學而時習之，不亦說乎？小時候讀到這一句的時候，老師給我們解釋，這句話的意思就是老師在課堂講了，課下要不斷地溫習、復習、練習，不也是一件很高興的事嗎？

　　不知道是老師欺騙人還是孔圣人欺騙人，課堂上聽得暈暈乎乎的，課下再溫習、復習、練習，一套組合拳下來，北都找不著了，沒體會到多少快樂呀！你看現在人們的書櫥里誰家還擺著無論是小學還是中學的練習本、習題集呀，我家的書櫥里倒是還擺著幾個筆記本，那也不是我上課的時候記老師講課的筆記，而是我在上大學的時候暢游書海摘下的打動我的精美的句子。

　　不知道各位到過一中、三中或是衡水中學沒有，見過初中畢業生或高中畢業生即將離校時的浩大場面沒有，那些莘莘學子對習題的仇恨簡直無以復加，把書撕碎了散作滿天雪花，那是最浪漫的；還有把自己所有在中學能見到的帶字的東西全部燒掉，來祭奠自己逝去的十二年的青春！何等的悲壯！

　　不知那些費盡心思出了這個大全、那個大集的專家、學者們看了這樣的場面會做何感想？

　　學習本來是件最快樂的事情，為什么現在的學生們對學習充滿著仇恨！這里面當然有社會的原因，有教育體制的原因，有用人機制的原因，這是國家大事，咱一個平民百姓不想管，也管不了，我只想就一個老師的身份，拿我的親身經歷來講，平心而論，一套題擺在學生面前，有多少題能激起學生做的欲望，有多少題學生愿意做、能夠做，有多少題是給家長留的，有多少題是留給老師念答案的？一套題發到學生手里，學生們經常是連看都沒看幾眼，卷子上除了自己的名沒有幾個字，這算好的，有的剛發下來沒多長時間，你找他要卷子：寫了嗎？卷子哪去了？廁所找去吧！這樣的卷子留著有什么意義，老師講著有什么意義？

　　我在小學四年級的一張卷子上看到這么一道題：金圣嘆的兒子遭殺害，臨刑前去看望兒子，老金隨口說了一句：唉，蓮子心中苦。既要寫出一種植物，還要用諧音蓮子既憐子，描繪出當時的情形，表達出人物的心情，請你對出下聯。說句真心話，我要是不事前知道答案（梨兒腹內酸），我絕對不會，我是教了十幾年的高中語文，把這樣的題給孩子們做有意思嗎？

　　我們天天給孩子們講學習的重要性，有些家長干脆跟孩子們講，你學好了就有名了利了就有好工作了，好家庭了，一句話就什么都有了，你學不好這一輩子就算完了。孩子們從學中習到了什么？什么叫習，你看上面一個羽字下面一個白字，一只白色的小鳥兒，正張著翅膀在風雨中躍躍欲試。這個白色可不是羽毛白色，而是還沒長羽毛或長了一些小絨毛。何謂學習？就是把孩子們在課堂上學的東西通過“習”轉化為飛翔的本領，讓孩子在自己的天空中飛得更高、更遠、更穩！孩子們通過學，撥開了眼前的迷霧：孩子們通過學，學會了在風雨中梳理自己的羽毛；孩子們通過學，學會了用自己的嘴舔自己的傷口；孩子們通過學，學會了在風雨中折斷自己的翅膀，在巖石上摔碎自己的喙，然后縱身跳下懸崖，在風雨中重生，這樣的學而時習之，它能不悅乎！

　　謹以此文祭奠那些因無效學習而逝去了的青春！

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