【篇一：今天教室里特別靜】

　　平日喧鬧的教室，今天變得格外的靜。哦！原來今天是期末考試。

　　教室里彌漫著緊張的氣氛。每個人的臉上的笑容，化為了繃緊的肌肉。這時，老師開始發卷了，“沙沙！”卷子快速傳了下去，教室頓時像平靜的大海掀起小小的波瀾。領到卷后，有的同學的長舒了一口氣，而有的同學的眉頭皺的像包子一樣，緊張地看著試卷，有的同學連看都沒看就“埋頭苦干”。

　　我也在奮筆疾書，希望能快點兒做完。“噠，噠，噠，噠！”時間一秒一秒地過去了，教室仍然是那么靜，只聽見筆“沙，沙，沙”的寫字聲。這時侯，不知誰的筆掉下地，“啪！”聲音就像黎明的第一聲雞叫一樣。大家一陣騷動。

　　于是，所有同學拿東西都輕拿輕放，怕影響別的同學。“喂！借一下橡皮，我忘帶了！”突然，角落里的一個聲音打擾了我們，只見他輕輕地向后轉去，盡管他用很小的聲音說話，但還是聽得一清二楚。“涮---”全班同學的目光集中在他的身上，他也朝我們看過來，眼睛里流露出不好意思的眼神，好像在說：“對不起，對不起！”這要是在平時，誰也不會注意到，但今天就是與眾不同。

　　整個學校也靜悄悄的，像是今天沒人上學一樣，沒有一點兒聲響。

　　時間飛逝，不一會，六十分鐘過去了。下課鈴打破了學校的寧靜，就像安塞腰鼓一樣，在寧靜的空氣中劃出一道火花。

　　“考完了！放假啦！”突然一下，教室像沸騰的水炸開了鍋！我們的努力化為了一張張考卷交給了老師，同學們別提有多興奮了，有的同學鼓掌，有的同學唱歌，有的同學居然跳起了舞。教室，成了歡樂的海洋。

【篇二：今天教室里特別靜】

　　“鈴……”上課的鈴聲響了。李老師出現在我們的面前：

　　“對不起同學們，我來晚了。”李剛驚奇地問：“老師您的病……”李老師微笑著說：“你看我現在不是很好嗎？”我看到李老師那蒼白的面孔顯然是發過高燒的，這似乎與剛才的回答有些矛盾，難到老師她……“今天我們繼續學習比較復雜的應用題。”李老師細心地講著新課，每一字每一句都是那么響亮這可以看出李老師為了這節課費了多少心血啊！同學們都認真地聽著，教室里非常安靜。

　　我突然發現李老師的額角滲出了幾顆豆大的汗珠，講課的聲音也低下來了。同學們互相看了看，都為老師擔心。我發現老師在黑板上寫字的手不住地發顫。突然，老師的話停住了，雙手扶在講桌上，頭深深地低著好像在看教材。但我從她的頭發間清楚地看到老師閉著雙眼，眉頭緊皺汗珠順著臉頰滾落下來。

　　我深深地感到病魔正無情地折磨著老師。我的腦中出現了一個問號：是什么力量促使老師為我們忍受這么大的痛苦呢？這時，李老師猛地把頭抬了起來，臉上竟出現了笑容。我被老師這出乎意料的表情嚇呆了。心想：老師明明被病魔折磨得難以忍受，怎么會笑得出來呢我真不敢相信自己的眼睛。

　　“鈴……”又是一陣鈴聲響了，李老師松了口氣，拖著疲憊的身體勉強走下講臺，坐在了椅子上她手托著頭，臉上出現了痛苦的表情。我想：正是老師以她那強烈的責任感和對我們的愛才忍過了這短暫而又漫長的45分鐘啊！我被老師那忘我的精神深深地感動了，我的眼睛濕潤了。我發現同學們也是淚光閃閃我們站起來向李老師走去……

　　這節課真安靜啊！安靜得讓我無法忘掉……

【篇三：今天教室里特別靜作文】

　　噓……別出聲，別說話，讓我們悄悄地，悄悄地，走進一節安靜的課堂……

　　即便是在不大的教室里，老師的聲音，似乎在大禮堂里似的，格外清晰。每個人臉上的表情都無比凝重，抬眼望去，哦，原來是“感恩”主題班會課。

　　平時菜市場一般的教室，此時此刻卻無比寧靜。瞧，那個同學羞澀地低下了頭，臉漲得通紅，是否在為平時自己沒有心懷感恩而自慚形穢？而那邊，有位同學微微握拳，緊咬牙關，是否下定決心從今以后要常懷感恩之情？這里，也有同學微微蹙眉，似乎是在思考著什么。

　　氣流不敢輕叩窗戶而拜訪寧靜的課堂，空氣像在隱形中被打了節，凝固了一般。老師依然在講臺上講述著震人心扉的故事，講臺下，沒有一個人做小動作，大家都在這樣寧靜的環境中靜默了，連細微的呼吸聲都聽不到。

　　常懷感恩，是每個人都應該做到的事。但在生活中，又有幾個人，能夠真正做到常懷感恩之情？羅斯福可以感恩小偷，那么我們，又為何不能做到感恩身邊的種種人和事？

　　或許，是被老師講述的故事所震撼；或許，是因自己內心的質問而反省。每個人，此時此刻都真正靜下來，認真地反思。

　　樹葉打著旋兒從樹上飄落，蟲兒在空氣中振動翅膀，鐘表上秒針的滴答聲……各種各樣細微的聲音，此刻都如夏天蟬兒的鳴響。偶爾，幾只小鳥從窗外飛過，“啾啾”，不諳人事的，單純地享受著陽光的燦爛光芒與溫暖，教室里依然那么靜，只有老師的聲音，久久地回蕩……

　　梧桐的飄落，蝴蝶的翩翩，花朵的綻放，鳥兒的飛翔。……常懷感恩，使我們得見生活的美好；而安靜，則同樣能讓我們聆聽生活的旋律，感受世界的美好。

　　聽，那是蒙蒙細雨滴下時的沙沙；聽，那是風吹梧桐搖動著的嘩嘩。今天的教室里特別靜，愿從今后的每一次課堂都能如今天一般安靜。這樣的靜，多美，多好。

【篇四：今天教室里特別靜】

　　今天中午，當我走近教室時，原本熱鬧的班級竟然鴉雀無聲，“難道是同學們還沒來？”我帶著疑問好奇地往教室走去。走進教室一看，原來同學們大部分都到齊了，他們都坐在座位上，靜靜地看著手中的書，教室里顯得十分安靜，只能聽見書頁的輕輕翻動聲。我不自覺地放慢了腳步，輕輕走向座位，小心移開椅子，慢慢坐下，又不動聲響地拿出書，津津有味地看了起來。

　　才看了一章，我便有點按耐不住，很想和同學交流書中的精彩情節，環顧了下四周，發現周圍的同學都自顧自安靜地看著手中的書。有的同學一定是看到精彩的地方吧，臉上帶著發自內心的微笑；而有的同學，臉上皺成一團，大概他已經把自己當成書中的主人公吧，一定是遇到了什么難題，正在絞盡腦汁地想解決的方法吧……看到大家都安安靜靜一言不發地看著書，我意識到不能破壞了這個大家靜心閱讀的好氛圍，馬上把到嘴邊的話又收了回來。繼續低頭輕輕翻動著手里的書——《城南舊事》，漸漸地又暢游在書的海洋里：仿佛我就坐在學堂里，與小英子一起朗讀著課文《我們看海去》，仿佛我和妞兒、秀貞一起去尋找思康三叔，仿佛……

　　作者寫下的每一段文字、每一篇文章都使我感受到作者快樂的童年生活，感受到作者童年與朋友分別的痛苦，感受到作者失去親人那種無法忘記的心痛……

　　這些感受和感悟，是我平常在閱讀中很難體會到的，在今天那么安靜地閱讀環境下，讓我體會到了靜心飽讀的快樂。