篇1：戰勝自己

　　藍色的蛹，束縛著青春，帶來無限掙扎的傷痛；金色的蝴蝶，翩翩起舞，為您訴說破繭而出的新生的喜悅……——題記

　　藍色的蛹

　　人們說我是一個“不合群”的病孩子，我自己認為也是。我不喜歡嘈雜的人群，我不喜歡別人無意闖進我的生活，我只喜歡靜靜地看著人流，無風吹過的心畔，激不起陣陣的漣漪，惟獨自己孤芳自賞。逐漸地，我為自己編織著藍色的蛹，含淚訴說著青春的傷痛，把自己重重包圍，只有藍色的憂郁陪伴著我……

　　破繭的掙扎

　　在藍色的蛹里，暗無天日，我見不著光明，看不到希望。我極力掙扎，孤獨感籠罩著我。我的心蠢蠢欲動了，我渴望破繭后的新生，渴望去外面的世界再次見到新生的太陽。可是我又害怕著畏縮在角落里。我是如此矛盾，我渴望新生，卻害怕破繭后陽光的刺痛。青春，就是如此的神秘，它引領著人們走向成熟。強烈的新生欲望，使我破繭而出，走向光明……

　　金色的蝴蝶

　　破繭新生的蝴蝶，翩翩起舞。我不再孤獨，我的生命中再次點燃了愛和希望的燈盞，我勇敢地奔向藍天，在花叢中飛越，享受著陽光的和煦。化作金色蝴蝶的我飛向青春的絢爛……左手青春，右手年華！青春是破繭而出的新生。沖破青春束縛的我，也如此美麗迷人！

　　篇2：瞬間·永恒

　　郁達夫說：“一粒沙里看世界，半瓣花上說人情。”一滴水可以折射出太陽的光輝，一個美好的瞬間可以留下永恒的記憶，一個瞬間的永恒可以讓人感慨萬分。

　　我正坐在客廳里，打開了電視。迎面而來的是“汶川告急，北川告急，錦陽告急，茂縣告急”。一串串血紅色的大字，一個個撞入我的眼球，重重地刺傷了我。

　　電視里，一個女人艱難地伸直雙手，直直地橫于泥土墻與她弱小的身體之間。那雙手布滿了灰塵，冰冰的，冷冷的。幾個幼小的孩童張著驚慌，恐懼，幾乎被廢墟里的黑暗吞噬的瞳孔的眼睛向手臂外的世界張望。這是孩童被人民子弟兵發現的一瞬間。那女教師叫張米亞，她為了那嫩綠的生命撐起了一把永不合攏的傘。那手臂死死地撐著，人民子弟兵如何用力也不能把手扳開。最后，他們只得用電鋸割下那早已僵硬的肢體，救出小孩。圖旁寫著“摘下我的翅膀，送給你飛翔”。

　　我無言。雖然瞬間是短暫的，但是短暫的它，從此在我的腦海里烙下一個永恒的記憶。她撐起的只是沉重的石塊嗎？在她的心理是，但是在我們的眼里，那可是為了孩子撐起全世界最安全的天地。她那一瞬間的動作，延續了60多個小時。但是，請相信，她那動作的瞬間所爆發的愛，將在每個人的心里永恒地保留。

　　篇3：議健康

　　健康，在我們看來是多么平常的一個詞語。但里面所含有的意思卻不是那么簡單。人生下來就是一張白紙，是要等你以后去寫去畫。

　　人是會成長，會長大的，白色的紙上會寫有許多字，那是你成長的故事，但這些事是否健康呢？其實健康有很多種，心理健康，思想健康，家庭健康……

　　我是一個健康的女孩，我熱愛生活，我喜歡在快樂中尋找更快樂的事。大概是受到爸爸媽媽的影響，我的爸爸媽媽都是老師，他們用獨特的方法來教育我，他們喜歡幫助別人，愛笑，會享受生活，會用心給學生上課。他們并不要求我什么，只要我開心、健康，他們就會象吃了蜜似的甜，現在長大了，有了進取心。他們在各方面支持我，我在一個健康的家庭里快樂地成長著。

　　有一些單親家庭的孩子，只能得到父母中一個人的愛，這些孩子有的會長時不語，有的會整天想心事。象這樣的現象就是心理不健康，這樣的孩子，應該要多關心他們，讓他們感覺到社會主義這溫暖的大家庭，讓他們從不健康變為健康。

　　健康是成千上萬人都渴望得到的，但又有誰能真正明白其中的意思呢？我們要在這溫暖的社會主義大家庭中做一個健康的人。

　　篇4：狼

　　說起喜歡的動物，有人會喜歡憨厚的熊貓，也有人偏愛機靈的猴子，而我最喜歡的是為生存不惜一切代價，時刻準備得到自由的狼。

　　狼的身體大約有兩米長，毛色半灰半黃，頭上的毛微鐵青色，像一個面具罩在頭上。四爪內側有白毛；雖然瘦但充滿爆發力，尾尖上有一點黑毛，不像狗的尾巴可以立起來，左右搖擺討好人。似乎狼天生就是自由而孤傲的斗士，在它的行動里絕無討好和諂媚的意思，只有一個核心理念：戰斗！

　　而狼的一雙眼睛，是體現這個理念的最大證據。

　　狼的眼睛，不像狗那樣呆呆的，除了憨沒有別的，他的眼睛里充斥著肅殺之氣，詩人望而生畏。

　　狼的吃相，是體現為生存不惜一切代價的性格的有力證據。

　　由于被圈養在動物園里，狼的伙食自然有保障，可他的吃相仍十分兇狠可怕：一個游人往籠子里扔了一段火腿腸，只見狼后腿一蹬，身子騰空而起，一口吞下空中的火腿腸，優美地落地。我在籠外看呆了，真是“狼以食為天”呀！

　　狼的“時刻準備得到自由”的理念更體現在狼在籠子里跑步的時候。

　　狼跑步時，跑一會兒就會來一個撲咬，露出鋒利的大牙，似乎正為了以后獲得自由而訓練呢！

　　狼真是可敬可畏的動物呀！

　　篇5：我愛媽媽

　　每個人都有一雙手，但我印象最深的卻是媽媽的手。

　　媽媽的手很靈巧。媽媽的手打起毛衣來可厲害了，各種花型式樣的毛衣媽媽都會打。一個普通的毛線球在媽媽的手里沒幾天的功夫就變成一件漂亮的毛衣。媽媽在打毛衣的時候她的手在胸前挑著毛線飛快的舞動著，我看得眼花繚亂，就像是在做手的舞蹈，又像一臺不知疲勞的機器一樣。媽媽打的毛衣一點不比買來差，我還開玩笑的說：媽媽你織的毛衣是“溫暖”牌的。不光是打毛衣，媽媽的手還會打字、做飯，做衣服……她樣樣都在行！

　　媽媽的手很勤勞。每天媽媽的手都在不停的勞動，一會兒洗衣服，一會兒干家務，一會兒做飯……一時也不休息。好像長八只手也忙不完似的。媽媽的手為我洗衣做飯累了這么多年，原來光滑細膩的雙手，現在變得有些粗鑿了。媽媽的手都是為我操勞才變成這個樣子的。

　　媽媽的手很溫暖。每當我哪兒不舒服的時候，媽媽就會用她的雙手輕輕的幫我揉揉。有一次，我吃了涼東西，肚子感覺有點痛，媽媽很關心我幫我找來了藥，先讓我吃了，然后用她那溫暖的手幫我輕輕揉起肚子來，我當時心理就涌動著一股暖流，肚子漸漸的也不疼了。媽媽的手像太陽，溫暖著我的心房。

　　我愛媽媽的手，我更愛媽媽。

　　篇6：嘮叨的老媽

　　我有一個嘮叨的老媽！她天天的嘮叨我都快煩死了！可是媽媽是為了我好呀！

　　一天，我放學回家，進屋把書包扔在床上去看電視。媽媽看見了，把我拉進房間生氣的說：“你怎么把書包亂扔呢？一回家就看電視！不好好學習，你知道一天家長為了你操了多少心嗎？你還不好好學！你知道嗎？農村的孩子想學習都學不了呢！你的條件這么好你還不好好學？從小我為了你一直忍著你爸，他天天出去一天天不回來！我這樣忍是為了誰？你以后學習不好你最對不起的是我呀！我為了你操了多少心那！”

　　還有一次，我要出去玩，你不讓，我就和你吵了起來，你說：“你說你，一天天就知道玩，你看看你班的夏超，張玉妹，你姐是怎么學的，他們學的手都麻了他們還學，以后沒錢你怎么生活下去呢？”我說不出話了。我心里都煩死她了！我想他怎么這么嘮叨，我真想把耳朵堵起來。

　　我媽媽說了這么半天我一句都沒聽進去！我知道媽媽是為了我好，讓我長大以后有好的生活，好的工作。媽媽我希望你換一種和藹，耐心點的態度，畢竟我還小呀！我一以后不會在再閑你嘮叨的，我們這個年齡都有逆反心理，媽媽請你不要太傷心了！

　　篇7：生活的逆反心理

　　數學論

　　在家里，媽媽就像鬧鐘一樣時刻督促著我。以往，我們配合默契，她督促的次數和我學習的次數成正比。現在，我卻向反比發展，我知道那是逆反心理在作怪，但我并沒有解開這道題，而是讓它隨著時間老人的腳步一直拖延下去。直到雜亂得尋不出任何規律。當媽媽再次用正數提醒我學習時，我總是用負數回擊，最后證明，結果是零。因為我的學習成績一次不如一次。于是，我越來越明白，無論我是有理數還是無理數，媽媽永遠是實數！

　　物理論

　　在生活中很隨意的我并沒有意識到，父母一直用高倍顯微鏡來觀察我這個小分子。自從我分解成電子后，整日想掙脫原子核的束縛，可我還沒有這個能量，只好不停的繞著她較勁。這個過程延續的結果使我成了水分子，逆反心理促使我與父母的爭執上升到了高溫，有了蒸汽分子的間隔。現在我還很懷念，當初我與父母像冰分子一樣的親密的時光。可是想重返溫馨時代的固體間距可望而不可及。在夢里，我夢見自己變成云朵將父母收集，就跑進冰箱，讓大家變成相以前一樣和睦相處的水晶固體。

　　篇8：擁抱青春

　　告別了童年的天真，擁有了青春的深沉；告別了童年的無憂無慮，擁有了青春的多姿多彩。穿越人生的十字路口，叩響了青春的門扉。

　　青春是一筆彌足珍貴的財富，時光老人做了最平均最精確的分配，每一個年輕的生命都有著旺盛的精力去開拓未來。時光的年輪在歲月的流失中無情地碾去，青春已經如約而至。

　　人有生理的青春，那是用年齡來衡量的。也有心理的青春，那是用精神來衡量的。有的人正當年少卻胸無大志而暮氣沉沉，年輕是就已經老了；有的人年華已老卻壯心不已而朝氣蓬勃，年老了卻永遠年輕。生理的青春是可貴的，如春蘭秋菊，但它不能永開不謝。心理的青春才更加可貴，如蒼松翠柏，可以傲對時間的風霜。

　　青春是盛開的鮮花，用它艷麗的花瓣鋪就人生的道路；青春是美妙的樂章，用它跳躍的音符譜寫生活的旋律；青春是奔騰的河流，用它倒海的氣勢沖垮陳舊的桎梏。

　　青春是用意志的血滴和拼搏的汗珠釀成的瓊漿，歷久彌香；青春是用不凋的希望和不滅的向往紡織的彩虹，絢麗輝煌。

　　篇9：我好想當個壞男生

　　我非常羨慕那些壞男生。有時我就在想我要是個男生該有多好呀！

　　壞男生可以自由自在的過每一天，那是何等的瀟灑呀！壞男生不會因為沒有完成作業而擔心，他們可以瀟灑的對老師說忘帶了等，然后被老師罰站。下課后依然是我行我素，不需要擔心怎樣向家長交代，還對自己的哥們兒吹牛，當什么也沒發生一樣。女生就不行，下課后很可能會大哭一場，然后想著怎樣向家長交代。

　　在我看來女生是很嬌氣的，而壞男生就不同，他們可以想怎樣就怎樣，可理直氣壯欺負任何一個人。壞男生還能將逆反心理酣暢淋漓地表現出來，沒有什么可畏懼的。上課和老師頂嘴，那是在平常不過的了，然后下課對自己的哥們兒說自己有多牛，多瀟灑。

　　如果我真的是一個壞男生，那么我希望自己是一個壞學生。可以隨便的欺負別人。學習上我可以滿不在乎的將零分試卷交給父母，不在乎他們說什么。在其他人面前我是不可冒犯的，他們不敢對我說什么。

　　初中就一回，我不想就這樣讓我的初中生活操控在父母老師里，我希望能像壞男生一樣瀟灑的過我的初中生活。不必去面對學習上的問題！