“紅豆生南國，春來……”五歲的我抱著小貓咪“妮妮”，坐在門前臺階上，瑯瑯地復誦著。

　　母親每天總會撥出時間來，教導我背誦唐詩。惰懂無知的我便似懂非懂地點著頭。嘻笑地應和著。每當父親聽了我咬字含糊而又熟練地背出詩句時，總會贊我幾句，于是對那念起來很順暢悅耳的唐詩，我產生了極濃厚的興趣。

　　身為教師的媽媽，相當重視我們的國學基礎。由《三字經》至《千家詩》，由“N陽江頭夜送客”至“一蹲還酪江月”……很直接地影響我對古典文學的愛好。而每天置身于《東萊博議》、《古文觀止》之中，與陳子昂、姜堯章共處，接觸愈多，愈感到對國學需求的強烈，愈覺與其有著不解之緣。

　　后來，父親又陸續介紹泰戈爾、卡繆、莫泊桑等人的作品，以供我閱讀。接觸這些文學作品后，覺得深受感動，便立志要到文學院去擷取吸收更多我所需要的。到了選組時，我毫不猶豫地選了文組，不為其他，只因我的志趣，我對文學那份執著的愛。為了自己的理想與期盼所作的決定，我自信是相當踏實的。

　　從事文學工作的責任是頗重的——若成為作家，則須努力于筆耕，讓讀者能品嘗豐美的收獲;若為人師表，則應以心血灌溉待長的禾苗，使他們得以茁壯成長;若為一名學術研究者，必須全力研考評證，提高文學境界，肯定文學價值……因此，我知道充實的層面應更擴展，我一定要把握時光，步履穩健地走，至接受考驗時，自是心志完成的時刻。