導(dǎo)語：現(xiàn)在中國的教育都是應(yīng)試教育，我們只能機械的學習，做更多的作業(yè)。我們的星期天已經(jīng)不屬于我了，小編收集到幾篇關(guān)于星期天的作文，歡迎閱讀。
第一篇：不屬于我的星晴天
不屬于我的星期天是多么的無味道，而在我爸的眼里，他的童年是快樂的。放學后，爸爸就用十多分鐘來寫作業(yè)，之后便和別的小伙伴們進入了歡笑的樂園。
天有不測風云，而現(xiàn)在的孩子們放學后就開始了無味的寫作業(yè)，寫完作業(yè)還是寫作業(yè)，“哎”不屬于我的星期天。
“起床了。”早上，我被老爸的聲音叫醒，只好慢慢地穿上衣服，抻了一個大懶腰，便走進了洗手間，開始刷牙洗臉。洗漱后，又被爸爸叫到飯桌前，吃那“百年不動”的飯，想吃還不想吃，而不想吃還要受到“口水雨”的攻擊，只好用勺子盛了一口飯送到了嘴里，“哎”難以下咽，不屬于我的星期天。
吃完飯后，開始穿那雙沉重的鞋子，走出了家門。“哎”不屬于我的星期天。
現(xiàn)在的`家長，想讓孩子不輸在第一個臺階上，給孩子們報了無數(shù)的補習班，無數(shù)的作業(yè)向孩子們飛來，壓得我們喘不過氣來，而在我的爸爸那個年代，孩子們都寫完作業(yè)就開始玩，進入玩的王國，真是玩得悠閑自在，而在我姐姐的那個年代，我爸爸那段美好的時光也就消失了，和我們現(xiàn)在一樣，都是滿載重負，但是比起我們還是輕松了許多，雖然有很多的作業(yè)，但是也不用寫到8、9點鐘，而我們就像呆在子真不容易。
第二篇：被剝奪不星晴天
在繁忙了一周后，大家最盼望的就是星期天快點到來，因為只有在這一天才能把一周的疲勞忘掉，并調(diào)整自己的狀態(tài)，以適應(yīng)下周的學習生活，可是現(xiàn)在，我最怕過的就是星期天。
因為現(xiàn)在社會競爭激烈。每一個家長都有著望子成龍，望女成鳳的心情，我們可以理解。但是這種做法我們真的承受不了。我媽媽就是其中的一位。媽媽剝奪了我的自由，剝奪了我的星期天。
我還記得有一次，媽媽出去買菜，走時對我說：“在家里好好學習。”我答應(yīng)了一聲，媽媽這時推門出去了，媽媽還有點不放心，便從窗外看了我一會，看我還在埋頭苦學，便安心的走了，這時我從窗外看到幾個小伙伴正在我家旁邊的那棟樓下跳皮筋，我一直都在控制自己不出去玩，可是有一股巨大的力量推著我去玩，這時我就情不自禁的推門出去，我正玩的開心，媽媽從市集回來了，我以最快的速度跑回家，接著埋頭苦學，媽媽進來了，看我還在學習，還夸了我?guī)拙洌@時就有人敲門，我剛要去開，媽媽說：“你學習吧，我去開。”就聽見媽媽說：“進來玩一會吧。”當時我聽見回答，便知道是小伙伴。小伙伴說是給我送衣服來了，說是剛才玩時落的，媽媽一聽便火了，還沒等我解釋完就打了我一巴掌。媽媽您知道嗎?您這一巴掌不僅打在我身上，更打在我心里，我真的很傷心，您為什么不能像其他家長一樣，給我一片自由的空間呢?
我們這一代需要活潑的成長，不僅要德，智，體全面發(fā)展，還要有創(chuàng)造性，媽媽還給我星期天吧，還給我自由的空間吧。
第三篇：渴望有個星晴天
星期天，誰不想過;可以想干什么就干什么;想怎么玩就怎么玩;因為這是休息的時間這是放松的時間;這是自由自在的時間。
我是一個六年級的小學生了;如果從上小學開始算起，也不知過了多少個星期天。但我的星期天卻沒那么幸運，每次都別媽媽安排的滿滿的，就就拿上個悲慘的星期天來說吧。
現(xiàn)在的小學生只是教育的試驗品，都是在作業(yè)的世界中度過每一天，星期天已經(jīng)不屬于我了。
星期天好不容易寫完老師布置的作業(yè)后又完成了媽媽交代的作業(yè)，想玩會;可剛走到電腦桌前，背后就傳來一個熟悉的聲音：你想干什么就算功課做完了練練字不是很好嗎，整天就知道玩。我卻又極不情愿磨磨蹭蹭地回到了書桌前。雖然眼睛看著書，但心里的怨氣真是沒法形容，哪看得進書呀，哎，我多像一只被關(guān)在籠里的小鳥，活動的空間是那樣狹小，我多想一直被耍的猴子，主人讓干什么就干什么，否則就得挨揍。我感覺自己都沒有屬于自的一天呢。為什么。
我渴望有個屬于自己的星期天，那一天是開開心心的，上午玩玩電腦，看看課外書，出去玩玩，下午自己和同學一起做游戲，去同學或朋友家里做做客，休息好了，星期一就會有足夠的精神和力量在好好學習，這樣的學習方式才是我所想要的，我所追求的。
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