20xx年x月x號(hào)上午的最后一節(jié)課，也是本次月假放假前的最后一節(jié)語(yǔ)文課，同學(xué)們?cè)缫褱?zhǔn)備好了回家的行囊，很不耐煩地趴在課桌上，萬(wàn)事俱備，只欠“鈴聲”。面對(duì)這群心已飛回家的孩子，我顧慮重重地走上講臺(tái)，“這節(jié)語(yǔ)文課我該如何駕馭？！”

　　我已經(jīng)把嚴(yán)肅的目光在教室里橫掃了三遍，十幾秒的喧囂很快過(guò)去，教室里靜得有些可怕。“xx年轉(zhuǎn)瞬即逝，xx年即將到來(lái), 站在年末歲初的門(mén)檻，回首過(guò)去，我們哭過(guò)，我們笑過(guò)，我們遺憾過(guò)，我們狂喜過(guò)。在今天這個(gè)特殊的時(shí)間里，我們不妨盤(pán)點(diǎn)一下，讓我們記住美好的昨天。那么下面就為’感動(dòng)我們高二４班語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)’的個(gè)人和集體頒獎(jiǎng)吧，大家的任務(wù)是為獲獎(jiǎng)?wù)邤M寫(xiě)并宣讀頒獎(jiǎng)辭。”隨著老師的一段導(dǎo)引，同學(xué)們才掏出習(xí)作本，思考著并漫不經(jīng)心地行動(dòng)著，學(xué)習(xí)狀態(tài)也在慢慢地恢復(fù)著。

　　“這里,我首先要把第一個(gè)單項(xiàng)獎(jiǎng)?lì)C發(fā)給楊振江、郭海洋、楊學(xué)濤、史夢(mèng)迪、史鵬輝等五兄妹，那么頒獎(jiǎng)辭該如何撰寫(xiě)呢？”略顯沉悶的課堂頓時(shí)活躍起來(lái)，同學(xué)們紛紛加入到學(xué)習(xí)小組的合作探究中去，小組長(zhǎng)執(zhí)筆起草，第一份頒獎(jiǎng)辭很快出爐了。

　　“無(wú)論是書(shū)聲瑯瑯的早讀，靜心專(zhuān)注的自習(xí)，還是激昂默契的課堂，這些語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱心人，老師的好助手，總是擔(dān)當(dāng)起組織引導(dǎo)和檢測(cè)評(píng)價(jià)的重任，今天他們將從幕后走上臺(tái)前，接受全班同學(xué)真摯的謝意和美好的祝福！”一陣熱烈的掌聲把課堂的優(yōu)美旋律奏響。

　　同學(xué)們都在翹首等待著第二個(gè)單項(xiàng)獎(jiǎng),我可能會(huì)頒發(fā)給誰(shuí)! “國(guó)慶校級(jí)征文大賽，他的習(xí)作實(shí)力超群，代表班級(jí)參賽，不負(fù)眾望，一舉奪得大賽一等獎(jiǎng)，文稿還刊發(fā)在《沙穎文學(xué)報(bào)》上；他精心構(gòu)思，潛心創(chuàng)作，最終設(shè)計(jì)出的高二4班的班徽和撰寫(xiě)出的解說(shuō)詞，在德育處組織的評(píng)選中脫穎而出，榮登展板，倍受好評(píng)，成為班級(jí)的驕傲……”還沒(méi)等我把頒獎(jiǎng)辭宣讀完，同學(xué)們就異口同聲地喊出了“劉彪！劉彪！”

　　“掌聲送給獲獎(jiǎng)?wù)邉⒈耄　?/p>

　　“接下來(lái)掌聲邀請(qǐng)獲獎(jiǎng)?wù)叻酵瑢W(xué)走到臺(tái)前，有請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樗麛M寫(xiě)并宣讀頒獎(jiǎng)辭!”臺(tái)下又是一陣忙碌，不多時(shí)一段段文質(zhì)兼美的頒獎(jiǎng)辭誦讀起來(lái)，引來(lái)了陣陣喝彩聲。“他對(duì)古詩(shī)文的品讀和探索情有獨(dú)鐘、如癡如醉；他對(duì)《滕王閣序》的背默和解讀當(dāng)屬年級(jí)第一人；他厚積薄發(fā)、才思敏捷，時(shí)而詩(shī)興大發(fā)，即興賦詩(shī)，吟詠出膾炙人口的佳句；記不清教室板報(bào)的報(bào)眼里由他寫(xiě)下多少詩(shī)章。方威，祝賀你的2009！”

　　“她登上講臺(tái)，聲情并茂地誦讀美文，縝密細(xì)膩地剖析文本，灑脫自如地板書(shū)要點(diǎn)，深入淺出地引領(lǐng)探究；她已經(jīng)成為語(yǔ)文課的形象代言，是語(yǔ)文老師引以為豪的首選接班人；他還是校園‘沙穎文學(xué)社’小有名氣的記者編輯……”不等老師讀完頒獎(jiǎng)辭,同學(xué)們就不約而同地喊出“李婉瓊!李婉瓊！”

　　“這就算是陳老師為其書(shū)寫(xiě)的頒獎(jiǎng)辭吧。”我微笑著解釋道。

　　“下面，老師將隆重的推出獲獎(jiǎng)?wù)邉㈥J同學(xué),請(qǐng)大家為他準(zhǔn)備頒獎(jiǎng)辭!”不多時(shí),一個(gè)小組率先整理并宣讀了寫(xiě)給劉闖同學(xué)的頒獎(jiǎng)辭。“他揮動(dòng)手中之筆，寫(xiě)出清新俊美的文字，更描繪著美好的生活前景。那飄若浮云，行如蛟龍的筆法神韻真是妙不可言。看，教室前后上方醒目的大幅字畫(huà)，室外催人奮進(jìn)的勵(lì)志對(duì)聯(lián)，還有校園書(shū)法聯(lián)展顯著位置上的硬筆書(shū)法作品，無(wú)不出自他的筆下，書(shū)法才子劉闖！”

　　全班49位同學(xué)都在聚精會(huì)神地等待著下一個(gè)驚喜將會(huì)“花落誰(shuí)家”，我抬頭瞥了一眼時(shí)鐘，本堂課僅剩五分鐘了，而要頒發(fā)的個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)還有很多很多。面對(duì)著下面49雙期盼的眼神，我靈機(jī)一動(dòng)，即興設(shè)計(jì)了一個(gè)深化情感的課堂結(jié)尾： “xx的世界、xx的中國(guó)都有無(wú)數(shù)的感動(dòng)，同樣，xx我們恒大中學(xué)高二4班的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)也充滿(mǎn)著無(wú)數(shù)的感動(dòng)。記得‘xx感動(dòng)中國(guó)’把集體大獎(jiǎng)?lì)C給了全體中國(guó)人，這里我也把這個(gè)厚重的壓軸集體大獎(jiǎng)?lì)C發(fā)給在座的全體同學(xué)，陳老師祝賀你們! ”

　　教室里掌聲雷動(dòng)，喝彩不斷。他們?cè)跒樽约旱木首ＹR，他們?cè)跒樽约旱某晒恼啤＠蠋熂磁d地布置了當(dāng)堂將要完成的作業(yè),就是為這個(gè)集體大獎(jiǎng)擬寫(xiě)頒獎(jiǎng)辭。一會(huì)兒, 以組為單位交流匯集,這個(gè)集體獎(jiǎng)的頒獎(jiǎng)辭隨之誕生了。

　　“高二4班是一個(gè)文思飛揚(yáng)的群體，高二4班是一個(gè)昂揚(yáng)向上的團(tuán)隊(duì)，49顆心靈凝聚在一起，眾志成城，所向披靡。演講賽、吟誦會(huì)上奮勇?tīng)?zhēng)先、不甘落后；校園文化板報(bào)評(píng)選技拔頭籌，勇奪第一；年級(jí)大考,‘績(jī)’超群芳，蟬聯(lián)第一，演繹了一個(gè)又一個(gè)班級(jí)神話(huà)，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)年級(jí)第一、學(xué)校第一！成功屬于我們偉大的高二4班!”

　　“請(qǐng)大家再一次把自信、感動(dòng)、成功的熱烈掌聲送給這個(gè)光榮的團(tuán)隊(duì)和自己！為我們的精彩祝賀！”

　　“下課。”“老師再見(jiàn)! ” “同學(xué)們xx年再見(jiàn)! ”隨著下課鈴響起，我們圓滿(mǎn)地完成了教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。大家眼噙熱淚，心存感激，既收到一份xx年根歲畢的驚喜大禮，同時(shí)也播種下了2010年希望的種子。

　　熟悉而又陌生的語(yǔ)文課堂，已經(jīng)陪伴我走過(guò)了人生的三十個(gè)春夏秋冬，然而能夠像今天這一節(jié)集語(yǔ)言應(yīng)用、活動(dòng)盤(pán)點(diǎn)、情緒激活、機(jī)制創(chuàng)新于一體的語(yǔ)文課堂，把語(yǔ)文課上到學(xué)生的心坎上，上出獨(dú)特滋味來(lái)，從而印記在師生的心目中，平心而論真是不多。愿喜悅、興奮、難忘的語(yǔ)文課堂留給過(guò)去的xx，未來(lái)語(yǔ)文教學(xué)成功之路依舊任重而道遠(yuǎn)。