聽(tīng)說(shuō)過(guò)圣誕老人嗎？在那個(gè)偏僻的山村里，孩子們連圣誕節(jié)是什么都不知道，但他在這群孩子心里就類(lèi)似于圣誕老人的存在。這群孩子心思細(xì)膩，卻又容易滿(mǎn)足，他已經(jīng)在這個(gè)小鄉(xiāng)村支教了五年，每個(gè)學(xué)期放假前的最后一天，他都會(huì)讓孩子們?cè)诩埳蠈?xiě)下自己的心愿，而后他會(huì)抽取一張紙條，帶著全班一起幫忙實(shí)現(xiàn)紙條上的愿望。

　　今年按照慣例，在放假前的最后一天，孩子們已經(jīng)把寫(xiě)好的紙條放在講臺(tái)上。但他接下來(lái)并沒(méi)有抽取紙條，而是很認(rèn)真地說(shuō)：“孩子們，下一學(xué)期開(kāi)始我就不教你們了。”孩子們?cè)谙旅嫫咦彀松嗟淖h論開(kāi)來(lái)。他知道這小山村的教育條件是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的，這么多年，他看過(guò)太多的孩子由于家庭原因輟學(xué)，他拍了拍講臺(tái)，繼續(xù)說(shuō)道，“這一次我就不翻你們的愿望了，我要許諾給你們一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。”這句話(huà)說(shuō)出來(lái)簡(jiǎn)單，但做起來(lái)卻十分坎坷困難，為了說(shuō)服學(xué)校重建，他找了校長(zhǎng)，村長(zhǎng)，縣長(zhǎng)……磨破了好幾雙鞋，他甚至上報(bào)了教育局。在領(lǐng)導(dǎo)眼里，他就是個(gè)多事的眼中釘，為防后患，絕不會(huì)讓他再繼續(xù)留在這里，但迫于上級(jí)的壓力，重建計(jì)劃一步步的批下來(lái)了，他也知道，他不可能再呆在這個(gè)小山村了。離開(kāi)的那天，他拖著疲憊的身子，最后一次來(lái)到破舊教室的講臺(tái)，講臺(tái)上仍堆著許多的小紙條，孩子們請(qǐng)求他最后一次再實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望。他打開(kāi)其中一張紙條“老師，留下來(lái)”，他又打開(kāi)了另一張紙條“老師，請(qǐng)留下來(lái)吧”，他打開(kāi)一張又一張紙條“老師，留下來(lái)好嗎”“老師，留下來(lái)吧”……他有許多話(huà)要說(shuō)，但看著這一張張童真的臉龐，卻難以啟口。他轉(zhuǎn)身走去，不再回頭。背后的山坡上，一聲聲的回蕩著：“老師，我們等你回來(lái)！”

　　北島說(shuō)：“從賣(mài)氣球的人那里，每個(gè)孩子牽走一個(gè)心愿。”