發(fā)生在師生之間的一件事作文(一)
媽媽生下我不久就跟爸爸離婚了，媽媽走后，爸爸也外出打工去了。我只能住在奶奶家。所以生活中最讓我難忘的除了奶奶的愛，就是我的老師們，他們除了教給我知識(shí)外，還關(guān)心我的生活，關(guān)注我的心情，教給我做人的道理。
就拿去年來說吧，我和教我們語文課的老師就發(fā)生了一件難忘的事。
她姓余，有一雙非常明亮的大眼睛，烏黑的、清澈的眼睛。那天，上完她的課，同學(xué)們都去多媒體室照相，大家都擠在前面，我擠不過他們，退在門邊，轉(zhuǎn)頭看到了站在走廊里的余老師。我笑著走上去，她也笑了，把我拉到她的辦公室聊天。
我記得清楚，那天不光是我向她談了我的家境和近期的學(xué)習(xí)情況，她還向我談了她的童年往事，鼓勵(lì)我。
她說：“我小時(shí)候家里也不富裕，爸爸在礦上工作，全家人的生活都靠他來支撐，他是我們家的頂梁柱。誰知后來發(fā)生了事故，爸爸和舅舅還有他們的200多位工友全都死在井下。當(dāng)時(shí)我正在上初中，你想，我聽到這樣的消息會(huì)怎樣，開始那幾個(gè)月總是流淚，后來我懂事了，更加勤勞節(jié)儉，學(xué)習(xí)更加努力，因?yàn)槲抑牢遗c別的同學(xué)是不一樣的，常常在陰暗潮濕的小房子學(xué)習(xí)到深夜??”
“考上大學(xué)了嗎？”我急迫地問。
她笑了，很溫和地說：“我要沒考上，今天怎么能當(dāng)你的老師呢？”
我這才知道我的問話幼稚，搓搓手接著聽余老師的故事。
“后來，我大學(xué)畢業(yè)了，找到了一個(gè)對(duì)象，就是教你們數(shù)學(xué)的齊老師。可是結(jié)婚三年多了，都沒有孩子。”余老師皺著眉頭，連聲嘆氣。
“看醫(yī)生了嗎？”我輕聲問。
“看了。我是上高中的時(shí)候留下的病，醫(yī)生說是著涼得的。”
我看著她，握住她的手，對(duì)她說：“余老師，我想做你的女兒，你看可以嗎？”
余老師高興地對(duì)我說：“好啊，這是我們兩個(gè)人之間的秘密。”那天我特別開心，走出余老師的辦公室，連忙沖進(jìn)同學(xué)當(dāng)中。
此后的這半學(xué)期里，我更加用心聽她講的課。余老師真的把我當(dāng)成她的女兒一樣，作文本里時(shí)常夾著她溫馨的留言條。不久，誰知這秘密還是走漏了消息，走漏消息的不是別人，恰恰是余老師。那天是她的生日，是她親自告訴我的。我給她畫了一幅象征幸福的圖畫，并且在旁邊還題寫了一首自己瞎編的`祝福詩。看得出她很高興，就在上課的時(shí)候，講完課，她微笑著對(duì)全班同學(xué)大聲說：“下星期，誰要是過生日，我就以媽媽的身份來獎(jiǎng)勵(lì)他（她）。”
后來，我的生日到了，她給我買了一套學(xué)習(xí)用具，還有字典，她想的可真周到啊。我也不知道她是從哪兒知道我的生日的，更巧的是，那個(gè)星期過生日的不僅僅是我自己，還有三位同學(xué)。自然，余老師也給他們買了同樣的禮物。余老師總不至于把他們也當(dāng)作自己的孩子吧？事后我思考了許久，好像我有點(diǎn)兒吃醋了。不過老師的善良、慈愛還是讓我久久地感動(dòng)著。
發(fā)生在師生之間的一件事作文(二)
“愛生者生恒愛之”！愛是什么？ 愛是一個(gè)口袋。往里裝產(chǎn)生的是滿足感；往外掏產(chǎn)生的是成就感。 愛是什么？ 愛是一種感受。當(dāng)一個(gè)人在被其他人需要時(shí)，才能感受到自己生命的價(jià)值。 望著黑板上那一行祝語，看著講臺(tái)桌上堆滿的鮮花，一時(shí)間，心中驀的騰起一股熱浪，視線有些模糊，淚眼朦朧間我看到了54張笑臉。抑制不住激動(dòng)的情緒，情感的洪水流動(dòng)于筆端，遂譜下我與學(xué)生的“命運(yùn)交響曲”。
我記得那是2008年的3月7號(hào)，忙碌的我已經(jīng)忘記星期五是什么日子，疲憊的回到辦公室，無意間瞥見幾束鮮花，點(diǎn)綴于辦公桌上，煞是好看。一問才知，明天是“三八婦女節(jié)”，學(xué)生們提前送花。望著其他老師燦爛的笑臉和那奪目的鮮花，羨慕之于不禁會(huì)想：“我的學(xué)生會(huì)記得嗎？”突然，腦中閃現(xiàn)了昨天因?qū)W生犯錯(cuò)我“河?xùn)|獅吼”的一幕，那唯一的一點(diǎn)可能性已被激的粉碎。時(shí)間在不知不覺中溜走了，下午要去教研，大約四點(diǎn)半左右，我回到了學(xué)校，實(shí)在不放心他們值日做的怎樣，便直奔教室而去。突然，教室門上的留言條吸引了我，上面醒目的寫到：“班里有花，請(qǐng)您進(jìn)班”--全體同學(xué)。我已有些迫不及待，門開了，眼前是一束束淡雅芬芳的鮮花，黑板上還寫著一行雖不工整但極具感染力的祝語。駐足良久，看著一張張用圖畫紙連寫帶畫的留言卡，我不禁熱淚盈眶，回想往昔，已和孩子們共度了四個(gè)春秋，一同經(jīng)歷了愉快、失落、痛苦、激動(dòng)的生命歷程，盡管有時(shí)毫不留情的批評(píng)他們，但我相信他們能體會(huì)到在老師批評(píng)的背后是對(duì)他們深深的愛……
募師支教也是一種回報(bào)
“你可能想不到，我當(dāng)初參加支教的原動(dòng)力，就是想證明一個(gè)簡(jiǎn)單的事實(shí)：深圳是個(gè)充滿愛心的城市，而并非如有些人所說的那樣人情淡薄。”李櫻櫻笑著說。
1982年出生的李櫻櫻，2005年7月大學(xué)畢業(yè)后到了深圳，成為寶安一家旅行社的職業(yè)導(dǎo)游。2006年3月初的一天，李櫻櫻在報(bào)紙上看到了一則招募啟事：深圳愛心人士許凌峰個(gè)人出資20萬元募師支教。“我當(dāng)時(shí)心里受到強(qiáng)烈的沖擊，深圳人真的有愛心啊，為了山區(qū)的孩子竟愿用自己的錢招募教師支援外地。”她在第一時(shí)間撥打了熱線電話，報(bào)了名。“當(dāng)時(shí)我只是想弄清楚，是不是在真的幫助貧困地區(qū)。”
直到后來去參加面試，她才相信這是真的在搞教育扶貧。“我問一個(gè)在場(chǎng)的人，深圳人為什么要這樣幫助外地人，他說深圳特區(qū)是靠全國(guó)各地的支持才發(fā)展起來的，現(xiàn)在深圳人就要通過這種方式去回報(bào)內(nèi)地。我雖然來得晚，但也是深圳人，別人能去支教，我為什么不能去呢？”在面試現(xiàn)場(chǎng)，李櫻櫻用標(biāo)準(zhǔn)、流暢的英語征服了每一位評(píng)委，成為中國(guó)首例個(gè)人募師支教隊(duì)伍中最年輕的一位支教老師。
“但我當(dāng)時(shí)最大的顧慮是，剛走出校門，好不容易找到這么一份好工作，如果去支教，工作丟了怎么辦呢？”李櫻櫻一直沒有勇氣跟單位講這件事，打算等到最后，實(shí)在不行了，就先辭了工作，等支教結(jié)束后再找。后來報(bào)紙上登出了她參加支教的消息，公司一位老總看到了就對(duì)她說，要支教你盡管去，回來后只要你愿意，你還是公司的人。
支教讓她感受到溫暖
2006年4月3日，李櫻櫻帶著兩箱行李和一大袋書籍，來到了湖南省常寧市的大山里。她被分在常寧市唯一的一個(gè)少數(shù)民族自治鄉(xiāng)——塔山瑤族鄉(xiāng)的塔山中學(xué)做英語老師。塔山中學(xué)是一所初級(jí)中學(xué)，李櫻櫻負(fù)責(zé)教49班的英語。
剛到塔山中學(xué)，正趕上陰雨連綿的天氣，夜里，薄薄的毯子無法抵御大山深處徹骨的寒冷，她輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入眠。第二天早晨，李櫻櫻剛剛洗漱完畢，就聽到了敲門聲。一開門，眼前的一幕讓她呆住了，她的幾個(gè)同事抱著衣服和被子正站在門外。被子是一個(gè)老師結(jié)婚時(shí)做的一直沒舍得蓋的新被子，還有他們妻子的最好最保暖的絨衣和絨褲。李櫻櫻的心被暖透了，她哽咽著說：“你們太好了，能和你們?cè)谝黄鸸彩抡娴氖羌芸鞓返氖虑椋 ?/p>
李櫻櫻在教單詞時(shí)，常常把單詞融進(jìn)歌謠里，教學(xué)生們唱。她還在課堂上做一些游戲，課上始終洋溢著歡聲笑語，李櫻櫻很快就成了塔山中學(xué)學(xué)生們最喜歡的老師。
在塔山中學(xué)，吃飯成了李櫻櫻頭疼的一件事。由于學(xué)校周圍是大山，離最近的集市也要兩個(gè)小時(shí)
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