學(xué)生高中畢業(yè)前的最后一節(jié)課，我一般都要出一個看似簡單通俗的問題：雪化了是什么?

　　學(xué)生不加思索，異口同聲回答：是春天!

　　我神色凝重，手一擺，壓低聲調(diào)說：不對。

　　學(xué)生小聲嘀咕，互相詫異的眼神。我用威嚴(yán)的目光使他們安靜下來。

　　“雪化了是春天，這是一個充滿詩意的答案，但它是現(xiàn)成的。你們脫口而答，說明未經(jīng)自己的思索。詩意是別人體會的，答案是誤人的。你們沒有帶自己的腦子來。”

　　學(xué)生面面相覷，有幾個同學(xué)想站起來反駁。我將手往下一壓，繼續(xù)說：

　　“也許你們覺得老師在給你們潑冷水，但應(yīng)該知道，水雖冷，但至少還未結(jié)冰，天氣還沒有到朔風(fēng)凜冽的程度，你們都沒有進入‘冬季’的思想準(zhǔn)備。”

　　我停頓一下，舉手并往上呵氣。有些學(xué)生大概想到冬天的寒風(fēng)砭骨，不禁打了一個哆嗦。

　　“真正的寒冷冬天，是呵氣成霜的季節(jié)。你們跟我一樣，都沒有看過雪，只從課本間接體驗岑參所寫的詩句，‘忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開’，你們就以為雪就象綻放的美麗的梨花一樣。知道一個凍僵的人應(yīng)該怎么救治嗎?”

　　學(xué)生生活經(jīng)驗有限，有人遲疑一下，低聲回答：穿棉衣，用暖水泡。

　　“你們錯了，”我斬截地說，“一個人凍僵了，需要以寒制寒，用雪擦拭他，讓他慢慢回暖。”

　　學(xué)生睜大了眼睛。“就象你們不知道雪一樣，在走進社會前，大家都為自己設(shè)計好花朵一樣美麗的前景，但是——”

　　學(xué)生似乎聯(lián)想到社會生活的艱辛，不自覺低了頭。

　　“夜深知雪重，時聞?wù)壑衤暋Ｑ┦蔷哂衅茐男缘模茏寛皂g的竹子折斷。在冬天來臨時，你們要做好防寒防凍的準(zhǔn)備。衣服要暖和，還要給自己的心靈保溫。柴門聞犬吠——”

　　學(xué)生很整齊地讀出下句：風(fēng)雪夜歸人。我贊許地點點頭。

　　“是的，你們也許要在現(xiàn)實中不斷奔波，做一個風(fēng)雪夜歸人，所以你們不要耽于雪化了是春天的夢想。”

　　我放慢語速：“雪化了，說明天氣回暖，但離春天還有一段歷程。即使是初春，也還有春寒料峭的時候，不做好御寒的準(zhǔn)備，你們不流淚，也會大把大把的流鼻涕——因為你們都感冒了。”

　　學(xué)生哄堂大笑。“現(xiàn)實是殘酷的，它會迫使你放棄許多的詩意和夢想。也許你們將是孤獨的，千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。但在逆境中，不要冷漠，讓激情的血冷卻。”

　　我眼前仿佛出現(xiàn)了柳宗元的《江雪》圖，聲音陡地昂揚：“人生的孤舟上，你們是那位身穿蓑衣頭戴斗笠的漁翁，你們要記得帶一顆心，獨釣寒江雪!”

　　教室里響起了雷鳴般的掌聲，我知道，這掌聲不只是給我的。