弘就趁老師背身寫(xiě)題的空隙，站起身來(lái)，光明正大地做著小動(dòng)作，使同學(xué)們都捂著嘴巴偷笑。

　　“哇！好大膽啊。”我不得不驚嘆，總算見(jiàn)識(shí)到他傳聞已久的調(diào)皮了。看看他的同桌，乖乖地坐在那兒，專(zhuān)心致志地望著黑板，與心不在焉的他真是天壤之別。之后老師請(qǐng)兩位同學(xué)上去講臺(tái)做題，楊老師則在一邊指正、講解：“大家看，五五二  十五，往十位進(jìn)二，對(duì)。”邊說(shuō)邊打了一個(gè)紅勾。這時(shí)一聲響亮的“錯(cuò)”平地而起。“誰(shuí)說(shuō)的？”楊老師要抓住搗亂分子

　　倪凱弘霍地站起來(lái)：“老師，您不是教我們四舍五入嗎？那個(gè)二不夠五，要舍去，不能進(jìn)到十位。”聲音洪亮，擲地有聲。同學(xué)們?cè)缫雅醺勾笮ΓB轉(zhuǎn)動(dòng)的電風(fēng)扇仿佛也笑得轉(zhuǎn)得飛快。

　　楊老師卻沒(méi)有那么好的心情，火冒三丈地問(wèn)：“那這個(gè)二去那兒？”“死了。”倪凱弘面不改色心不跳，自信滿(mǎn)滿(mǎn)地回答。陽(yáng)光也忍不住笑意，曬得更加猛烈了。楊老師的頭發(fā)都豎了起來(lái)，但顯然不是因?yàn)楦吲d。“你給我站到后面去。”楊老師怒不可遏。倪凱弘?yún)s沒(méi)事兒人一樣：“好，我會(huì)乖乖地在后面好好聽(tīng)課的。”楊老師被氣得說(shuō)不出話(huà)來(lái)了。我不禁自言自語(yǔ)：“倪凱弘，你的調(diào)皮給我們這堂課帶來(lái)了歡樂(lè)哦。”

　　下課后，同學(xué)們議論紛紛：“沒(méi)想到倪凱弘這么調(diào)皮呀。”倪凱弘啊倪凱弘，你什么時(shí)候能把“調(diào)皮大王”這頂帽子摘掉呢？