【實用】敘事的作文4篇
在平平淡淡的日常中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編收集整理的敘事的作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
敘事的作文 篇1
還記得我們第一次說話嗎？我當然記得，那天我瘋的厲害，我們幾個瘋到馬路上，然后就遇見了你，那是我第一次見你，我不但沒記住長什么樣，反而每次見你，都要想好半天，那天是我妹妹和嘉誠的生日，我本來是要回家給我妹妹送生日禮物的，但是那天太晚了，就沒去，就在那天我剛好碰到了你，不過，我還想，你因該只是要個qq號，那時我不知道你什么意思，就連在接下來的幾天我都不知道，還是偶然的機會，我出去買好吃的，在回來的路上碰到了你，我那天穿著，丑丑的冬季校服，我只是看了一下我家后面的小路，準備從那走，但是一看太滑了，就這樣第二次碰見你，我當時也沒注意，是你先說話的，我那時傻傻的問你：“我認識你嗎？”你就解釋3號發生的事，我就想起來了，但是這也沒能全記住。
第三次見你是平安夜，你去我們學校，然后我去拿蘋果的時候你就看到我了，你叫住我，可我還是沒認出來，到快上課了，你叫一個人過來給我送蘋果我才反映過來是你，那時，我手中沒有蘋果，我無法回送你蘋果，我就約定，我說中午我們放學在那等我，我也有蘋果送給你，其實真的給你包了，然而，你沒有在那等我，你中午沒有去，下午也沒有去，我的給你的蘋果當然撐不過第二天，因為我的同學很調皮，他們把蘋果早分尸了，然而你真的一天都沒有去，我很失望，(中間省略某些事，直接進入正題！)
到那天我知道你要走的那天，我真的在你面前第一次流淚，我一直忍住不哭，但是你告訴了我這么多，我不得不哭，他們說在男朋友面前哭，只會讓他笑話沒出息，但是你沒有說，你去給我拿紙擦眼淚，我也不想離開你，雖然我一直都在拒絕你，但是我更不想離開你，但是那時說什么也沒用了，還不如不說，讓它自行發展吧，今天，是我在你走之前見你最后一面，我真的很努力的背課文，回來的路上我都是跑著回來，可是，我還是沒能找到你，我回到家后，就坐在那哭了，這是我第三次因為這件事哭，并不是你說你去玩，而是我想你，我不知道一年之內我會想你想到什么樣，我這幾天晚上做夢都是你要走了，然后我叫這你的名字給醒來，醒來之后就痛哭，我知道哭沒有用，但是身為女孩的我在遇到事的時候只會哭泣，可我不哭，我還會干什么呢？
我真的很想你，盡管你現在沒有從這里離開，可是我也見不到你了，在想見到就是一年后，一年真的對我來說很長！但是我愿意等，——我愛你，希望你早點回來，下面是我自己寫的詩歌，你看看吧
我等候你。我望著戶外的昏黃，如同望著你回來。
我的心震盲了我的聽。你怎么還不回來，希望在每一秒鐘上允許有我的存在。我守侯著你的步履，守護著你的笑語，你的臉，你的柔軟發絲，守候著你的一切。一年說長不長，說短很長！——我等你！
敘事的作文 篇2
經常說班主任工作忙，作為班主任的老師總覺得有干不完的工作，如果要追求一個不斷完善的過程，班主任更需有超乎常人的工作量。因此，很多老師覺得班主任工作是最沒干頭的，累得要死，還不一定見效。
班主任卻是一個需要勞逸結合的工作，學會“偷懶”就像學會勤勞一樣重要，或許比勤勞更不容易。我們經常發現一個繁忙的班主任，其學生卻不一定能干，相反，有時一個“懶惰”的班主任卻會有一幫勤快而又高效的學生。這主要還是因為班主任自己能力太強，水平太高，事事都會做且做得很出色，學生做來不是看不上，就是嫌太慢，久而久之，這樣的班主任以包辦的形式自己扛下來很多的事情，必然導致自己忙死而學生的能力卻不見提高的局面。
一個會“偷懶”的班主任絕不是一個不負責任的班主任，而恰是高度負責的體現。學生開始干得不好，這是非常正常的，班主任要學會卸下自己身上的包袱，更要將學生的不斷成長放在第一位，由不會到會，由不好到好，這正是學生進步的過程、成長的階梯，倘若沒有了這種變化，又哪來他們的各種出色表現呢？
但是，讓學生得到鍛煉的過程恰是班主任要付出辛勤汗水的過程。班主任的指導、教育是必不可少的，不論是日常班務管理，還是各種問題的處理、各類工作的實施，都需要老師悉心的幫助。這就是“勤”的意義所在。
“勤”要勤在點子上，“懶”要懶在表面上。“懶”是放手讓學生去行動的大膽，“勤”是耐心幫助、有效提高的催化。班主任不能因為自己不會做某事，就撒手讓學生自己去搞，弄所謂的“讓學生鍛煉”去，或許聰明的學生也能摸出門道來，但也容易放任自流。老師要有放有收，有的放矢，能從方法上加以指導的老師、能在目標上加以控制的老師、能在行動中加以鼓勵的老師才能讓學生有所得。
所以，“懶”和“勤”在于能否恰當運用，該勤的時候必須勤，否則以后事倍功半甚至是徒勞無功，該懶的時候必須懶，否則學生沒有進步、老師形成習慣，將再得不到休息的空隙。最終，勤的目標就是懶，付出努力讓學生學會干事，學會管理，學會學習，也就是為了讓班主任工作能從繁忙瑣屑中探出頭來。
有人說：“懶老師培養勤學生，勤老師培養懶學生。”從這種意義上來說，大凡學生非常能干的老師都是比較懶的，而這種懶恰是學生成長的潤滑劑，它給了學生自由發揮的空間，給了他們自主獨立的意識，也給了他們自我鍛煉的氛圍。
班主任不僅要做勤奮工作的園丁，也要做善于指揮的.將軍。給自己一個思考的空間，給學生一片自己耕耘的土地。
敘事的作文 篇3
在每個人的心里，都有一個小小的夢。每個人的夢，都是不一樣的，我的夢是什么樣的呢？
童年時的夢，是五彩斑斕的。今天我幻想著，我要成為一名老師，站在講臺上，一手拿著教鞭，一手拿著紅筆，“床前明月光，疑是地上霜……”教書育人，做一名辛勤的園丁。但第二天我又幻想著，我要成為一名醫生，一手拿著聽診器，一手拿著手術刀，奮斗在手術臺旁。“扁桃體發炎，回家多喝水……”行醫濟世，做一名白衣戰士。可是第三天我就幻想著，我要成為一名女兵，保衛著祖國，一手扛著槍，一手貼緊褲縫，“為人民服務……”
守衛邊疆，英姿颯爽。一朵朵夢想之花在我那幼小的心靈中生根，發芽。
少年時的夢，是灰色的。那時的夢想是當一名書法家，揮云潑墨，筆走龍蛇，每當我看到那些書法家寫字時享受的表情和瀟灑的動作，我總羨慕不已。為此，我求著媽媽，買來了“文房四寶”——筆、墨、紙、硯。剛買到材料時，我是愛不釋手，摸了一遍又一遍，看了一遍又一遍，想要立馬就在上面寫出我的“巨作”。回到家，爸爸給我弄好墨和筆，教我拿筆的姿勢，爸爸的字，雖不是什么名家，但也是慷鏘有力。但當筆到我的手里時，卻不聽使喚，寫出的字不堪入目，我當時把筆一扔，“好難寫呀，我不學了！”聽到這話，爸爸頓時橫眉怒沖“遇到一點困難就放棄，這怎么行？”我顫巍巍地拿起毛筆，強忍住在眼眶里打轉的眼淚，寫起了別扭的字。日復一日，年復一年，我的字從原先的彎彎扭扭變成了俊秀挺拔，但手上也磨出了一層薄繭。
五彩的夢，灰色的夢，都是我的夢。我的夢，伴隨著我的成長，讓我的成長更加豐富多彩。
敘事的作文 篇4
時間定格在十二年前，當我呱呱墜地，便開始有了我成長的足跡。數著天空中的點點繁星，我慢慢長大。在我的印象里，童年就是最美的時光，在七八歲那時干過很多“驚天動地”的事。
我8歲那年，媽媽去加班了，我躺在沙發上無聊地換著電視頻道。家里亂糟糟，地板臟兮兮，一切都不在軌道上。突然，我心生一念，媽媽那么辛苦的加班，我應為她做點事情。我就把東西都收拾好，把臟衣服放到洗衣機里，拿抹布把桌子擦了一遍。最后剩下了地板，看著花花臉的地板，我都嘲笑它。
我要把它征服，說干就干。我操起拖布，打一桶水，擼起袖子，準備大干一場。可我那纖纖玉指哪里碰過拖布、水桶這些東西呀。但我要試一下，我接好水，就把拖布扔進去，“嘩啦啦”濺起的水爬滿了我的褲子。我就直喊倒霉，真不想干了，可轉念一想：做事怎能半途而廢呢？于是，我又拿起拖布，放入水中浸濕，直接拿到客廳，就開始拖起來。可地面瞬時更花了。怎么會這樣呢？想想媽媽平時如何拖地，我恍然大悟，對，要把拖布擰干。我拿起拖布用手擰起來，費了九牛二虎之力，還是濕漉漉的，我不服，又為自己“出謀劃策”。哈，一拍腦門，有辦法了，我的手力氣小，用腳呀。于是我把拖布拿出來放到地上，在上面左一腳右一腳地開始排水了。終于，我把原來的“大花臉”拖得一干二凈。
媽媽中午回來了，看看干凈整潔的房間，尤其是明亮亮的地板，她笑著說“我的寶貝長大了！”“長大了？”我摸摸自己的頭，說到“我沒有長大呀。”媽媽哈哈大笑起來。是啊！我能幫助父母了，確實長大了，就在打掃的一瞬間。
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