實用的說課稿集合9篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進行說課稿編寫工作，說課稿有助于順利而有效地開展教學活動。說課稿應該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的說課稿9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

說課稿 篇1

　　《小松鼠找花生》是小學教科版第二冊第13課這一單元以“益智”為主題，編選了有趣、又有道理的主體課文和擴展閱讀課文，激發學生遇事要仔細觀察、勤于動腦、善于思考、發揮自己的聰明才智。

　　本課的教學目標：

　　1、認識12個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、知道花生在地下結果這一特征，產生觀察植物的興趣。教學重點是激發學生任務，突破難點和重點，我是這樣設計教學內容的：

一、 圖文結合，引情激趣

　　結合低年級學生任知特點，從圖畫入手，很好地再現課文中的插圖，放大圖片的事物花與人物，從傳神的動畫、色彩艷麗把花朵引學生入課文的意境，引導學生進入畫面，進入故事片場，激發學生學習興趣，把讀到課文內容等幾個自然是第一幅圖分清，即在圖畫中理解了課文內容，雙把課文內容通過學生感觀與大腦的想像再現出來，這無需老師過多講解，就明白了課文內容。

二、 從讀中感悟，引入思考。

　　對低年級學生來寫，多讀是最主要的理解課文的方法，我采用多種方式的讀：自由讀，體會內容；圖文對照，再次讀，重點語句，體會讀；對話分角色讀，體會人物心理。讀書百變，其義無需再講就會自見。比如：小松鼠和鼴鼠對話，理解小松鼠的想吃花生的心情。加重語氣讀“小松鼠每天都到地里去”的“每天”，“他等啊，等啊，等到花都落光了，”出沒看見一顆花生“，從重點詞語的讀中，感悟出小鼠松的疑惑。這樣既提高學生朗讀能力，出讓學生隨小松鼠一起思考。

三、 從拓展中益智在延伸中深思

　　從課文最后一句“是誰把花生摘走了呢？“引導置疑，通過學生的問，找資料，尋找答案，解開謎底，激發學生了解植物的興趣，開拓視野。在拓展中，讓學生聯系生活實際，談談吃的食物還有哪些是長在土里的？還有生在什么地方，學生各盡所能，薈萃了知識，彼此增長生活經驗，最后讓學生再讀故事《花生找到了》，培養學說話表達，組織材料的能力，同時出正是把這節課所學到的知識進行系統梳理。

　　總之，在設計本節課時，為了完成教學目標，采用了很多方法，但在實際操動中，因為個人能力有取限，會有很多遺漏與不足，希望領導批評指正，我會虛心接受，及時改正。

說課稿 篇2

　　一、說教材

　　《幸福是什么》這篇課文時人教版語文四年級上冊第三單元的一篇童話故事，本單元以動人的故事和優美的語言，把我們帶入到一個優美的情境，使我們感受到真、善、美的熏陶，《幸福是什么》這篇童話故事不僅能引起我們對幸福是什么的思考，更能引導學生發現并能懂得發現身邊的幸福，引導學生形成正確的幸福觀，對以后的學習有一定的幫助。

二、說學情

　　四年級學生對童話故事比較感興趣，有一定的知識水平，根據新課標要求，結合學生情況，將本節課的教學目標設定為

　　1．知識目標：讀通課文，品味重點詞句

　　2．過程與方法目標：通過學生自讀自悟，主動探究，了解故事內容，懂得幸福是什么；通過具體可感的形象指引學生的認識和行為。

　　3．情感目標：理解幸福要靠勞動，要盡自己的義務，做對別人有益的事；發現身邊的幸福，并懂得珍惜幸福，引導學生形成正確的幸福觀。

三、教學重點：有感情的朗讀課文，了解故事內容。

　　難點：體會課文中所講的幸福的含義，初步形成自己的幸福觀

四、教學方法：

　　因為《幸福是什么》是本組的第二篇童話學生對通話也比較感興趣，對通話的語言表達也有一定的認識。所以，本節課我主要采用“自主學習、以讀代講、以讀促思、讀中感悟”的教學方法，引領學生遷移運用上節課的學習方法，放手讓學生抓住重點事例，重點句自主閱讀，自主品讀，自主探究幸福的含義，然后引導學生就自己的閱讀感受與同學進行交流，與人分享閱讀成果，感受閱讀的樂趣，提高閱讀的能力，從而達到自主學習的目的。

五、教學過程：

　　1、談話導入

　　同學們，這節課我們來學習幸福是什么。那么你認為什么是幸福呢？同學們自由發言。那么課文中的幸福是什么呢？就讓我們一起走進這個童話故事吧！

　　2、預習檢測。

　　3、感知課文內容。

　　思考：課文講了一件什么事？

　　（寫三個牧童把一口老噴泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女兒的祝福，并讓他們自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三個青年與智慧的女兒在小井旁邊再次相遇，他們通過自己的勞動親身體會到了幸福。）

六、小組合作探討，理解幸福。

　　1、討論：三個牧童是怎樣弄明白什么是幸福的？

　　2、完成表格，十年前和十年后進行對比，發生了什么變化。

　　3、三個青年最后明白了幸福是什么？

　　幸福是靠勞動，要靠很好地盡自己的義務，從而做出對人們有益的事情，給人們帶來快樂。

七、在歌聲中品味幸福。

八、接下來我們一起來欣賞幸福的圖片。

九、總結

　　今天，我們知道了什么叫真正的幸福。我想同學們今后一定會努力學習，將來好好工作，好好生活。這樣，我們每個人都會嘗到幸福和快樂。

　　作業：聯系你的生活實際，寫一寫自己對幸福的理解。

說課稿 篇3

　　一、說教材

　　活動內容

　　未來出版社大班教材《健康》中的內容。

　　活動目標

　　1、讓幼兒懂得遵守交通規則的益處，知道基本的交通規則內容；

　　2、從小養成遵守交通規則的好習慣。

　　活動重點

　　通過游戲知道基本的交通規則內容。

　　活動難點

　　從小養成遵守交通規則的好習慣。

　　二、說教法

　　情趣法：用具有親和力的語言和幼兒交流，激發幼兒的興趣，使他們愿意參與活動。

　　引導法：幼兒是整個活動的主體，老師是引導者。

　　啟發法：幼兒通過參與活動，了解了一些基本的交通規則，并告訴周圍的人，把愛心傳遞下去。

　　多媒體教法：在活動中借助了多媒體，充實了活動的內容，讓幼兒知道不遵守交通規則會很危險甚至會傷害到生命。

　　游戲法：本次活動以游戲為主，通過游戲讓幼兒親自全部參與，成為活動的主人，認知并感受遵守交通規則的益處。

　　三、說學法

　　興趣法：有動畫歌曲，有課件圖片，有獎勵的交通標志卡片，有游戲用的許多道具，幼兒能不感興趣嗎？

　　觀察法：通過看視頻、看卡片能了解到一些基本的交通安全知識。

　　感受法：通過游戲讓幼兒感受到遵守交通規則給自己帶來的益處以及參與好動的愉快心情。

　　游戲法：幼兒最感興趣的就是游戲，在游戲中輕松快樂地掌握了知識，而且記憶深刻。

　　四、說過程

　　（一）律動入室

　　跟著動畫歌曲《幸福拍手歌》進行律動，帶著幼兒入室，讓幼兒感受到自己是幸福的，為下一步做鋪墊。

　　（二）談話導入

　　點明主題，引起幼兒的注意。

　　（三）游戲活動

　　這兩個環節是整個活動的重點部分。

　　1、游戲引起幼兒參與的興趣，很輕松地讓幼兒掌握了知識。

　　2、通過游戲，讓幼兒真實地感到遵守交通規則帶來的益處。

　　3、能全部參與活動讓幼兒感受到自己是生活的主人。

　　4、通過過馬路能讓幼兒體會到勝利者的愉快心情。

　　（四）師幼互動

　　看課件圖片讓幼兒說說這些做法對不對，并說明理由，教育幼兒不做類似的危險動作；獎品都是交通標志，讓幼兒認識常見的交通安全標志，豐富了交通知識。

　　（五）游戲出室

　　按手中的交通標志分組排隊，跟著老師指示的紅綠燈走出活動室。

　　這樣安排再次讓幼兒感受到如何在紅綠燈指示下過馬路，也為了讓活動結束。