我在北關學校上初中的時候，正值“批林批孔” 運動剛剛開始，撥動心弦的往事作文。正常的學習秩序雖然沒被破壞，但是學的課程已經不很系統了。我們的語文老師從課本以外找些經典文章，給我們講授。我作為學校“紅衛會” 的一員，一面做“社會”工作，一面認真學習，收獲很大。練就了寫一手好的粉筆字和用毛筆寫字（其實寫的是鋼筆字字體），并對課本以外的文章開始感興趣。

　　清楚地記得有兩篇課文：一篇是魯迅的《一件小事》，另一篇是《木蘭辭》。

　　兩篇課文都是語文組老師用蠟紙刻鋼板，用深藍色印油印在8k紙上，折疊為活頁發給我們的。課文在生僻字上還注有漢語拼音和解釋，有解詞，段落劃分、大意、中心思想標的非常清楚。其中，《木蘭辭》還作了白話文的翻譯。我們學習起來非常的方便。我愛不釋手，生怕折疊壞了，就用兩張寫字用的墊板把課文夾起來，放到“大演草”（這本子大）本子里存放。

　　“我從鄉下跑到京城里，一轉眼已經六年了···”樸實的語言緊緊地吸引了我。

　　從魯迅的《一件小事》里，我慢慢懂得了人人平等。在社會上富有的不一定是錢，而是品質。當魯迅乘坐的人力車的車把碰到那位衣衫破爛的老婦人時，起初魯迅先生不以為然，認為她并沒有受傷，于是，揮揮手讓車夫快些走，但車夫卻完全不理會魯迅先生，而是“傻傻的”跑過去把老婦人扶起來，并關切的問她的傷勢，再把她送到警署去做檢查···魯迅先生“突然感到一種異樣的感覺，覺得他滿身灰塵的背影，剎時高大了，而且愈走愈大，須仰視才見，中學生作文《撥動心弦的往事作文》。而且他對于我，漸漸的又幾乎變成一種威壓，甚而至于要榨出皮袍下的“小”來”。現在對比一下，當今時代國民的素質并沒有隨著國家的發展而有什么很大的令人欣喜的飛躍，不能不說，這令人寒心。假裝被撞傷，然后訛詐賠款，這種事情是否十分的令我們熟悉呢？以假扮出一種受害者的身份而博得旁人同情，進而利用它從中獲利貪取錢財的事情，還是確確實實地經常發生在我們的身邊了。

　　對《木蘭辭》的學習，老師是從講述木蘭女扮男裝，替父從軍的故事引出來的。朗朗上口的韻律以及引人入勝的故事，我學的如癡如醉。我才知道，在古代竟有女扮男裝上戰場打仗的事，而且“同行十二年，不知木蘭是女郎”！我驚嘆！分不出男女的原因，在于“雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離，雙兔傍地走，安能辨我是雌雄”···

　　如今，這兩篇活頁課文早已丟失，但作為課本以外的知識，尤其是在“政治掛帥”年代里學習到它，好似一股清涼的風，吹到心田，原來在語文知識領域，天地是這般寬闊，因而撥動了我“重文輕理”的心弦，一直延續到今。

　　彈奏一首幽幽的歌謠，然后用流淌的心事，抒寫生命里飄落過的痕跡。在時光的剪影中，剪輯過往的煙云，往事瞬間爬滿我的詩歌，舞動我潮濕的雙眸。

　　喜歡一個人走在清涼的石板路上，聆聽清脆的腳步聲散落在身后的余音，濺起一串串憂傷的文字。彎腰拾掇記憶的碎片，撫摩還在顫抖的幽幽心事，我的心弦瞬間凝重清涼，驀然惆悵。.讓心事平鋪在石板上，一任流浪的腳步踩踏，歲月的足跡在跳動的心弦上且歌且舞，碎了一地的落寞。我看見一只鳥在蘆蒿尖上怯生生的張望著遠方，一如我的惆悵。  一片竹林，兀自陳列在前方，竹葉上掛滿晶瑩的水珠，叮咚著纏綿的心事。那一枚枚葉子，割著流淌的往事，微微的在風中顫抖，不時紛飛一片，猶如紛雜的思絮。當斜斜的陽光柔柔的灑滿竹林，在微笑的陽光里，誰的眼睛里流淌著彎彎柔柔的夢？