篇一：難忘的數學課

　　到階梯教室去上課是我最喜歡的事。今天我們終于有機會到階梯去上數學課認識鐘表。給我們上課的是二（四）班的數學老師。上課了，老師指著鐘表的畫面對我們說：“鐘表上一大格是五分鐘，一小格是一分鐘，大家要記清楚。然后老師就給我們提問題。老師說：”從12到4有多少分鐘？“大家都積極舉手發言。但老師點的是黃楚與來來回答這個問題。黃楚與說：”從12到4有20分鐘。“老師說她回答的很正確，接著老師又提了許多問題同學們回答的又快又對，老師非常滿意。

　　不一會兒，下課鈴聲響了，我們依依不舍的走出階梯教室。

　　這真是一堂難忘的數學課！

　　篇二：難忘的數學課 

　　這堂課，使我終生難忘，這節課就是數學課。

　　這堂課有非常多的老師來聽課，上課了，鈴聲也在我們的耳邊響蕩起來。

　　上課期間，老師提問了幾個問題，因為我不愛舉手回答問題，所以我在老師提問別人的時候玩。

　　忽然，老師用信任和嚴厲的眼光看了我一下。老師的眼睛好像就會說話，我馬上就全神貫注地看著黑板。

　　老師又提問了一個問題，這時，我又想低下頭玩，我的腦海里又浮出老師那信任的眼光，我就勇敢地舉起了手。老師叫起我來，我站起來，很激動，但是我回答正確。

　　從此以后，我就不再不聽課，也能積極回答問題了。

　　篇三：一堂難忘的數學課

　　一天，我們上了一堂認識方向的數學課。我驚訝的發現教室后面多了一排其他班級的老師。

　　數學李老師在認真的.上課，同學們都在認真的聽講。這時，李老師提了一個問題，班里很少同學舉手，因為大家心里很緊張，不敢舉手發言，只有我和其他幾個男同學舉了手，我心里一點也不緊張，就像后面沒有其他老師一樣。李老師高興的請了我，我正確的回答了老師的問題，非常開心，對學習的方向也有了深刻的認識。這真是一堂難忘的數學課啊！

　　篇四：令人難忘的數學課

　　數學課會讓人覺得它只是一個主科中的課程，可到了我的眼里就變成一節充滿樂趣的課。令我難忘的是學帶分數的那節課。你們肯定會問我為什么喜歡這節課？Because我覺得帶分數很奇特，奇特在哪呢？例子：六分之七＝ 7／6＝1……1對吧，而化成帶分數就成了一又六分之一。

　　你們想知道為什么嗎？因為帶分數是把一個分數化成它，而帶分數的分母就是原來分數的分母，分子就是余數，幾又幾分之幾的幾就是7／6的得數。

　　我學到的就是這些，你們呢？

　　篇五：一堂難忘的數學課

　　這一周的第一天，就出了一件難堪的事。讓我把時間回到那里吧！

　　”叮鈴鈴“，上課鈴聲響了，同學們像往常一樣陸續的走進教室，老師進來了， 問了我們幾個知識，就開始講課，老師出了一個題目在黑板上，讓我們回答，我第一個舉手，老師就讓我回答，可我不爭氣，偏偏就在這時出錯了，老師要我坐下，讓別人回答。他答對了。隨后，我又回答了許多題目，可都錯了。

　　之后，我找到了本身的原因，是因為我上課太粗心了，以后，我一定要改正。

　　篇六：令人難忘的數學課堂

　　”叮鈴鈴……叮鈴鈴……“上課了。”Resting raise stand up……“”這節課我們學習小數乘法的例2。“劉老師說。接著劉老師把知識講完后，問我們：”有什么不懂的說出來。“說完后。我慢吞吞地到舉起手來，劉老師請了我。我問：”當我們算兩位小數乘兩位小數時如果十分位和百分位乘出來的積都是零，那么打小數還是有幾位就打幾位嗎？“劉老師思考了一下說：”是的。你提的問題很好，把后面例3的知識都說進去了，說明你是經過思考了的。“我聽后滿心欣喜的坐下去了。老師的認同和鼓勵讓我內心充滿了動力。從那以后我就更有興趣去研究和思索數學問題，我做題錯的幾率更小了。

　　所以，同學們以后不管遇到多大的難題，不管遇到多大的困難，只要去想、去問、去說，都會成功。因為現在我們每個人在老師的心中都是最耀眼的那顆星，將來我們也會是工作上最閃耀的那顆鉆石！同學們，大膽問，用心學吧！

　　篇七：難忘的一節數學課

　　10月25日的早上，我特別高興，那是因為林老師要帶我們到五樓階梯教室上課。我們排著整齊的隊伍走到五樓，安靜地坐在指定的位子上。

　　一會兒，上課鈴聲響了，林老師今天叫我們的是組數。上課不久，老師就給我們發了一張白紙，說：”請用7、8、9這三個數字擺出不同的兩位數，寫在紙上。“我先確定十位上的數，再確定個位上的數，這樣一擺就有六個，這些數分別是78、79、87、89、97、98。接下來是有獎活動，我高高地舉起了手，老師就請我上臺去演示。我一點也不害怕，心里想：臺下有那么多的老師看著我，我可不能給他們留下壞印象。我很快就把三組數分好了，林老師夸我真能干，還獎我一個卷筆刀。我太高興了，拿著卷筆刀美滋滋地回到了座位上。

　　課后，我把老師獎我的獎品好好保存。