不是每個(gè)學(xué)生生都是優(yōu)秀的，當(dāng)然老師也是如此！

　　那么我們應(yīng)該如何選擇老師呢？這是個(gè)嚴(yán)重的問題！我國正在實(shí)行科教興國的政策，所以選擇好的老師是科教興國的重要。

　　學(xué)生不想學(xué)習(xí)，厭學(xué)的現(xiàn)象在現(xiàn)代化社會(huì)越來越普遍。可是大家想過什么原因沒有呢？那是因?yàn)槔蠋煹慕虒W(xué)方式是特別重要的，如果老師很偏心，還帶著有色眼睛去看學(xué)生，一味的只知道打壓學(xué)生的自尊心、自信心，那么學(xué)生會(huì)怎么想呢？如果老師只對成績好的學(xué)生偏愛一些，很自然的就會(huì)只關(guān)注好的學(xué)生，而放棄了成績不好的學(xué)生，使得那些學(xué)生自暴自棄，使這些學(xué)生心里有一種壓力，從而導(dǎo)致自我放棄的現(xiàn)象。還有些父母根本不了解孩子，不關(guān)心孩子，不和孩子們溝通，對孩子的事情一無所知，這種家長的做法是不利于孩子成長的。

　　有的老師說話很偏激，說話極其傷害學(xué)生自尊心，導(dǎo)致很多學(xué)生有討厭老師的心理，從而導(dǎo)致對學(xué)習(xí)沒有興趣，學(xué)習(xí)沒有信心；有的老師上課聲音不夠響亮，影響了同學(xué)們聽課效果，學(xué)生有的地方?jīng)]有聽懂而又有一種害怕不敢大膽的說出來的心理；還有的老師上課不用心的教導(dǎo)學(xué)生一心只為了工資；有的老師教學(xué)水平還有待提高，這樣長期下去只會(huì)誤人子弟；有的老師文化素質(zhì)偏低，引導(dǎo)學(xué)生一些錯(cuò)誤的言行；還有的老師出現(xiàn)一些變相體罰…………

　　我心目中的老師應(yīng)該是一個(gè)對學(xué)生負(fù)責(zé)任、對學(xué)生的付出不求回報(bào)一心只為學(xué)生著想、和藹可親、有幽默感、把學(xué)生看作是自己的朋友、經(jīng)常和學(xué)生溝通、對成績好的學(xué)生和成績不好的學(xué)生一視同仁、對成績的不好多加幫助，多加鼓勵(lì)。

　　學(xué)校選擇老師應(yīng)該是一件嚴(yán)肅的事情，但是有些老師是靠裙帶關(guān)系。選擇老師應(yīng)該從各個(gè)方面經(jīng)過觀察和篩選，當(dāng)然每個(gè)人都不全十美的，我不是，我們大家都不是，有點(diǎn)小小的錯(cuò)誤還是可以原諒的。

　　例如：某學(xué)校九年級(jí)一班的班主任某老師就不適合教育學(xué)生，簡直是誤人子弟。這位老師說話特別偏激，極其傷害學(xué)生自尊心，使學(xué)生有厭學(xué)的現(xiàn)象，學(xué)生不學(xué)就出言不遜，有些成績好的學(xué)生僅僅因?yàn)橐淮蔚氖д`而大吼大叫，使得學(xué)生心驚肉跳。

　　真正能做到的全心全意、和藹可親、對每個(gè)學(xué)生絲毫不放棄的耐心的教導(dǎo)學(xué)生的老師又有多少呢？

　　例如：某學(xué)校九年級(jí)的王老師就是個(gè)極其負(fù)責(zé)任的好老師，她每個(gè)學(xué)生都一視同仁，不管成績好或不好的學(xué)生都絲毫不放棄，她教導(dǎo)同學(xué)們不會(huì)的要大膽問，做錯(cuò)的就說做題目難免有錯(cuò)的，錯(cuò)的多經(jīng)驗(yàn)也多。使你牢牢記住錯(cuò)的地方，下次就會(huì)做得更好。只要學(xué)生有一點(diǎn)小小的進(jìn)步，老師會(huì)替我們感到高興，激勵(lì)我們下次做得更好！老師上課還富有趣味，精心的備課使我們的學(xué)習(xí)變得不再枯燥乏味。她對待我們就好像對待她的孩子一樣和藹可親、耐心的、一絲不茍的教導(dǎo)著我們。她給家長做思想工作讓家長對自己的孩子不放棄，對孩子要有信心，積極鼓勵(lì)孩子，督促孩子。

　　學(xué)校應(yīng)該多多挖掘這樣的老師，才能讓社會(huì)更加進(jìn)步，讓家長更加放心，讓孩子學(xué)習(xí)興趣更大。

　　選擇老師也不能一味的只要求教學(xué)水平，文化素質(zhì)也是很重要的。兩者的相互結(jié)合才是一個(gè)好的老師，如果對孩子沒有責(zé)任心，只會(huì)誤人子弟。選擇老師絕對不能靠裙帶關(guān)系，要公私分明。

　　希望社會(huì)和學(xué)校多多重視這個(gè)問題，老師不僅僅只為了教學(xué)生知識(shí)，還要教學(xué)生做人，所以老師的自身是很重要的，選擇老師更應(yīng)該嚴(yán)格！