【必備】描寫春天的作文300字集合八篇
在平時的學習、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家整理的描寫春天的作文300字8篇，希望能夠幫助到大家。
描寫春天的作文300字 篇1
踏青，是一種美的享受;踏青是放松心情最好的方式;踏青是去感受大自然的最好機會！直到今天，我才知道了春天的美麗。
細細的雨絲從天空媽媽的懷抱中跑到人間，駐進大地。我坐在柔弱卻又堅強的小草上面，在欣賞它們獻給我們的禮物。你瞧，在柳樹枝葉的裝扮下，迎春花顯得是那么嫵媚。
春天是一個可愛的小姑娘，她走到哪里，哪里就會變得歡樂起來。她興高采烈地跑到青蛙旁邊，可愛的小青蛙快活地蹦起來，她又跳到柳樹旁邊，柳枝甩著新綠色的頭發……我被它們深深地陶醉了！
春天的美麗不僅僅是這樣。有迎春花在伴舞，有雨珠在歌唱，還有……小草在告訴我，花也在告訴我：春天是美麗的，春天比炎熱的夏天、涼爽的秋天、寒冷的冬天更加迷人，歡迎你來感受春天。
一個春意盎然的季節，是春天。感受春是一種特別的感覺，其實是美在心間！
描寫春天的作文300字 篇2
小紅坐在教室的板凳上，圓溜溜的一雙眼睛正望著老師，但是她的心正和春風一起，游蕩到大草原上去了?！靶〖t，這個問題你來回答。”老師從42雙眼睛里，發現了小紅這雙走了神的眼睛。小紅站起來，無法回答，臉羞得紅紅的?！胺艑W后，你到辦公室來，我給你補這堂課?！毙〖t坐下來，竭力忍住，才沒讓眼淚掉下來。
孩子們活蹦亂跳地背著書包放學了，小紅低著頭走進了辦公室。老師讓小紅坐在自己身邊，像是對著42位學生，又開始講課了。小紅望著老師嚴肅的面容、認真的表情，心里發誓：上課再也不能讓心跑向大草原了。她把老師講的每一句話都印在心里……
補課完畢，她才看見窗外飄灑著細細的春雨?！袄蠋?，下雨了？”小紅驚奇地問?！澳銢]看見閃電嗎？沒聽見雷聲嗎？”老師問。小紅搖搖頭?！澳闶裁炊紱]聽見？”老師又問?！袄蠋?，我只聽見您給我講課了?！笔茄?，她只聽到老師沙啞的嗓音，只看到老師發干的嘴唇，哪注意到閃電、雷聲？老師忘記了一切疲勞，壓抑住心頭的激動：“哦，小紅……你會學好，我放心了……”
21歲的老師解開蒙古袍衣襟，把十歲的小紅摟在身旁，在綿綿春雨中，送孩子回到家，然后扭身走了。小紅摸著自己干干的衣服，依在門前深情地望著老師的背影在細雨朦朧中遠去……春天的雨點，落在蒙古大草原上，草原上正萌發這蓬勃的升級。春天的雨點兒，仿佛也落在了小紅的心上。
描寫春天的作文300字 篇3
春天，是萬物復蘇的好季節，春蠶也準備來到這個世界上了。
我們家去年就養過4只小蠶，在夏季來臨時便留下了一些蠶卵。所以今年我耐心的等待著蠶寶寶的出現，可它好像存心跟我過不去，總也不出來。
一天，我又來看蠶寶寶，忽然我在蠶卵中無意發現了幾個黑色長條，像灰塵一樣，再仔細看它還左右晃動，我驚喜地發現那就是蠶，而且四周的蠶寶寶更是密密麻麻的一大片，我高興極了，可我隨即又犯了愁，蠶吃的是桑葉，可現在桑葉還沒有長出來怎么辦呢?于是，我問奶奶，奶奶說小蠶還吃蒲公英的葉子，于是我換好鞋子來到了樓下尋找蒲公英的葉子，可是它長的是什么樣子呢?正當我發愁時，姐姐也來了，她說：“蒲公英葉子是帶波紋形的，細細的、長長的，瞧!這片就是?！庇谑俏野哑压⑷~子喂給了蠶。過了兩三天蠶寶寶就長大了，足有一厘米長，它的身體也由黑變白了。終于，桑葉長出來了，我把小蠶輕輕地放在采摘來的桑葉上，我看著它的小嘴巴不停地嚼咀著，我心里甭提有多高興了。本來一片完整的心形桑葉，不一會兒，就變的殘缺不全了。這兩天，我驚奇的發現，蠶盒里已經有上百只蠶寶寶了。
我發動了全家人為蠶寶寶采摘桑葉，我每天都親自喂養它們，我期待它們快快長大，早一天吐絲結繭，哺育出更多的蠶寶寶。
描寫春天的作文300字 篇4
盼望著，盼望著，煙花三月下揚州的日子終于到了，我懷著興高采烈的心情和同學們一起踏上了開往揚州的客車，開始愉快的揚州之行。
經過了近一個半小時的車程，我們來到了風景秀麗的瘦西湖。一走進大門，首先映入我們眼簾的便是那百花園。在這里，各種花兒競相開放，有姹紫嫣紅的郁金香，富貴大氣的牡丹，還有那爛漫的櫻花。整個百花園到處都是一片生機勃勃的新氣象。
走過百花園，我們走進了花廊，這里各種各樣的鳥兒在歡快地歌唱，仿佛在比誰的歌聲更動聽。花廊的假花纏繞在花廊的上空，宛如從空而降的仙子，是那般的美麗，婀娜。
接著，我們來到了園內著名的景點之一——二十四橋。二十四橋因其長約24米，橋寬2.4米，橋的兩側有24根玉石欄桿而得名。走在橋上，欣賞著周圍的風景，不由得讓我想起了唐代詩人杜牧的名句：.二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。
最后我們來到了位于湖邊的表演臺，欣賞了精彩的木偶戲表演。藝人們把劇中的每一個角色都演得惟妙惟肖，這讓我不得不佩服他們的精湛技藝，真是應了那句古語：臺上一分鐘，臺下十年功。
不知不覺已到了傍晚時分，我們一個個都依依不舍地離開了瘦西湖，離開了揚州。人們都說杭州的西湖美，但我覺得家鄉的瘦西湖更美！
描寫春天的作文300字 篇5
春天到了，西湖又怎樣了呢？跟我去看看吧！
幾場春雨過后，西湖邊的柳樹已經抽出了嫩綠的新葉。一陣微風吹來，柳條就像女孩子的長辮子，隨風飄動。桃花葉伴著柳條悄悄開放，一張張粉紅色的笑臉笑得可燦爛了！樹下是一大片草地，枯黃的草地已煥然一新，嫩綠的草芽都偷偷地鉆出了地面。這桃紅柳綠的春景讓游客們久久不愿意離去。
站在湖邊，湖面一眼望不到邊，遠處和藍藍的天空交織在了一起。湖水很清，平靜得如同一面鏡子。在陽光的照射下，就像被撒了無數金子，卜光粼粼的。湖中的三潭印月，像站崗的士兵。湖里有許多小魚，一會兒游到這兒，一會兒游到那多像一個個活潑可愛的孩子啊！湖邊停著許許多多的游艇。乘上游艇駛向湖中央，雪白的水花拍打著船身，耳邊是暖暖的微風，滿眼是如畫的美景，讓人仿佛置身于仙境一般。
西湖美麗極了，春天的西湖更值得你到來。
描寫春天的作文300字 篇6
那溫暖的春風吹遍了大地，也吹進了我們那美麗的校園，吹到了樹木上、后山坡上、花盆上……就像是一位慈祥的母親在喚醒自己那正在熟睡的孩子，校園里的一切都醒來了。
校園里所有的樹木都接到了春小姐的.命令，立刻抽出了嫩芽。校園里的幾棵梧桐樹變了樣，原來那光禿禿的身體不見了，變成了滿樹的嫩葉，還開滿了潔白無暇的小花，就像是春小姐給梧桐樹穿上了一條綠色的裙子，戴上了一頂雪白的帽子?？?，旁邊的水石榴也開花了，那一朵朵白里透青的花瓣聚集在枝頭上，遠遠望去，就像是一個個小絨球。它們有的高掛在枝頭上，炫耀自己的美麗，有的藏在樹葉底下，好象一個個害羞的姑娘。春風拂過，細如牛毛的花瓣飄落下來，就像是下了一場花雨似的。
后山坡上，那牽?；ǖ娜~子擠滿了整個土地，就像是一塊綠油油的地毯。那牽牛花已漲紅了笑臉，那紫紅色的花朵把草地點綴得十分美麗。
教室走廊上那一盆盆鮮花都開了，有月季、百合……那一朵朵百合潔白如玉，十分美麗。當然，最美的還是月季.有粉色的，有紅色的……花瓣一層一層，橘黃色的花蕊藏在花瓣中間.蜂蝶時常在花間飛舞呢!
啊!春，你給我們帶來了一片生機勃勃的景象.我愛你，美麗的校園的春!
描寫春天的作文300字 篇7
有人說，春是一楨浸染著生命之色的畫布，這話真是一點都不假。每當寒冬過去，春便攜著她特有的溫煦像潮水般涌來。于是，田野里、山坡上，抑或是鄉村的農家小院里，所有沉睡的種子，都可以賦予生命一種變換的姿態。你看那點點的綠以一種燎原的氣勢漫過來、漫過來，這滿眼的綠溫柔著我們的視線，這溫潤的氣息浸潤著我們的心脾。其間那星星般閃動的一點點紅、一點點黃、一點點粉、一點點紫也驚喜著我們的目光。
也有人說，春是一幅飽蘸著生命繁華的畫卷：你看那破土而出的嫩芽、含苞待放的苞蕾，輕輕舒展的枝條……無一不展示著自己那神奇的活力。
春天的風略帶甜意，從我們身邊掠過。于是槐樹便為蜜蜂掛出如雪的花團，蝴蝶也在錦簇中翩翩著生命的頌歌。春天那略帶溫暖的手輕輕撩撥破河面堅硬的殘冰，魚兒便歡暢這一路歡歌游弋。世間的每一種生命都選擇在冬的盡頭將百態的生命孕育而出，把無限的生機帶給人間。
春天的顏色是五彩繽紛的，紅彤彤的太陽 ，藍湛湛的天空 ，嫩綠的樹梢 ，黃燦燦的迎春花……難怪詩人愛吟詠春天，畫家愛描繪春天，因為春天是世界一切美的融合，一切色彩的總會。
我終于明白了春天的色彩為什么這樣豐富：是春姑娘手中的彩筆勤奮地揮動著；是稚氣的孩子們天真地打扮著；是被人們忽視的小草默默地孕育著。盡情的享受這春天的我們啊，又為這多嬌的春天貢獻了什么呢？
描寫春天的作文300字 篇8
今天我觀看了《放牛班的春天》。這部電影主要講了人過中年的馬修是“池塘畔底”這所少管所的代課老師。人生似乎在這個地方更沒了希望。暴戾的校長、冷漠的老師、陰森的大門、調皮的無可救藥的如同魔鬼的少年……似乎永遠也犯錯不斷。
馬修的第一節課就因為同學的吵鬧而得到了校長的咆哮。同學不小心打上了心地善良的麥神父。因為馬修獨特的教育方式，孩子們第一次做錯了事不被體罰，第一次知道做錯了事可以用負責任的方式彌補。馬修為孩子們組建了一個音樂團，用他對孩子們徹底的真愛，使這些已經麻痹了的問題少年們，有了一絲絲良知，成就了莫翰奇的音樂之夢，也成就了自己的音樂之夢。當他被惡毒的校長趕走后，孩子們折起帶著祝福的紙飛機，送給這個拯救過他們靈魂的人。他們變成了愛的精靈，紛飛在春的序曲中，融化了冰封的海洋，展開風帆，義無反顧的航行在光明的前程中，翻開新的人生篇章。
馬修以他寬廣的胸懷包容著這些可憐的孩子，他以一顆博愛的心將溫暖和希望播撒在孩子們的心田。他用音樂喚醒了這些孩子們冷漠的心，也喚醒了他們對生活的熱愛和渴望。其實人人心中都有愛，人人心中都有一顆熾熱的心，人人都能體會到他人對自己的仁慈與付出。只是，如果沒有人來撥動這根愛之弦，這種熾熱的心就會被封沉。而馬修就是最好的撥弦人。
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