淺談小學(xué)生作文畏難心理調(diào)適
作文是小學(xué)語文教學(xué)中的一出重頭戲,小學(xué)生作文心理。提起寫作文,學(xué)生總會產(chǎn)生一種畏難心理--怕寫。因此,要想使作文教學(xué)有成效,首要的問題就是要幫助學(xué)生攻克這道心理障礙,增強(qiáng)學(xué)生作文的自信心。筆者認(rèn)為:只要遵循學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律,實(shí)施優(yōu)化的教學(xué)法,有計劃、有步驟地調(diào)節(jié)學(xué)生的畏難心理,學(xué)生的作文素質(zhì)就會穩(wěn)步提高,作文教學(xué)就一定會有起色。小學(xué)生作文畏難心理調(diào)適該從何入手?在多年的作文教學(xué)中,本人進(jìn)行了一些有益的嘗試,在此淺談幾點(diǎn)做法:
一、抓本質(zhì)特點(diǎn),給學(xué)生減壓
作文的本質(zhì)特點(diǎn)就是通過語言文字再現(xiàn)生活,反映生活,它是作者心靈的流露,是對生活的思考,而不是矯揉造作。而有的教師過分強(qiáng)調(diào)作文的意境,過分強(qiáng)調(diào)華麗的詞句,這個要求對小學(xué)生來說太高了。正因為教師這種過高的要求,學(xué)生感到作文太難了、思想壓力增大了,未寫先怵。久而久之,就形成了畏懼作文的心理障礙。因此,教師在幫助學(xué)生對作文概念的理解上必須講清作文的本質(zhì)特點(diǎn),使學(xué)生覺得作文原來并不神秘,并不難于上青天,而只是把自己在生活中的所見所聞所想通過一定的方法記錄下來。有一次,學(xué)校組織參觀梨園我就以“參觀梨園”為題寫一篇作文。開始,學(xué)生覺得無從下筆,很難寫。我耐心地加以引導(dǎo),首先讓大家把自己看到的以及最感興趣的說出來,然后要求大家只要直觀地有重點(diǎn)地寫出自己所見到的梨園春天花開時的奇與美就可以了。效果果然不錯,同學(xué)們不再覺得難了,都按時完成了作文。
由此可見,引導(dǎo)學(xué)生充分理解作文的本質(zhì)特點(diǎn),不要求太高,對學(xué)生克服作文的畏難情緒有較大的幫助。
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