守護希望

　　今天，我在玩塑料小花的時候，忽然想到來做一個手工作品守護希望。

　　于是我就找來一個廢舊的正方形泡沫盒子，把小花插在中央，接著我剪好一張長方形的小紙片，在上面畫好一個愛心，又在愛心里面寫上“愛護希望花”五個字，作牌子。那牌子應該放在哪兒呢？我找來一根紅色的小棒，用固體膠粘，太滑了，粘不牢。我就改用粘膠紙，粘牢了！可是小棒太軟了，一插就彎了。媽媽看到了，就說：“先做一棵小樹，讓牌子粘在樹干上吧！”我想：這樣好不好呢？試試看吧。

　　媽媽拿來一張綠色的紙，用剪刀咔嚓幾下，又在牛奶吸管上面饒了幾下，一棵希望小樹就做好了。再把牌子粘上去，插在小花的旁邊，挺好的！我在盒子四周涂上綠色當草地，又用紫色的筆點上幾點當“紫迎花”。可惜中間太白了，我就用綠紙鋪上，又撒了幾朵金黃的桂花。手工終于完成了！

　　媽媽幫我和這個手工拍了幾張照片 ，在閃光燈亮起的瞬間我許下了一個愿望 ，愿世界沒有沙漠，只有綠洲。我覺得今天很有意義！

　　評語：讀你的文章，老師只有一個詞：厲害！已有“大將”風范了。就這樣努力吧！將來一定了不得！

守護希望的天使

　　懵懂的少年，心藏希望，有誰能知，有誰能曉？但有那么一群人，卻小心的守護著少年的希望。

　　題 記

　　初見周老師，是在炎熱的夏天烏黑的短發，瘦削的臉龐，矮小的身材，說不上美，但卻十分的慈祥。幾年的相處，我已喜歡上了這位和藹的老師，也因為她而更加熱愛書法。

　　喜歡周老師的眼神專注、和藹、溫柔那一雙眼睛炯炯有神，深藏著對書法與中國千年文化的熱愛和對教育事業的癡情。當你寫字時，那雙眼睛追隨著你的雙手在白紙上穿梭。有時，發現學生寫的字有缺陷就叫學生停筆，用那雙溫柔的雙眼注視著學生，悉心地指導。當學生寫出優美的作品時，那雙眼睛里就充滿著無比的喜悅。當學生狀態不佳之時，那雙眼睛就充滿著母親的柔情，鼓勵著學生奮發，鞭策著學生成長。就這樣，學生們在她的注視下耐心的書寫，仔細的比對，遨游于那黑白的世界，享受著書法帶來的快樂。

　　喜歡周老師的手細長、纖細、瘦長那雙手結著許多老繭，不知道是因為長時間的握筆所致還是幾十年生活的印記。那雙手十分瘦長，甚至說是枯槁長長的手指，突起的關節，給人一種瘦弱的美。可是只要那雙手一握起筆就充滿了活力，散發著激情，酣暢淋漓地在白紙上書寫著絢麗豪放的詩篇。周老師也常常在我們對一個字沒有把握的時候站在我們的身后，用那雙手與我們同握一支筆寫字，讓我們把握字型。對那雙手，陪著我們從春到夏，從夏到秋，從秋到冬?在那雙手的指導下，我們學會了無數的筆法與知識。每一點的進步，都是在那雙手的引領下前行。

　　喜歡周老師的笑容豪爽、恬美、親切那笑隨處可見學生有了進步時可以看到；學生寫了作品時可以看到；學生向她講述趣事時可以看到甚至在學生走入低谷之時，都可以看到周老師那充滿著鼓勵與的笑臉。。無論何時，無論何地，只要憶起周老師的笑臉，心里便會吹起陣陣暖洋洋的春風，蕩起一層層愛的漣漪。我們在周老師的笑聲中我們成長、學習，從她的笑聲中我們懂得了樂觀的面對生活，面對遇到的一切。

　　喜歡周老師的教育方式詼諧、傳新、輕松那種教育方式我從未見過。她常常是在與我們談話中教給我們書法知識或者是課外的知識，她會和我們從書法的歷史談到中國泱泱五千年的文化基礎；她會在教我們寫對聯是給我們講對聯的平仄押韻；她會在寫扇面的作品時教我們怎樣剪扇面周老師總是這樣在不經意間教給我們許多知識，有時甚至連她自己都未曾察覺。周老師為了讓我們更好的理解書法的基礎知識也是花費了心思。她經常把各種難懂的知識編成通俗易懂的順口溜。比如：“提按前進走到頭，提筆輕輕收。”“大處轉彎，小處拈管。”“隸書無勾，他法替代。”瑯瑯上口，在寫字時都會無意的順口溜出，并且多加注意。而有時周老師又會把書法和其他藝術相結合來講課行書講究大小錯落有致，周老師就在上課時把它比作是音樂里的強弱拍，淺顯易懂，趣味橫生。我們就在這種輕松的教育方式下學習，覺得周老師既是老師也是朋友。

　　周老師，幾年來您小心的呵護著每一個同學的心靈與希望，不讓我們那幼小而自尊的心靈受到傷害。雖然日夜的操勞已將你的青絲染成了白發，額頭上早已爬滿了細小皺紋。但您是我們心中永遠的天使，守護著希望的天使。