自小走進(jìn)學(xué)堂，也就走進(jìn)了學(xué)習(xí)殿堂。

　　然，又有多少人愿意學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)。

　　人們都明白讀書的重要，但真正安心讀書的卻很少。有人統(tǒng)計(jì)說國人每天讀書者只占5%，甚至更少。君不見，走在路上，公交車、火車上，除了閑聊者，就是玩手機(jī)者，很少見一個人拿著書看。究其原因是沒養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，心太浮躁，不能專心做一件事。有人情愿在淘寶網(wǎng)上討價(jià)還價(jià)，也不想打開網(wǎng)頁讀一兩篇文章。甚至有人像孩子似的坐不住，一有空閑就去逛街，買不買東西也要在街上溜一圈，哪家店衣服打折了、哪個店做頭發(fā)比較好，哪條街發(fā)生了什么事……

　　有人經(jīng)常抱怨，看到什么都煩，天天唉聲嘆息，說生活沒意思，活著沒意義。日子在嘆息中過去，在抱怨中流失。這是心里空虛，沒有個人愛好。如果愛讀書、愛學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，就不會覺得生活無聊，日子沒奔頭。

　　無論我們的生活處于什么狀態(tài)，每天和學(xué)生打交道的教師就應(yīng)該比一般人愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)。

　　為了教好學(xué)生，教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)習(xí)慣，勤于讀書，善于求知。

　　信息時(shí)代的學(xué)生，每天接受很多信息，如果教師不學(xué)習(xí)，不更新知識，還沒學(xué)生懂得多，又怎能教好學(xué)生？為了跟上時(shí)代發(fā)展，為了適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的需要，教師就應(yīng)勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，才能教出會學(xué)習(xí)的學(xué)生。

　　為了讓自己生活充實(shí)，我們也應(yīng)該每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，豐富自己。

　　為此，我盡量少上網(wǎng)，只在需要查資料、寫文章時(shí)上網(wǎng)，不玩游戲不購物。離開電腦時(shí)的空閑時(shí)間自覺拿本書讀，哪怕是坐車外出，在候車室、在車上，也習(xí)慣性的帶本書。有人會說，時(shí)間那么緊，能看幾頁呢。時(shí)間是擠的，能看多少是多少吧，總比閑扯強(qiáng)。

　　上個月周末時(shí)間，我去市里一所大學(xué)，校園內(nèi)的柳蔭下，湖水畔，都有學(xué)生安靜地讀書，我又專門走進(jìn)學(xué)校圖書館。偌大一個圖書館里座無虛席，學(xué)生們都在安靜地學(xué)習(xí)。也許你會說，他們是學(xué)生，任務(wù)就該學(xué)習(xí)呀。可如果沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，周末時(shí)間會有如此多的學(xué)生在此自覺學(xué)習(xí)嗎？

　　不是為了需要時(shí)才學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)應(yīng)成為我們生活的常態(tài)，是要伴隨終生的。現(xiàn)在常有人說提筆忘字，腦子出現(xiàn)短路卡殼現(xiàn)象；寫作中，常常也會思路受阻，原因就是讀書少、寫字少。

　　青年人要讀書，中年人要讀書，即便是退休了，也要讀書。讀書不僅收獲知識，更新知識，更讓生活充實(shí)，心靈豐盈。一位學(xué)者說過：“一個人的精神發(fā)育史，應(yīng)該是一個人的閱讀史，而一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平；一個社會到底是向上提升還是向下沉淪，就看閱讀能植根多深，一個國家誰在看書，看哪些書，就決定了這個國家的未來。讀書不僅僅影響到個人，還影響到整個民族，整個社會。要知道：一個不愛讀書的民族，是可怕的民族；一個不愛讀書的民族，是沒有希望的民族。”為了一個民族的未來，教師們應(yīng)愛讀書。只有教師愛上了閱讀，才能教會學(xué)生閱讀，教學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

　　學(xué)習(xí)不僅僅指的是讀書，還要善于觀察身邊事物，周邊環(huán)境，風(fēng)土人情等。訓(xùn)練一雙敏銳的眼睛、敏感的心靈，來發(fā)現(xiàn)這個世界、感悟這個世界的美，提高分辨是非的能力：發(fā)現(xiàn)環(huán)境的惡化，進(jìn)而學(xué)會環(huán)保；發(fā)現(xiàn)做好事的，學(xué)會贊美；發(fā)現(xiàn)真理，勇于創(chuàng)新。

　　擁有了觀察力，還有養(yǎng)成愛思考的習(xí)慣。我們教育學(xué)生要把學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行消化，內(nèi)化為自己的知識，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為能力。這個轉(zhuǎn)化過程就是要思考后才獲得的。而我們作為一名教師，如果自己不思考，怎么能教會學(xué)生思考的方法呢。

　　善思，才能讀出文中內(nèi)涵，體會作者意圖；善思，才能寫出屬于自己的文章，抒發(fā)自己情感，文章才能打動讀者；善思，才能做一名智者，站在思想高度俯視人生。