我在北關學校上初中的時候，正值“批林批孔” 運動剛剛開始，撥動心弦的往事作文。正常的學習秩序雖然沒被破壞，但是學的課程已經不很系統(tǒng)了。我們的語文老師從課本以外找些經典文章，給我們講授。我作為學校“紅衛(wèi)會” 的一員，一面做“社會”工作，一面認真學習，收獲很大。練就了寫一手好的粉筆字和用毛筆寫字（其實寫的是鋼筆字字體），并對課本以外的文章開始感興趣。

　　清楚地記得有兩篇課文：一篇是魯迅的《一件小事》，另一篇是《木蘭辭》。

　　兩篇課文都是語文組老師用蠟紙刻鋼板，用深藍色印油印在8k紙上，折疊為活頁發(fā)給我們的。課文在生僻字上還注有漢語拼音和解釋，有解詞，段落劃分、大意、中心思想標的非常清楚。其中，《木蘭辭》還作了白話文的翻譯。我們學習起來非常的方便。我愛不釋手，生怕折疊壞了，就用兩張寫字用的墊板把課文夾起來，放到“大演草”（這本子大）本子里存放。

　　“我從鄉(xiāng)下跑到京城里，一轉眼已經六年了···”樸實的語言緊緊地吸引了我。

　　從魯迅的《一件小事》里，我慢慢懂得了人人平等。在社會上富有的不一定是錢，而是品質。當魯迅乘坐的人力車的車把碰到那位衣衫破爛的老婦人時，起初魯迅先生不以為然，認為她并沒有受傷，于是，揮揮手讓車夫快些走，但車夫卻完全不理會魯迅先生，而是“傻傻的”跑過去把老婦人扶起來，并關切的問她的傷勢，再把她送到警署去做檢查···魯迅先生“突然感到一種異樣的感覺，覺得他滿身灰塵的背影，剎時高大了，而且愈走愈大，須仰視才見，中學生作文《撥動心弦的往事作文》。而且他對于我，漸漸的又幾乎變成一種威壓，甚而至于要榨出皮袍下的“小”來”。現(xiàn)在對比一下，當今時代國民的素質并沒有隨著國家的發(fā)展而有什么很大的令人欣喜的飛躍，不能不說，這令人寒心。假裝被撞傷，然后訛詐賠款，這種事情是否十分的令我們熟悉呢？以假扮出一種受害者的身份而博得旁人同情，進而利用它從中獲利貪取錢財?shù)氖虑椋€是確確實實地經常發(fā)生在我們的身邊了。

　　對《木蘭辭》的學習，老師是從講述木蘭女扮男裝，替父從軍的故事引出來的。朗朗上口的韻律以及引人入勝的故事，我學的如癡如醉。我才知道，在古代竟有女扮男裝上戰(zhàn)場打仗的事，而且“同行十二年，不知木蘭是女郎”！我驚嘆！分不出男女的原因，在于“雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離，雙兔傍地走，安能辨我是雌雄”···

　　如今，這兩篇活頁課文早已丟失，但作為課本以外的知識，尤其是在“政治掛帥”年代里學習到它，好似一股清涼的風，吹到心田，原來在語文知識領域，天地是這般寬闊，因而撥動了我“重文輕理”的心弦，一直延續(xù)到今。

　　彈奏一首幽幽的歌謠，然后用流淌的心事，抒寫生命里飄落過的痕跡。在時光的剪影中，剪輯過往的煙云，往事瞬間爬滿我的詩歌，舞動我潮濕的雙眸。

　　喜歡一個人走在清涼的石板路上，聆聽清脆的腳步聲散落在身后的余音，濺起一串串憂傷的文字。彎腰拾掇記憶的碎片，撫摩還在顫抖的幽幽心事，我的心弦瞬間凝重清涼，驀然惆悵。.讓心事平鋪在石板上，一任流浪的腳步踩踏，歲月的足跡在跳動的心弦上且歌且舞，碎了一地的落寞。我看見一只鳥在蘆蒿尖上怯生生的張望著遠方，一如我的惆悵。  一片竹林，兀自陳列在前方，竹葉上掛滿晶瑩的水珠，叮咚著纏綿的心事。那一枚枚葉子，割著流淌的往事，微微的在風中顫抖，不時紛飛一片，猶如紛雜的思絮。當斜斜的陽光柔柔的灑滿竹林，在微笑的陽光里，誰的眼睛里流淌著彎彎柔柔的夢？