【精品】描寫春天的作文900字匯編9篇

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編收集整理的描寫春天的作文900字9篇，歡迎閱讀與收藏。

描寫春天的作文900字 篇1

　　我站在了水渠的岸上。

　　那是一條在農(nóng)村隨處可見的水渠，水渠的水并不深，水渠兩旁是并不寬僅能容兩輛車同時通過的馬路。馬路外林立著大片已經(jīng)有些年代的低矮平房，這里是我生長的地方，我的童年就是在這里度過。水渠也有它的名字，別人有時也用這名字稱呼這地區(qū)——三渡閘，聽說名字的由來是水渠里本來有三個壩。這里附近的小孩從小就被教誨怎樣找到回家的路——隨便找個人問路來到水渠旁，父母就在流入更大的河的盡頭等著。

　　在這里，上至拄杖老人，下至剛能四處耍玩的孩童，沒有不熟悉這條渠的。

　　可是，現(xiàn)在的這條渠，令我陌生。

　　走在渠岸邊的樹下，總有一股若隱若現(xiàn)讓人無法釋懷的一味死纏著我不放，粗壯的樹在前幾個月落下來了大半的葉子，即使到了這種時候，樹蔭也是稀稀落落的，連半點新芽都沒從枝端冒出來，僅存的葉片也是像疲于奔命的人一般蔫耷耷的毫無活力。渠水像是死湖一般，沒有甚至那么一絲的水紋從鏡般的水面蕩開，比死水還像死水。

　　可現(xiàn)在已經(jīng)是三月了啊，我坐在了向下的樓梯上，就這么等著，可水渠的春，遲遲未來。

　　春天的水渠不應(yīng)該是這樣的！在我的童年記憶中，它是綠得仿佛能滲出油的，陽光并不會像現(xiàn)在這樣死氣沉沉地平鋪在水面上，即使微小，水中的小生物和植物還是會吐出氣泡，在水面漾出一圈圈的波紋，把陽光切成炫目的環(huán)狀，然后無聲無息地消失，然后再切割陽光，再消失，再切割，再消失，周而復(fù)始，仿佛沒有一個中止的盡頭，可是現(xiàn)在，沒有了。

　　水中的蝦米本應(yīng)該是不少的，幼時常看見老人們順著樓梯走到能摸到渠水的地方把簍筐置于水里固定好，等夕陽快要消失時再拿起來，常有數(shù)量不菲的小蝦躲在了筐里，喂貓也好，作料也罷，老人總有能夠利用一切能利用物品的能力，怎么處置這些戰(zhàn)利品通常是不需要我們這些小輩操心。可現(xiàn)在，即使只是坐在樓梯上，我就已經(jīng)聞到一股讓人不能痛快呼吸的異味，自然是沒人再下去捉蝦米了，憑這氣味來看，即便是屏住呼吸把簍筐放進水里，能抓到的蝦米估計用手指都數(shù)得過來。

　　水渠的春天去哪了？

　　就當我站起身準備離開時，遠方漂來一樣讓我十分在意的鮮艷物品，是一個裝有一些東西的常見的紅色塑料袋，看包裹的外形，里面裝的應(yīng)該是餿掉的飯菜吧。我想，我是知道，在我離開這里去到外鎮(zhèn)讀書這段時光，水渠的春天是怎么溜走的了，既然連這種東西都能拋進水渠里，如果現(xiàn)在有人和我說有工業(yè)廢水排進這條渠里我也不會有半分的驚訝了。

　　我又坐了下來，就在岸邊等待，等待水渠恢復(fù)以前的光景，等待劃龍舟的人們能夠再次經(jīng)過這里，可它的春天遲遲不來。

　　其實春天，是被我們自己逼走的吧？

描寫春天的作文900字 篇2

　　春來草自清，這是自然規(guī)律。在自然規(guī)律中生長的萬物，以它本身的自然特別裝點著周圍的世界。在經(jīng)過了冬的嚴寒，我嗅著春天的氣息來踏青，尋了半天，終于明白，原來春天中有一種葉子最美麗。

　　確實我已經(jīng)找尋過好多次了，我希望我還能找到去年那么美麗的葉子，可是結(jié)果令我失望。去年我看到的那些葉子好像有人特意加工過似的，我把它們夾在了書頁里，沒事的時候看一看，給人的感覺很溫馨。

　　我依舊不停地往前走著，我不想放棄。幾株猶如灌木般矮小的樹木稀稀疏疏零亂地排列著，綠中帶黃的葉子像被狂風抽打過一般瑟瑟地卷縮著。葉子的邊緣被枯萎包圍著，失去了原有的鮮活，使整棵樹看上去病懨懨的，找不到一點春的生機。有好幾次我不得不失望地把目光移開，試圖再找尋別的能讓我的眼睛發(fā)亮的東西。或許我的目光只是追尋我心目中特別的風境，但總不能盡人意。

　　就在我極盡絕望的時候，有那么幾片更不起眼的樹葉吸引了我。那是幾片很普通的葉子，它的結(jié)構(gòu)沒有什么特別的地方，幾片枯葉飄搖在幾枝光禿禿的樹桿上，然而就在這近乎枯萎的中間，幾片碩大的綠葉于病弱的枝頭驕傲地站立，仿佛在以它獨特的姿勢展示著整個原野的美麗。我興奮之余愛憐地端詳著這幾片葉子，好像是在驚喜中邂逅了某位友人。真得，雖說是幾片葉子，但它的倔犟也足以讓我佩服。也許它和這個春天有個約會，春來的時候，它沖破層層封鎖，以它自然的綠意俏麗枝頭。

　　春來草自清，春來葉自綠，綠色和春天的約會是自然中最美的樂曲。

　　幾片隨著春風自然泛綠的葉子，沒想到給人的感覺如此美好。看著這幾片葉子，我傾心一笑，算是對葉子的回報。本來對于我，在乎的不是整個山林得美麗，或者說不是整株樹的美麗，幾片葉子足以讓我在這個季節(jié)寫下贊曲。因為是幾片，所以它也不可能是隨隨便便的幾片，它的美麗與內(nèi)涵絕對有特別觸動我的地方。我欣賞美麗，但我不會無選擇地添加美麗。我喜歡這幾片在枯萎中泛著綠意的葉子，是因為它有著不屈不撓的個性，也許在別人眼中它是平凡的自然的，但于我，它則是這個季節(jié)最美的景致。我看到的不僅是它普通的外表，更欣賞它藏在心底執(zhí)著的信念和自強不息。

　　5.12大地震好比讓人們經(jīng)歷了一場嚴寒，但在這場“嚴寒”中表現(xiàn)出了好多可歌可泣的英雄人物。這些英雄的人物何嘗不像是那些在枯木間生長出來的美麗葉子!他們在困難面前不退縮不膽怯，他們?nèi)烁竦镊攘Ω且环N美的升華。

　　春來草自清，在經(jīng)過了這種大災(zāi)大難之后，我對美有了新的認識。

描寫春天的作文900字 篇3

　　教學目標：

　　知識與能力

　　1.會認9個生字，會寫9個字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會春天的美景，體驗投身到自然懷抱中去的情趣。

　　3.熱愛春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。

　　過程與方法

　　課前收集有關(guān)春天的資料，課中運用多種形式的誦讀，引導(dǎo)學生通過看、聽、說、讀、做、寫等多種多樣的語文實踐活動，多方面展示自己的才能，在不知不覺中感知了春天的動態(tài)美。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　培養(yǎng)學生養(yǎng)成留心觀察生活，感受自然，熱愛自然的情感，體驗體驗投身到自然懷抱中去的情趣。

　　教學重和難點：

　　認記生字，朗讀課文，體會課文所表達的熱愛自然的情感。

　　教學準備：

　　生字卡、課件。

　　教學安排：

　　二課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、畫面引入。

　　播放早春的課件，學生說說早春的特點。

　　師：春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當我們發(fā)現(xiàn)春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

　　二、初讀課文，認讀生字。

　　1.自由輕聲朗讀課文，注意借助漢語拼音讀準字音。

　　2.在小組里由組長帶領(lǐng)大家學習自己不認識的生字，想辦法記住生字。

　　3.小組派代表匯報本組認識的生字，交流識字方法。

　　4.口頭擴詞，看誰最能干。

　　三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。

　　1.讀著課文，你感受到"我們幾個孩子"是懷著怎樣的心情找春天的呢?帶著這個問題讀第二自然段。

　　2.讀第三自然段，能讀出什么?

　　3.作者找到的春天是怎樣的?帶著這個問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

　　4.帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。

　　四、朗讀練習。

　　可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。

　　五、配樂朗讀，讀出感情。

　　播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍。師生一起有感情朗讀課文。

　　第二課時

　　一、復(fù)習鞏固。

　　1.同桌抽讀生字卡。

　　2.有感情、流利地朗讀課文。

　　二、選讀課文，自主積累，練習背誦。

　　1.展示讀自己認為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。

　　2.選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。

　　3.背誦課文。

　　4.個別抽背。

　　三、指導(dǎo)寫字。

　　1.認讀生字。

　　2.擴詞練習。

　　3.重點指導(dǎo)"溪、搖、躲、躲"四個字，注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。

　　4.學生練習。

　　四、同桌合作學習，完成"找找說說"的練習。

　　五、遷移運用，拓展想象。

　　播放歌曲《春天在哪里》，學生畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一兩句贊美春天的句子。

　　六、實踐活動。

　　選擇適當?shù)臅r機，讓學生到野外實地觀察，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天，可以從氣候、植物、動物、人們的活動等方面的變化著眼進行觀察。