小學美術教案合集9篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案應該怎么寫呢？下面是小編整理的小學美術教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學美術教案 篇1

　　1.教學目標：

　?。?、引導學生體驗各種材料的不同效果。

　?。?、引導學生嘗試用線材表現煙花。

　　３、指導學生學會安全的使用剪刀等工具。

2.教材簡析：本課通過引導學生回憶放煙花的情形，引領學生嘗試運用各種材料來表現煙花，體驗造型活動的樂趣。

3.教學重、難點：１、點、線、面的應用。２、嘗試用不同的材料來表現煙花。

　　課前準備;教師準備一張大紙、水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆、水彩等。學生準備作業紙、水彩筆、油畫棒等。

4.教學活動過程：

一、引導階段：

　?。薄⒁龑W生回憶自己在哪兒見過煙花，都有什么樣子的。

　?。?、引導學生回憶煙花是如何升空的，用手勢表演一下煙花。（同時引導學生發現煙花升空后是從中間向外放射）

二、掌握、創作階段;

　?。?、觀察書上煙花的照片，說說它們的形狀象什么？

　　２、請幾位同學到前面的大紙上，用油畫棒或水彩筆畫畫煙花。其他同學在自己桌子上用水彩筆或彩線擺出煙花的形狀。

　?。?、煙花的形狀豐富多變，要如何變？教師在學生畫的煙花上進行再創作，有的加粗，有的線加長，有的線彎曲，線一多一密就成了面，讓學生領悟點、線、面的大小、長短、粗細等可以讓煙花的形狀發生各種變化。

　?。础⒔處煂⑽?、六支彩色鉛筆綁在一起花煙花，出現一種五彩斑斕的效果。鼓勵學生思考還可以怎樣表現特殊的繪畫效果，如：在彩紙上畫，用深色油畫棒涂滿底色后再用硬物刮畫等。

　?。?、每兩個人合作完成一幅作品，要求設計的煙花與眾不同，可添加上人物、建筑物，增加節日的氣氛。

　　作業完成后，貼在教室的墻上，互相評價、欣賞。

　　課后思考：除了繪畫，我們可以用什么方法來來表現煙花？

　　6.課前準備：

　　教師：各種材料粘貼的煙花的作品。

　　學生:彩紙、絨線、塑料繩、紙搓繩、扣子、種子等，剪刀、膠水、色彩工具。

　　7.課堂教學

　　一、引導階段：

　?。?、出示用彩色絨線粘貼而成的煙花的畫，引導學生體會其美感。

　?。病⒄埫恳晃粠Я私q線的同學剪下一小段來送給老師，教師將其剪成一樣長短，貼在藍色的紙上做成漂亮的煙花。（這其實是演示粘貼煙花的步驟。）

　?。场⑿蕾p教師帶來的作品，請學生說說都有哪些不同材料制作的煙花。

　　二、發展階段；

　?。?、引導學生說說還有哪些材料可以用來制作煙花？

　?。?、將學生發現的可以制作煙花的材料歸一下類，如：

　　線狀的：絨線、塑料繩、紙搓繩等。

　　點狀的：扣子、種子等。

　　面狀的：彩紙等。

　　３、引導學生將彩紙剪成條或撕成小片，體會通過加工可以改造材料的性質。

　?。?、舉一反三：還有哪些材料即可以是線狀的又可以是點狀或面狀的？

三、實踐階段：兩人合作，涂色做底或用彩紙做底子，用不同材料制作各種煙花。

　四、收拾整理：督促學生收拾工具和材料，整理桌面，保持環境衛生。

　　課后拓展：請同學們思考，在我們的身邊還有哪些材料可以來制作煙花。

　　札記：在制作煙花時，有一位同學用橡皮泥搓出了條和點來利用橡皮泥本身的粘性粘在本子上；還有一位同學將一張寬紙條一頭搓起，使其成為由線狀漸變為面狀的材料，組成的煙花獨具特色。我對學生的創造性感到驚訝，也深感自豪。同時反思自己：在設計教案時是不是太小看這些學生了？有沒有充分發掘學生的潛力呢？

小學美術教案 篇2

　　知識要素

　　色塊之間的搭配

技能要求：

　　色塊的拼貼組合

教學目標

　　體驗與發現：表現生活環境中的人物，體驗形式美感

　　實踐與創造：通過五官和動態來表現人物的神態與心情

　　欣賞與評議：相互欣賞作品，評論作品的成功與失敗

教學重點

　　人物五官、發型的表現

教學難點

　　色彩搭配

教學過程

　　一．引入與交流

　　1．教師出示范畫，讓學生說說各種制作方法，談談自己的感受。

　　2．教師展示制作方法，激發學生制作興趣。

　　3．小組討論，交流制作方法。

　　二．分析與感受

　　1．教師歸納學生意見，分析作品美在何處？分析頭發面部與五官如何表現。

　　2．讓學生感受拼貼與繪畫的不同之處。

　　三．創作與輔導

　　1．學生制作：

　　①選擇材料；

　?、诋嫴輬D；

　?、圻x擇表現方法；

　?、苓\用色彩搭配的基本知識。

　　2．嘗試探索應用多種方法和手段拼貼畫面。

　　四．欣賞與評論

　　1．展示作業，分析存在的問題。

　　2．自評作品，鼓勵學生的自信心。

　　3．交流、欣賞、互評。

　　4．教師總評。

小學美術教案 篇3

　　教材分析：

　　本課從破殼的小動物入手，引導學生探究神秘的生命世界，從感知、認知到思索、表現、創造，多層面地拓展學生創造的領域。

　　生命對孩子們來說是一個神秘的話題，他們想知道生命是怎樣產生的，是從哪里來的。而卵生動物鳥類在孵化過程中，最容易被學生觀察到。讓學生了解生命在形成的時候，是需要吸收補充很多營養才能孕育生成，了解小雞出生的時候，需要用自己的嘴巴和腳掙破蛋殼的包裹，顯示生命的力量。通過觀察活動，懂得熱愛生命、珍惜生命、關注生命，捕捉感人、美麗、生動的瞬間，表現自己不同的感受。

教學目標：

　　應知：通過觀察和體驗，了解卵生動物的孵化過程，知道哪些動物是卵生動物。

　　應會：能夠展開回憶和聯想，自由大膽地用繪畫方式通過個人或小組合作完成一件表現小動物破殼而出時的作品。

　　情感：能夠體驗生命誕生時的艱難和獨立自主的精神，感受生命力的頑強以及獲得新生的喜悅和自豪，從而更加熱愛生命、珍惜生命、關注生命。

教學重點：

　　啟發學生回憶與聯想動物出殼的生動情景，利用多種方法打開學生的思路，鼓勵創新、表現出生動的畫面。

教學難點：

　　表現自由性和不同動物的特點，通過欣賞、鼓勵等多種方法解決問題。

學習材料：

　　1、孵化過程的圖片資料、美術教具等。

　　2、鉛筆、水彩筆、繪畫紙、卡紙等。

教學設計：

一、歌曲導入。

　　1：播放歌曲《小雞出殼》。師生跟著音樂感受小雞出殼時歡快的節奏。

　　師：這首歌講述了一個怎樣的故事情景呢？小雞從哪兒出來了？

　　（生回答：小動物要出殼了）

　　師：這節課，我們就來學習《出殼了》。師畫出小雞出殼的情景。

　　2：出示課題——出殼了

二、感知體驗。

　　1、師：只有小雞是從殼里出來的嗎？

　　生說出自己知道的卵生動物。

　　師：老師這里有一些從殼里出來的小動物的圖片，看看哪些是你不知道的？（課件出示出科小動物的圖片2—9）

　　2、師：你們知道那些小動物從殼里出來后的樣子嗎？

　　生說自己見到的小動物出殼后的樣子。

　　師：我們一起來看看小雞出殼的情景，看看和剛才的小朋友說的一樣不一樣。

　　3、播放小雞出殼的視頻（課件10師配音）

　　瞧！生命的誕生是多么神奇呀！

　　剛才的小雞在出殼的時候它的爸爸媽媽幫它了嗎？（生：沒有）小動物必須依靠自己的力量從殼里鉆出來。這樣它們才能獨立的生活下去。（播放課件11）

　　同學們猜一猜小雞從殼里出來后會說些什么，干些什么？（課件12）

　　生回答教師出示課件（13—16）

　　4、師：你想不想體驗一下小動物從殼里鉆出來的感覺？讓我們一起來做一個小動物出殼的游戲。（師配音，生做動作）

　　5、師：你是什么寶寶呀？你是用什么方法從殼里鉆出來的？（生回答）

　　6、師：好不容易從殼里鉆了出來，多么奇妙呀，如果能把這美妙的一刻畫下來，那該多好??！瞧！真有幾位寶寶把它畫了下來，看看他們畫的是些什么小動物，又是怎樣畫的？

　?。ㄖ笇牡皻さ男螤詈偷皻ち验_的樣子觀察）

　　7、小組交流：你想表現小動物破殼而出的情景，還是它們見到媽媽時的畫面？

　　（指導學生注意構圖和背景的添加）課件17 8、請你們試著畫一畫小動物破殼而出，來到這個世界時高興的樣子，表現它們見到媽媽時的情景。（課件18）

三：指導學生創作

　　以個人或小組合作的方式創作一幅小動物破殼而出的作品。

　　作業要求：

　　1。構圖完整，能夠突出主要內容。

　　2。注意主題和背景的顏色，背景的顏色襯托突出主體。

　　3。畫面中要注意媽媽和寶寶的關系。

　　小畫家們，動筆吧?。ń處熝不剌o導）

四：作業評價。

　　請同學把作品張貼到前面的黑板前，說說自己喜歡的作品，并說明原因和感受。

　　1、學生自評，互評。

　　2、教師點評。

　　3、說說這節課的收獲。

五：教師總結。

　　今天我們大家一起見證了生命的奇跡，其實每個小動物的出生都需要爸爸和媽媽無微不至的關懷和呵護，所以我們都要珍惜生命，要關愛那些和我們一樣有生命的小動物，只有這樣我們的生命才會多姿多彩。

六：課后拓展。

　　出示圖片，提問：人有可能從蛋殼里出來嗎？下去以后收集人是從哪兒出來的資料。