“新的一年”無論對小孩還是大人來說，都意義非凡。

　　除了代表新開始的字面含意之外，古今中外都一樣的慶祝氣氛，也讓新年的感覺充滿了喜悅、希望、期待、和終于能逃脫苦難的的心情，他給人一種一切都將會和現在“不同”的期許，也讓所有人愿意在給自己一次機會往前奮戰！我也是這樣，喜歡過年，喜歡迎接新年，喜歡讓自己很有朝氣的計劃明年的事物。

　　我也自認是個很乖、有執行力、趕作夢、計劃和安排的小孩，從小到大，除了學校交代要寫“新年新希望”的寒假作文題目之外，每次到了新年，我還會按照母親的要求立下很多目標、計劃、一堆的自我期許、和寫上一堆無聊的標語，希望來年這些夢想都能達成。

　　但一年復一年，我的希望都沒有達成，我的夢想、計劃都沒有實現，我想要的沒得到、我想作的沒完成，然后，在每個年的年底，我都有種焦慮，而且隨著年紀增長，越來越厲害，總認為自己很失敗，什么都沒作、什么都沒完成、甚至，我逐漸懶得去想什么新希望，反正現在也中年了，錢、壓力、發展，這些都是比夢更現實的問題，我甚至在想，等未來有小孩，我再教他“作夢”吧～

　　由于課程的啟發，近來我一直不斷的以系統思考的方式質疑過往許多我不了解理由，卻根深蒂固在執行、信任、甚至已經養成習慣的一些理念，尤其最近，年節壓力再度讓我情緒低落，面對未來發展的質疑，讓我持續在想一個問題，也許無聊，但對我來說有很多意義，那就是所謂的“新年新希望”。

　　我開始有一種感覺，我會拿迎接“新年”來逃避“今年”，我用許多“明年的計劃”來抗衡現在不想完成“目前的責任”這種心情。我得了健忘癥，除了迎接新年，我似乎不打算回想，過往那一年我許過什么心愿，設下什么希望？有多少做到？有多少我早就遺忘？

　　從十一月開始，我啟動了自從PDA和筆記型電腦代替我的生活記錄重點工具之后，就久未使用的六孔萬用手冊，在余留的紙張上，我看到了過往的自己和歲月的痕跡，在密密麻麻的字跡里，我找到自己剛準備要迎接中年時的力氣，更讓我驚訝的，過往的我，曾經不斷的在分析自己。

　　于是，新年新希望我放在一邊。

　　于是，我拿出庫存的紙張開始今年的分析。

　　于是，我重新問自己過往設定出來一樣的問題：

　　今年你作了什么豐功偉業？善用了哪些優勢個性和能力？

　　今年你創造了什么奇跡？讓你開心、有自信？

　　今年你挑戰改變了多少事情？讓你充滿活力、讓你能肯定自己？

　　今年你作錯了多少事情？如果再來一次，你要怎么解決問題？

　　今年你有多少沒完成的事情？為什么你不想面對這些夢想？是什么讓你作不下去？

　　我承認我有缺點，但是我想要讓我的優點更優，讓我的特質更特，讓我的好處更好，讓我的日子更棒！

　　所以，今年的我，又設下了新的自我對談方式，而當我努力的想出了某些心情之后，我感覺自己原來不是這樣失敗，我發現明年我應該還有很多夢想可以進行

　　作為一個小學生，除了學習知識，我希望學校能有更多適合我們的活動，讓我們在輕松的游戲中能掌握更多的技能。要是學校能讓我們有更多的自主權，我們就會活得更精彩！我們可以辦有我們兒童特色的廣播站、報刊雜志。充分發揮學生們的想象力與創造力，讓老師和家長們也大跌眼鏡，嘻嘻！

　　要想跟國際盡早接軌，我覺得我們學校的改革就是要重視學生實踐能力的培養。學校應該有實踐場所，比如郊區的農田，可以去了解五谷蔬菜、農作物生長。不要讓我們只是學書上的圖和字，這遠遠不能滿足我們對知識吸收。再比如，勞技課也應該有實踐的場所來真正掌握生活技能，比如日常的烹飪等。還有就是要多組織參觀科技展覽、文化藝術展覽、校際運動會等等。不是說要培養全方面的人才嗎，我覺得，實踐真的太重要了，太迫切了！我就喜歡去鄉下姑姑家做些農活，比如曬谷子、摘菜、摘花生。在家，媽媽還教我做飯、煎蛋還有十字繡，我是不是學得不少呢？哈！等過年我一定要學會煲美味的湯給親愛的媽媽嘗嘗。這些就是我對20xx年的暢想！當然，新年我會有更多的想法，我要好好計劃，逐步實現。20xx年一定更美好！